最感动的一刻用细节描写作文【一】
我的童年有不计其数的开心，烦恼，感动，但是最让我难忘的那一刻还要从那件事说起。
那天，我妈妈让我去倒垃圾，我不想去，因为我还要赶紧睡觉，醒来还要玩电脑呢!再说，外面下着毛毛雨，我才懒得下去呢!
你去吗?”妈妈说：“再不去你就没有玩电脑的机会了!”我从小就是个拧脾气。“不去，我不去!”妈妈可火了，拿起笤帚就向我的屁股上打。眼看我的屁股不安全了，我拽起垃圾就往外跑，心想：屁股开花不要紧，要是就被拽出门外淋雨，那可就因小失大了。
到了楼下，我紧贴着墙不想淋雨，但是我离垃圾箱还有十米之遥呀!于是，我握住了垃圾使足了力气向垃圾箱抛去，但是我失败了，垃圾的射程是够了，但是扔歪了，一个清洁工人连忙跑过来说：“小孩，你不能把垃圾扔到垃圾箱外边去啊!快捡起来!”
我没有捡起来，而是撒腿就跑，回到家里，我心理很难受，感觉很内疚，我有跑到原来我扔垃圾的地方，但是那里已经是空无一人。原来，那位叔叔已经捡起了垃圾，推着垃圾车走了。我愣住了，那位清洁工人竟然一点也没有追究我，而是悄悄的起来来走了。顿时，我被他那种精神感动了，在我被感动的那一刻，我看到了那位清洁工人的高尚品德，也认识了清洁工人的重要性。如果没有他们的辛勤劳动，我们的小区，我们这座城市，甚至整个国家都会变的恶臭无比。
他们是无私的人，即使他们看上去斤斤计较，他还是最有爱心的人，即使他看上去对小孩莫不关心，但是他们总是在风里雨里默默的为大家服务。
自从那一刻起，我明白了清洁工人的辛苦，也看到清洁工人的高尚，那是最让我感动的一刻。
最感动的一刻用细节描写作文【二】
有幸拜读赵国忠的《班主任最关键的管理细节》，受益颇深。这是一本非常详尽而全面的帮助班主任成长的书，主要涵盖了班主任的自我完善艺术、班主任的组织艺术、班主任的规范艺术、班主任的沟通艺术以及班主任家访艺术。通过列举大量的案例及详尽的分析，阐述了班主任工作中需要注意的各项细节，发人深省。在阅读的过程中，脑中回忆起很多自己在日常管理中的诸多细节，感慨良多，对班主任工作也有了更深的思考。管理就是服务，服务就是去了解你的服务对象，究竟需要什么。学生需要什么呢？
首先，学生需要尊重。师生之间的平等对话、互相尊重，是时代发展的趋势和必然结果。尊重学生的所思所想、尊重他们的劳动成果。要尊重他们，就要学会倾听他们内心的声音。我们应掌握沟通技巧，具有同理心。这也是贯穿班主任工作始终的重要一点。这一点在阅读班主任语言艺术及班主任沟通艺术时感慨最深。老师说，不如学生说。如在书中第四章第五节提到，要把话说到学生的心坎上。书中列举了班主任倾听一位早恋学生的心路历程，并循循善诱，帮助其走出早恋的案例，让我受益匪浅。作为新手班主任，在过去一年的工作中，我经常会觉得自己不会讲大道理，学生犯错误时，三两句批评完便无话可说，也没有达到理想的效果。如果案例中的这位班主任没有倾听学生，如果没有在理解的基础上就使用大道理说教，想必也不会有那么好的效果。此案例让我明白，不能达到理想效果的原因，并不是因为自己说的不够多，而是没有说到学生的心坎里。如何才能说到学生的心坎里呢？就需要引导学生去说真心话。好处在于，一是让学生对你敞开心扉，增强彼此的信任感；二是在学生诉说时，也起到舒缓情绪的作用，逐渐平稳情绪，并且错误本身就具有惩罚性，学生渐渐意识的自己的不足之处；三是通过倾听学生，老师也了解了学生的心理，自然就有话可说了，再顺应学生的心理，加以引导，双方达到平等对话的和谐状态，教育效果也会达到最好。
同时，学生希望得到老师的指点与肯定。当学生遇到困惑时，我们应努力帮助学生寻找“完美答案”。阅读班主任沟通艺术章节中，我明白，沟通要从“心”开始。书中提到：“我们往往对自己的学生存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正，因而，容易将自己的理想情境投影到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。而由于学生的年龄、见识之有限，对他们所犯的错误不能报以平常心，产生‘恨铁不成钢’的教育心理，而所产生的教育行为，对学生都有可能造成难以磨灭的伤害。”所以，当我们面对问题的时候，首先要克服自己美好期望破灭的沮丧，调整心态，为学生找到“完美答案”。我想到自己的一位学习很勤奋，但成绩一直处于中上的孩子。她曾经苦恼地拿着自己的期中考卷来找过我，对自己的成绩表示不满，但同时也有一种不解和担忧，为什么自己的成绩不能提高。那么，这个问题的“完美答案”是什么呢？一定不能表现出“老师对你的成绩也有点不理解”的心理，克服它。首先，我应该对她的焦虑心情表示理解，告诉他老师在学生时期也曾有过这样的困惑；其次，对她平时的用心学习和如今的积极反思、追求进步的进取心表示肯定和赞扬；最后，我该如何帮她解惑呢？“人的智力分三、六、九等”、“你还不够努力”这些话统统收回去。我跟她说，根据我的经验，每个人成长的路径是不同的，有的人入门快，但缺乏恒心，而有的时候即使入门比较慢，但一旦入门就会比之前顺畅很多，毕竟我们学习物理才一年，我们都需要一个向上的过程，只要你能坚持下去，就一定能成为最优秀的学生。经历时间积淀的宝石，才能发出更加夺目的光彩。
