——吉鸿昌
是谁说蝴蝶飞不过沧海,蜘蛛爬不过围墙?是谁说“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”?又是谁说潘多拉魔盒预示着一切灾难的开始……
我只想说:
我要书写自己的历史,那卷愉悦的热烈的坚强的自豪的成功的永无止境的历史!
沙滩张开大大的手掌,想要贪婪地获得骄阳的哺育,吸纳全世界最耀眼的阳光!但海浪翻滚,波涛汹涌澎湃,打湿了沙滩的眼角,就像流着永不停止的泪,一幕又一幕,一年又一年,绵绵无期……
或许你会劝她放弃那束明亮的阳光,隐匿到树丛;或许你会讨厌她,看不起她,认为她愚蠢;但我却欣赏她,欣赏她的坚强,她的不甘示弱,她的坚贞傲骨……是的,她并不退缩。
我们,缺少的不就是那份坚强吗?
驿桥边的芦苇经过风吹雨打,依旧立在那里;海平面上的蝴蝶被浪拍过,被雨泼过,被风刮过,依旧飞在那里;墙壁上的蜘蛛重复着“爬上去,摔下来”的步骤,依旧坚持在那里……因为它们坚信:坚持是一种信仰,彼岸不会是一个沧海,另一片桑田,而是一道彩虹,另一个天堂,另一片斑斓世界。
那么,我们呢?一道道繁杂的演算题目,一个个长得不能再长的单词,一篇篇佶屈聱牙的古文横亘在我们的面前;一次次家长语重心长的.唠叨,一阵阵老师苦口婆心的开导,可,还是一回回兵败滑铁卢的测验、月考、年段过关、质量检测、超级大模拟……难道我们真的无药可救?
作为高三学生的我们,不也期待着,憧憬着另一个美好明天吗?不也需要我们坚守自己的信念,坚强地应对每一次失败、每一次挫折吗?
抬头看天,抛开层层叠叠的书海;抬头看天,收起错误的杂念;抬头看天,拾起梦想的锁钥;抬头看天,你将收获幸福与快乐!
带着坚定之心,充实高三生活;乘着梦想之翼,冲刺人生旅途;裹着感动之心,书写精彩历史!
或许,此时此刻,给我一杯水,我将保持,一个天荒地老的姿势——且诵且吟,且兴且叹;或许,此情此景,给我一支笔,我将描绘,一幅光明灿烂的蓝图——且勾且画,且点且染……
倘若你问我拿什么书写自己的历史,那么我定将毫不犹豫地告诉你:“用坚强、乐观、感动的心!”
笑是一种多义性的动作,它可以代表开心、紧张、尷尬或失望。笑能让人放松(当我们笑的时候,全身的肌肉都得到放松),笑也能用来排挤他人,例如嘲笑。笑还可以是一种调节。
但是我们究竟为什么会笑,这个问题仍然困扰着科学家们。行为心理学家说,笑不是复杂的、可以预料的意识过程,而是--种对干所处环境的基本反应。笑可以增强社会凝聚力, 因为它是一种能让我们治时觉得舒服的`外在形式。
例如,分享一个笑话,本质上就是一种社会凝聚力的表现形式。笑也是一种放松的必然方式,如果笑过了头,我们就会没有力气。在紧张的环境下,笑是一种不安的反应,例如傻笑往往是一种用来分散潜在的而对而的让威胁的方式。笑还和权利、进攻性有关。
让人开怀大笑的原因可能有很多,但至今为止人们还没有找到最佳答桊。
我们所说的“学”就是指学习。“又得学了、又要开学了、得去学校了……”“学”对几乎每个人来说都是一件难事儿,不仅仅是你一个人,而是所有人。
“学”在字典中是这样解释的:学习、模仿、学问、学校、姓。用“学”字组词,可以组成“学养”、“学习”、“学者”、“学富五车”、“学贯中西”……在《现代汉语词典》中占据了一页半之多。
不想学,是每个人都想过的事儿。“学习——除了无聊还是无聊,除了磨耗还剩磨耗,何必在这‘监狱’里等耗呢?我就是个笨蛋,学不学这没什么用。你看我那个同学小学毕业就出去打工了,现在工资那么高,天天诺埃尔开心,而我只能在这儿学些这么些无趣的东西,真是浪费时间。苦命的我啊!”这也许就是不想去学校的原因吧。
