家长来听课的感受作文【一】
这部电影讲述了一位失去了妻子的穷困父亲通过自己的努力最终获得人生成功的电影，或许大家看完都会感动，为这位父亲鼓掌，通过他的努力，仿佛看见了努力地自己，然而我想说的是，这不是终点。
现实中很多人和这位父亲的状况很类似，自己的经济收入不太高，而且有老婆孩子，虽然很努力地作者销售工作，但是却没有什么成就。就现实来看，这类人真的算是失败的，在中国，如果你已经有了孩子，还不能给他一个稳定的生活，就连自己也过得有些穷困潦倒，我相信，这样的生活早就逼疯了许多人。所以，不难理解，男主的老婆为什么选择离开，贫穷真的会使一个人失去和曾经最亲近的人共度一生的念头。当然，我相信绝大多数的人都是理性派，这种没有太大成就的人，在如今的中国，父母也不放心把自己的女儿教导他的手上。影片中为了前后的对比鲜明，这样的套路也是正常的。
接下来，男主在老婆离开后开始带着孩子到处找地方睡觉吃饭，不过，作为理性派的笔者，真的很感叹美国的福利政策是真的好。每天一大批人去占领那些救济的床铺和食物，让我想到究竟什么滋生出了贫穷？除了极少数真正的贫穷，绝大多数人在开始经历贫穷时便开始放弃自己的人生，他们更愿意每天去排队占领极少的社会福利，也不愿意去工作。看过一个报道，说是外国的乞丐不似中国的那般，他们乞讨很有骨气，也从不开口求些什么，只愿意顺其自然。不过，乞丐终究是乞丐，靠人吃饭，看人脸色，一开始可能会害羞，久而久之就也成了一种习惯。男主是个努力地人，这没有成为他最后的归宿，无论说是为了孩子也好，还是为了自己也罢，至少身在低谷中的我们不能就此一蹶不振。尊严不是丢在地上就捡不起来的东西。
或许这部电影给人的感动，来自父亲的爱，来自父亲的努力，但是在这基础上，我们也不要忘记来自母亲的痛和来之母亲的无奈。生活不逼你一把，你永远不知道你可以多优秀。当男主通过千辛万苦终于争取到那5%的转正机会，这一幕感动了多少人。或许现在的我们坐在办公室里，吹着空调，喝着星爸爸，却在感慨自己的工资这么低，工作又多又无聊，然而这一切终究是个心态问题。放大男主的细节，我们可以发现其实他也不算是个特别优秀的人，我们看到了他后期的努力，却忘记了他前期的遗憾，为了弥补这些，他只有通过后期的努力才能追的上，所以啊，当幸福来敲门，其实这道门一直在那里，就等着我们自己去慢慢接近。
最后想说的是你的失去，不意味着你再也得不到。同样，你的努力也可能没有到达应有的努力水平而获得不了任何东西。年轻人，或许你还觉得自己挺努力的，就是没有什么成功，为什么？你开始变得抱怨，变得焦虑，却忘记了，成功之道，不光有努力就够了，去看看你身边成功的人，哪怕是你的同事中的佼佼者，你会发现，他做的，不仅仅有你表面的努力，还有更多你不愿意去尝试的事情，而你只愿意努力到这里。
家长来听课的感受作文【二】
有些经典，之所以为经典，是因为它无需华丽的词藻，无需精美的服饰，也无需高技术含量的特效，却可以触动观众内心深处最柔软的地方。它源自生活，源自现实，它根据真实故事改编而来，名曰《当幸福来敲门》。
影片讲述的是一位黑人在历经破产，妻子离开，没钱交房租而被赶出来的一系列苦难之后，走向了成功的故事。感受过苦难之后，他感受到了前所未有的幸福。里面有句经典台词，“如果你有梦想，就要去捍卫它”，不知戳中了多少追梦人的心。那个梦想可能不被家人朋友老师认可，但为了梦想，我们好像义无反顾，只是为了不留遗憾。对数字敏感的主人公想要成为股票经纪人，但却被妻子冷嘲热讽。看到这儿我的心也跟着疼了一下，妻子本该是最懂男主人公的人，然而她却不相信也不支持克里斯去追逐他的梦想。找一个配你的人容易，找一个真正懂你的人，不易啊。
