彼岸作文开头怎么写（以彼岸为话题的作文怎么写） - 作文仓库

彼岸作文开头怎么写【一】

彼岸，一个很美且对人具有莫大吸引力的地方，她的魅力之大，让无数具有好奇心的人对其探索。

——题记

我，只是一朵浮萍，仅此而已。

曾经，我生活在一泓清泉之中；而现在，我却生活在一片很大的湖泊之中。

曾经的清泉与现在的湖泊相比，微不足道，然，却是我度过的最美好的日子。而现在这湖泊，只是陌生，仅此，而已。

夜深了，那双闪烁不定的瞳孔，却还在岸上搜索着，企图找到一些让自己熟悉的事物。就是这样寻寻觅觅，就是这样无可诉说。目光终于落在了一点——

岸边，停放着一辆车，车身满是泥土，仿佛一个倦了的人儿。车中，有一个看似沧桑的人儿微闭着眼，很是疲倦。车后排，排放着的，是行李。

呵，我笑。像苦笑却又像嘲笑。

我知道，他离过家，车向着的方向或是一个连自己都不得而知的地方，亦或许是家的方向。因为对外界的好奇，所以离家，又因为离过家，所以归家。倏地，不知为何我想要知道他背后的故事，直觉告诉我，那是个很精彩的故事。然，仔细想想，自己这样做岂不是太过残忍了么？无论他是离家亦或者归家，都有着自己的秘密。那是一桶金，人人想要挖掘，然，挖掘之后对他的伤害却不可限量。

离家与归家，看似两个截然不同的字眼，却是因果关系。世间万物，却都是如此关联紧密，令人，无从诉说。

无论是苦笑亦或是嘲笑，都是自嘲。

看到他我不由自主地想到了自己，我又何尝不是呢？

从我记事起，我就一直生活在那一泓清泉之中，悠然自得。曾经有很长一段时间，我感到十分满足，常常似醉非醉地说自己是世界上最幸福的人。

然，人是善变的，会因种种外界原因改变自己的看法。

那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我与伙伴们玩耍时，不经意的一瞥，竟看到彼岸花儿在阳光沐浴下尽情绽放着。那种清纯却妩媚，羞涩却典雅的美，令人神往。倏然，我被那美深深地震撼了。

从那天起，我知道了自己所生活的地方与外界那精彩纷呈的世界相比，只是微不足道，仅此而已。

“让我们一起飞跃，飞跃一个小世界，迎来属于自己的一片天。”从那以后，这句话成为了我的座右铭。

世上无难事，只怕有心人。我做到了。

从那以后，奔走于花花绿绿的世界之中。直到现在，我从一泓清泉到了一片一望无际的湖泊之中。

在离开那泓清泉之后的一段时间，我很快乐。外面的世界让自己大饱眼福，而朋友们也络绎不绝。那一刻，我看到的尽是这个五彩缤纷的世界那美好的一面。那一刻，我自以为我的选择是正确的，我为我的明智感到骄傲。

好景不长在。

有一天，我看到在岸边，一方恶霸恃强凌弱，接二连三，怨声载道。我不敢相信自己所看到的事物。我逃离了那里，我告诉自己，那是幻觉，绝对是幻觉。可是，自欺欺人又有何用？现实与理想的差距，就是如此之大，只能接受残酷的现实。渐渐地，昔日形影不离的朋友竟也离开了我。那一刻，我看到的是这个世界阴暗的一面。那一刻，我在忏悔，我明白了自己当初的选择是错误的。

我曾经想要回“家”，却早已迷失了“家”的方向。内心无限的空虚，是任凭什么事物都无法弥补的。

凝视着岸上的人儿，他也是被“彼岸”的东西所吸引吧。无论是归家还是离家，他注定是一个思家的人。意味深长地，我笑了……

彼岸作文开头怎么写【二】

2000年9月1号，我正式踏入中学生活大门。遥想苦熬了六年的小不点日子，真盼望在初中，可以换个环境，重吸一口气。记得当初念小学时，常抱怨作业多，累，进了初中便马上萌发出“小巫大巫”的感慨，作业繁多自然众所周知的。特别晚上十一二点时，当皎洁的月光钻进来，映在地上白白的试卷上，那情景就似月光在脚下片片成霜，颇有有悲凉之意。