但是“学”是每个人多必须做的事情。从出生起的牙牙学语、蹒跚学步到现在的知书达理,哪一步不是学来的。既然来到了学校,为什么在这儿浪费时间呢?学也是在学校学,不学也得在学校学,既然出钱来这儿了,既然也必须得到学校了,那何必在学校耗着呢?还不如学一点儿东西呢!来到了学校,出了学费,既然付钱了,为什么不好好利用呢;既然出钱了,那就必须出得值,不能让学校赚了。还有,现在不学,等真正长大后,就得出的钱来学习,以弥补如今没有学到的东西,又何必出这冤枉钱呢。
学是为了谁?仅仅是为了自己吗?仅仅是为了让自己一时快乐吗?不,学是为了自己的将来,为了自己的命运。学习不是为了父母,更不是为了老师、他人,学习是为了自己。试想一下:如果现在没学好,那将来你会是什么样子的呢?百万富翁、高福帅、百富美还是蚁族,甚至变为乞丐呢?有谁想过呢?大学有一门课程,叫做“职业规划”,是专门让学生规划自己人生的一门课程,是让学生对掌握未来方向的一门课程。我认为这门课程应该从小学开始上,到大学才接触已经迟了,已经不知到该干什么啦,或者对自己的所作所为已经成为“为什么当初我不能……”这样的了。学是为了自己!
学习有很多好处,如:可以改变老师对自己的印象,让老师认为自己是一个好学生,当遇到一件事情的时候,老师就会不由自主的偏向你;当你遇到问题的时候,老师就会一直惦记你;当老师遇到好处的.时候,第一个想到的就是你……当一个好学生,当遇到一件对自己不利的事情的时候,首先排除的就是你,可以避免不必要的麻烦;当遇见好好事的时候,第一个想到的就是你,人们第一反应就是你办的……好处很多,不在此一一举例。
这就是“学”,一个让你受益终身的东西。你知道为什么要“学”了吗?
真实的?是圆明园的留下的残冢断瓦?让我们铭记曾经的懦弱,外强带给我们祖先的羞辱?是博物馆里的各种精美古老的陶瓷与铜器?让我们记得曾经的辉煌,让我们为过去感到骄傲?
“诗歌,孩子,沉淀的都是精华”。
诗歌?是“采菊东篱下,悠然见南山”的超脱?是“一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋”的孤凉?是“六盘山上高风,红旗漫卷西风,今日长缨在手,何时缚住苍龙”的豪迈?是“欲穷千里目,更上一层楼”的积极?还是“良辰美景奈何天,赏心乐事谁在院”的婉约?
“是它们,也不是它们。孩子,我留给你们的可不止这些。”不止这些?还有什么呢?
“还有各个朝代独特的乐章与节奏,孩子。”
各个朝代独特的乐章与节奏?文必秦汉,诗必盛唐。还有其他吗?
“史诗,孩子。”
史诗?是楚汉的交锋?是三国的鼎足相立?是两晋的祸乱?隋唐的.盛世?明清的悲歌?还是五千年历史代代相传的源远流长?
“是的。但还有很重要的一样东西留给了你们,是品质。”
品质?是屈原宁投汩罗江也不辱节操的行为?是于谦从容走上刑场,毫无畏惧的精神?还是岳飞尽忠报国的决心?
“这正是他们的品质。同样,你们身上也具备这种品质。”
好深奥。历史,你到底以何种方式存在?你究竟想留给我们一些什么?
“孩子,历史不会禁锢在某个点上,它很复杂,也很简单。它远在天边,又近在你身旁。”
噢,我好像有些明白了。我们现在所拥有的一切,都是历史带给我们的,包括我们的精神。
历史翻出几阵欢快的小浪花,微笑着淌向天边。
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