不幸中的万幸，克里斯并没有对糟糕的生活失去希望，他努力地，去奔向他的目标。虽然这条路上，万般曲折。他为了面试不得不把骨质扫描仪交给一个素未谋面的街头歌手，他不得不为了18元的的士费而逃跑，他没有住的地方只能每日去教堂门口排队求收留……其实最触动我的是克里斯与他的儿子克里斯托弗，被房东赶出来，留宿在汽车站厕所的那一段。那一晚，他们无家可归。父亲为了安慰儿子，与儿子玩起了“穿越游戏”，他们在厕所度过了一个难忘的夜晚。在儿子熟睡之后，父亲终于抑制不住流下了他的泪水，都说男儿“有泪不轻弹”，可是下一句是“只是未到伤心处啊！”那是一位父亲的泪水，是父亲没用，让怀里的孩子受苦了，是自责愧疚的泪水；那是一个渺小的人委屈的泪水，明明他已经很努力，很努力了，为何生活人就对他很不友好；那是怨恨的泪水，他在怪幸运女神为何不眷顾他，幸福为何迟迟不来敲门。成长的路上我们总会有不顺心的事儿，可以哭，可以流泪，但是哭完以后，掉完泪以后，我们必须更坚强更努力的姿态来面对苦难。只有坚强着，努力着，才会成为幸福的宠儿。
“咚咚咚”，幸福终于敲响了克里斯的门，克里斯成功被录取成为了一名年薪80万的股票经纪人！是啊，他成功了，他熬过了风雨，见到了好久不见的彩虹。他感受过苦难，中被幸福环绕，其实比起克里斯的苦难，我们的苦难好像根本不值一提。我们忙活这几门功课的学习，却从不用担心生活问题；我们心情郁闷的时候可以拿着父母的钱挥霍，可以找朋友倾诉，我们比他好太多，然而他却比我们更接近幸福。
“咚咚咚”，当幸福来敲门的时候，你准备好开门了吗？所以让苦难来得更猛烈些吧。
家长来听课的感受作文【三】
1， 传统教研制度的弊端。传统教研关注的重点是教材，教法和学生的学业成绩，对教师的专业发展关注很不够，教研活动大多是组织教师学习教学理念，研究教学中存在的问题等。这种教研方式效率不高，而且教师个体之间，学校与学校之间，学校与研究机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭窄，心态封闭，妨碍教师个体成长，有必要对教研组织的结构重新构建，使之产生能够适应不同层次学校的教研组织结构。
2 ，构建新颖的教研组织结构 ：
A 构建开放型的学校教研组，赋予学校教研组的内涵。
B 建立大学，教研机构与中小学的合作研究制度，为教师的发展提供智力支持。
3 ，采取有效的教研方式：
A 采用反思型教研模式。促进教师自我革新。模式是"听课————评课————再上课————再评课"，这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机智不谋而合。
B 建立说课，听课，评课的相关制度，促进教师教学监控能力的提高。
在读了这一章节之后，对于采取有效的教研方式颇有同感。专家评课就是借助专家的教育智慧反思教师教育的行为及其今后的教育理念，提出问题的关键所在并提供适合于当时场景的可供选择的行动方式。当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与应用方式时，就会有"豁然开朗""茅塞顿开"之感，专家的评课过程不仅向教师展示了具体的"教育智慧"，同时给教师提供了一种反思的示范。就如我数学组在教研活动中，就十分注重评课这一环节，当资深老教师评课时，我们会发现许多我们不曾意识到的环节，老教师却捕捉到了，并从理论依据出发，结合现场教学效果与学生的反应融合在一起加以点评，听得我们心服口服。
如：课堂中应发挥学生主体性，适时收放，要相信学生的能力。千万不要局限学生的思维，让其走到教师预先设计好的轨道上来，这样学生的诸多潜能均被扼。这就是学生学得过，思维局限的根源所在。经过老教师的评课之后。我们不仅知道如何直接改进自己的教育行为，另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。所以边进行学习此书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，会对自己今后的教学十分有益。
家长来听课的感受作文【四】
这次到兴义五小和册亨实验小学，一共听了十六节课，兴义五小十节，每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法与感受。
1、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的主人， 老师仅仅起到穿针引线的作用，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