一所小学，一所初中，同处一地，O2的味道却相差甚远。

时间穿过一片树林，会使苍郁的绿变成热烈的.红再到颓废的褐。两年的日子让人觉得短得可怜，曾几何时那遥遥无期的毕业，一恍就会在你看得见的地方向你招手，并笑着说：“嘻嘻，我要抓到你了。”表情是贼狡黠。

于是，我始被勒得很紧，变得匆忙。这一切就此马不停蹄……

西方之彼，东方之巅，其实太阳还没升腾的时候，天边早就出现曙光了。云接地的彼端我们大声早读。“在大声点儿，早饭没吃饱是吧？”我班主任精神饱满得很哪！她习惯早起迟睡，喜欢听她弟子晨间的大声朗读。她总认为那是天簌。不过这念经般的诵读与我心目中的“拯救灵魂的歌声（就是天簌）差距悬殊。听着听着，我便在醒睡边缘开始徘徊，其实呢，

Grand周还是个不错的朋友。

另外，我不是早饭没吃饱，而是根本没吃过。

“烘烘被窝里的爸爸妈妈／你们好吗／你们的女儿这么早空腹读书实在挺苦的／”

小睡过后，我终究醒了，不是别的，而是眼皮不的一红分儿给刺的。自上了初三后，我对红色特敏感，在十字路中见着红灯，脸上也会显见无比丰富的表情，或兴奋或抑郁，或疑惑或愤忿，整一套“表情广播体操”嘛。赶明儿个，在西班牙遇上几头公牛，说不定还能称兄道弟一阵子。哦，我的分数85，前提是“满分120”。

窗外，一片枯叶打着旋儿徐徐落下。

“发哥”（俺们数学老师）在黑板前讲得眉飞色舞。我靠着后桌，仔细地听，有时会皱眉，而且这眉一锁就是老长时间，所谓“双眉紧锁”莫过如此。环顾四周期性，发现别人均在奋笔疾书，不由心慌，于是提起笔，把“发哥”写的全拷贝到了试卷上“管他懂不懂，抄了再说。”抄者大多这样想。我数学不好，从小学开始就这样，我甚至做了一连串的梦，梦见和齐达内这个世界杯上的落寞英雄，拿着一张数学试卷抱头痛哭。我母亲常说那是遗传，因为在她的学生时代，数学也未曾给她带来过多大的骄傲与自豪，所以她没多怪我。但是一见那点分数，她又会不高兴，然后对我进行批评教育。女人，尤其是作为母亲的女人，总是充满了矛盾的。

不过尽管如此，我仍然努力学着数学。我不像别人那样抄完后把试卷一扔，我会认真去看，去分析。一，不想让发哥作无用功二，不想浪费油墨。一个个夜，一个个夹杂CO2，有咖啡的夜，母亲会在深夜里从温暖的被窝起来给我削苹果，我看着她哆嗦着看我吃苹果，一直看到我吃完为止，听着她一些安慰鼓励的话，我的泪再也包不住了。

虽然平时常说“孙子才靠重点高中”，但是，我还是要考，也许是为了每个深夜里的那只冰冷的苹果，为了那个为我削苹果的女人。

我今后的日子，会被系在一张小小的通知单上。我就像是划着小皮艇的人，去登陆一个个新的天地。天空会有雪花缓慢地飘落在一望无垠的大地上，雪是天空按奈不住的郁结已久的郁闷，纷乱地落下匆忙寻找着温存的依托。雪化了，天空的泪也落尽了，河流会溢满欢笑，而大地的表情就会变得暧昧。我想象着，和一个全新的角色坐在岸边的草地上，看着每一天的日落，看着逶迤开来的晚霞彩绢般光影婆娑。

我依旧期盼，那彼岸的心，心得彼岸……

彼岸作文开头怎么写【三】

珍珠般的泡沫在阳光下闪烁，渔翁收网，踏着绚丽多彩的晚霞一脸笑容地满载而归。夕阳把海水染得鲜红，对着海水细细述说着千言万语。当月亮缓缓地飘到天际时，才依依不舍地委婉离开，直到沉没到看不见。海中漆黑的夜幕之中，大海静悄悄地，被夜晚的薄雾包裹。雪白的浪花有节奏地拍打着被月光笼罩着的沙滩。平静的海面上，只有几盏孤星还在夜色之中游荡着，不再像白天那样喧嚣，孤零零的在广阔无边的大海上，倒显得有几分凄婉。

昼夜交替，潮起潮落，日月星辰想在表演话剧一样，有条不紊地交替着。

太阳每天都按时出来辛勤的工作，又按时回到温馨的家。而你——岸，静静地注视着这一切：海边的村庄里，一只小狗崽出生了，一家人搬到城市去住，一两只迷途的海鸥又飞回来了——岸，你为何日日夜夜守候在海边不肯离去?你是在等待着什么吗?你这样投入，朝思暮想的是什么?

