作文细节教学经验【一】
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。这一点我深有体会。作为学语文教师 ，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，读书，读书。在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花。
所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留白”意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意，也是应该学习的。
作文细节教学经验【二】
只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。考试时，一拿到试卷，就应从上到下全部看一遍，先挑简单的作，作完后再作难题。不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。成绩自然不理想。考完后应仔细检查一遍，以免有题漏做，或做错。以上是我在数学学习上的体会，供同学们参考。
作文细节教学经验【三】
“你是我永远的朋友”这是《教学现场与教学细节》一书中第二章《圆明园的毁灭》教学实录学生对于永正老师说的一句话。这句话体现了课堂教学中一种新型的良好师生关系，在课堂教学过程中师生之间真正实现了民主平等。这种良好师生情感“是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的情感和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的氛围，是真善美的统一体。”这种情感的程度如何决定一堂课成败的程度，而民主平等是构建这种情感的第一法则。何以实现真正民主平等？
◇观念更新——师生平等的前提条件
“平等师生关系的建立要求教师更新观念，转变自己的角色行为，要从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。要与学生积极互动，共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性。建立这样的教师观是形成平等师生关系的前提条件。”实际教学过程中我们往往会曲解这句话的意思，以为“组织者”就是权威的绝对服从，忽略了学生的发展及独立性、自主性的培养，忽视了学生动态发展的过程，没有把学生视为发展的人。这种错误观念的存在，课堂中“平等的师生关系”永远也无法实现。它常常会使我们在教学过程中失去耐心，使良好的师生关系不能正常的发展下去，从而真正失去作为“组织者”和“引导者”应有的权威。
◇民主互动——师生平等的本质特征
“教师和学生都充分地享有民主权利，在课堂教学中，表现为教师与学生之间、学生与学生之间可以自由地发表各自在学习中的意见。可以与对方就学习中的不同见解展开探讨甚至争论，民主的空气越浓，师生关系就越是平等、和谐。”反思自己的教学过程，有部分学生由于知识发展的滞后，常常在课堂中成了“被遗忘的角落”，或许是自己不愿意给他们时间，或许是他们无胆量表达自己的见解，总之他们常常是被忽视的。这多不平等！另外在课堂中，教师的角色应该像一个帮助者，从知的角度而言，教师与学生只是先知与后知的`关系，不存在施恩者与受恩者的关系。在教与学的交往互动过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。互动是平等师生关系在教学活动中的具体体现。
◇交往对话——师生平等的实现途径
在交往过程中教师在平等原则下，做到以下几点：“理解学生”“尊重学生”“宽容学生”。“理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，理解学生就是视自己为儿童，把自己融入到学生当中，不用成年人的眼光看学生，而是站在学生角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生哪怕是一点点的成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。”我们常常埋怨课堂中学生不积极合作，想想我们平时为了解学生做过点什么？我们又给了学生多少份耐心与援助？这又怎么能怪我们的学生呢？理解但不包办代替，尊重不是无原则求全，宽容更不是放任。我们在学生遇到困难时给予理解和帮助，要满腔热情地给予鼓励和肯定，以孩子的心态看待孩子。
“你是我永远的朋友“，愿课堂上自己的学生也能由衷地说出这一句话。
作文细节教学经验【四】
妈妈带我去看医生，才知道那是“疣”，是一种滤过性病毒所引起，只能用冷冻治疗，伤口会比较小，也才能根绝病根，否则很容易复发。
冷冻治疗是用氮气，用很冰很冰的气，以棉花棒压在伤口，将伤口的`皮肤冻，感觉冰冰刺刺的，做完一次，隔两周还要再做一次。做第二次后，那颗疣的凸出部份，竟然脱离了我的手，伤口流了好多，痛得我眼泪都流下来了，真想挖个地洞钻进去别再做了，医生却说：“这是正常现象，还要继续治疗才能根治。”唉！早 知道这么痛，就要在它还是颗痣的时候就看医生，现在就不会这么痛了。
最后做完第三次冷冻治疗，终于治好手上那颗疣，一颗疣让我头一次尝试冷冻治疗，还要受被冰冻流的痛苦，这真是我难忘的经验啊！
作文细节教学经验【五】
这星期天，我们坐着车开到山上“358漆弹场”，一进去，就听到枪声还有嘻笑声，看到地上一颗黄黄的球，我很好奇地问着爸爸那是什么，爸爸笑着跟我说那就是漆弹，我一踩，只见绿色的汁喷的地上都是，一开始，我们要先穿上打漆弹的衣服、面罩、小帽、领巾、手套，穿上这么多，好热，我又问爸爸为什么要穿这么多，爸爸说是因为被漆弹打到很痛，之后，教练给了我们枪，我看着教练发射了一枪空弹，声音好大，终于，要开始了。
第一个是要射靶，换我的时候，我对准了第三个靶，开了枪，一开始没射到，可是后来我射得越来越顺手，射完后爸爸还开玩笑说那是我的仇人。第二个，是要玩游戏，谁先拿到旗子谁就赢，听到了这么大的枪声，我只能躲在木屋里一弹一弹射，而且对手还是高中生，当然他们赢，而我们这对输得惨不忍睹，爸爸和弟弟都被射到了，爸爸还受伤呢！
经过这一次经验，让我知道我太胆小了，由于我的胆小不敢连续发射而错失了攻打对方的机会，才让对方有机可乘。我相信，我以后一定会克服胆小，更勇敢的面对与学习。