就这样，你，岸，一直在海边痴痴地等待着，守候着。你的身边在一点点地变化，你的周围在不断改变，来来往往的人匆匆从你身边走过……记不清是多少年前的事了，有一天阳光明媚，你看了看一望无垠的大海，又看了看一搜即将驶向远方的小船，沉思了一会儿，有些不舍，又有些无奈地说：“去吧，去那无边无际的海洋探索，闯出一片属于你的天空吧!记住，我是岸，我永远都是你强有力的后盾，是你在风雨里安全舒适温暖的赶往。你尽管放开手，去那奇妙的大世界里好好体验，岸会永远永远伸出充满希望与亮光的双臂，随时迎接你的归来……”良久，岸流泪了，心中难以割舍，但又不得不做，只好忍声吞泪。于是，岸真的年复一年，不顾阻拦和相劝，仍然傻傻地痴等着船儿的回来——岸也渴望重逢，她辗转不眠就是难以抛下思念。那盏温情的暖灯，风里雨里，总是燃烧着熊熊的热情，永不熄灭……

我们的父母也不正是那一片彼岸吗?看着我们一天天逐渐长大，一点点慢慢成长，一步步走向社会，直到像一搜小小的帆船，在无边的大海上航行，渐渐隐没到看不见为止。他们尽管已是心力交瘁，思念和担心日夜折磨着心，但一想到每个人都必须经受困难的洗礼，仍然毅然决然地让小船儿远去。他们每天都在痴痴地守候着，等待着我们的归来。等待的过程其实是最痛苦的，从期盼的云端坠落到失望的深渊，无数次地翘首期望小船满载而归，又无数次地接受失望这个沉重无比的打击，周而复始。

孔子曾经发出过一句感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间如一条湍急的河流，不分昼夜的奔腾不息，带走一切，匆匆而去，永不复返。经过时间这把利刃的打磨，海可以枯，石可以烂，金钱会膨胀，青春不复返。唯有爱，曾经的那份温暖因为傻傻的爱，仍像冰箱一样能保存住儿时的那一份纯真的亲情。爱是不灭的，岸是永恒的，不管多久的时间，也不会磨损那一份坚贞。这份爱没有气势浩大的发誓，也没有轰轰烈烈的过程，这份爱永远保留着童年时的真挚，随时都可以敞开温暖的怀抱，让归来的船儿享受岸的甜蜜。又是如此的让人感到心酸——别让岸再这样痴痴地守护太久了，好吗?

彼岸作文开头怎么写【四】

刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引：“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。

翻开书页，新颖的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉？创意！创意！”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”……这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意，我惊喜连连，乐不思蜀。

对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围？怎样鼓舞学生的士气？怎样让学生很快喜欢上自己？《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行自我介绍的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。”

而一学年的最后一天该怎么过？当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面：表扬进步的学生，寄语调皮的`孩子，发放喜报及奖品……值得回味之处甚少。而美国教师贝丝。刘易斯的之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷！

书中说，为了让学生获得真正的幸福，对抗物质主义给社会带来的危害，英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从2006年9月新学年开始，给该校14—16岁学生每周上一节幸福课。威灵顿公学特意聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大学的尼克。贝里斯博士一起开发幸福课程。贝里斯博士介绍，他们将和学生讨论一些真正的个人问题，如：如果有人在运动场上撞了你，(你会怎么做？如果你的父亲告诉你，他希望你将来做律师，以帮他实现他未尽的抱负，你会怎样对你父亲说？读到这里时，我陷入了深思。作为一名教师，我见过太多学生的不快乐。有的孩子为学习所累，有的孩子为穷困忧伤，有的孩子因家庭破裂而没有安全感……如果我们也能开设幸福课，关注学生的健康身心，教给他们如何获得更多的幸福体验，该是一件多么有意义的事情！

教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受过有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比喻是何等的精妙！苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力。