再次，学生需要安全感，所以我建议“爱要说出来”。回忆起过去一年中，我批评学生时的措辞和表情，似乎也明白了为什么有时候学生对我有距离感，为什么学生有时候会出现捉摸不透的表情。因为，师生之间的沟通不能直接，有效信息不能完全传递。你以为你批评学生，是发自内心的希望学生好，为什么反而会引发学生的逆反情绪呢？因为学生感受不到你的爱，他所接收到的是消极负面的情绪。所以，批评前，既要肯定学生的优点，同时也要传递出老师对他的重视和期望，批评只是为了完善他，促使他进步。如此一来，带着老师的殷切期望去努力一定会更有动力。
另外，学生需要自由。当然不是绝对的自由。真正能让学生获得自信的方法，是激发学生的自主性。本书的班主任组织艺术、班主任规范艺术章节中强调，逐渐让学生参与管理，学生便能获得遵规守纪的自主性。列举了一个十分有效的做法，就是责任分工到人，人人都为班集体的进步贡献力量。每周由班干部主持，总结个人及集体目标达成情况及班规或校常规的违纪情况，并给予适当的点评，教师适当指导学生在下周进行调整。视情况给出相应的奖惩措施。这一点实在高明，通过这种方式，让学生获得自主性，尝到有自我约束的自由。
最后，学生更爱“完美的”老师。我们总是希望有更优秀的学生，那么学生也一样。根据书中班主任自我完善艺术章节中提到一篇班主任的教育随笔，记录了一个优秀的班主任形象，在他心中的转变过程，让我不禁自我审视。我们一定不能放弃成为学生心中“完美教师”的追求。这里的“完美”，除了外在形象以外，更重要的是内在修养。不仅仅是心情愉悦时的“完美”，更重要的是当老师自己现烦躁、疲惫等心理时，需即时调整，保持理性，切不可将负面的情绪带到与学生的日常交往当中。尤其当事情发生时，要在第一时间冷静，运用所学的经验，快速分析思考，解决问题。切不可在学生面前情绪失控，这都有损教师在学生心中的“完美”形象。只有自身不断提高，才能确保教师的教育力，言传不如身教。
作为班主任每天都有着大量的繁复的工作，同时又担负着爱与责任。那么，爱的前提是理解，理解学生的内心需求，结合前人的教育智慧，加上自身经验的积累，问题自然可以迎刃而解。
最感动的一刻用细节描写作文【三】
生活中总有一种力量，会震撼我们的心灵;总有一种感动，会让我们泪流满面。“真，善，美“始终是我们感动的源泉，是打开我们最真挚情感的大门，因为我们的感动是来自平凡的人，他们演绎着不平凡的人生!他们崇高品质的内涵深深地把我们的内心触动和震撼……在我所经历的人生当中，有这样一件令我感动不已，至今都难以忘怀。
在我十岁那年的夏天里。骄阳似火，太阳刚一出来，天便热得发了狂，地上像下了火似的，一丝风也没有，使人觉得气闷。窗外的柳树耷拉着脑袋，柏油路也被太阳烤得直冒热气，人们的衣服同样几乎被太阳烤焦了。就在这烈日炎炎的夏天里的一天，我正在家里吹着空调、玩着电脑、吃着零食的时候，我的好朋友王坤约我去打网球，我不好拒绝，就只好答应了他。
我们来到了网球场，经过一个多小时的熬战，我通过“抢七”才艰难地战胜了王坤。此时，我们已经挥汗如雨、口干舌燥了。忽然，我听见网球场不远处有一卖冰棍的大姐姐正在吆喝：“卖冰棍了!谁要冰棍咯!”我们听见有人在卖冰棍后喜出望外——毕竟网球场周围没有商店，可当我一摸口袋后，便灰心丧气了——居然忘记带钱了。“哎!为什么在这个时候忘记带钱了呢?”我情不自禁地抱怨起来了。“就是啊，能在这种三伏天气下吃上一只冰棍，那真是一件多么美妙的事情啊!”王坤美美地说，不过背后还有一些失意的语气。就在这个时候，我无意间在一堆垃圾旁边发现了一张一元钱的纸币，但是等我走近一看，竟然是一张半截的一元钱纸币，可那个时候我们哪还想这些啊?于是我们不管三七二十一，直奔卖冰棍的大姐姐那里去。
到了那里之后，我们便气喘吁吁了。我把事先折好的一元钱纸币给了那位大姐姐，说：“大姐姐，来两只冰棍。”“好!”大姐姐十分热情地说。不过就在此时，我的心情如波涛起伏，如滔滔流水，极不稳定，生怕大姐姐发现那一元钱是半截的，然后数落我一顿，把我骂得狗淋头，让我在众人面钱丢脸。不过还好，大姐姐一接过钱就把钱放在了衣兜里，然后给我们两只冰棍，之后，我们便迅速地跑开了。吃着以欺骗而换来的.冰棍，我的心里真不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上来，再看看王坤，他却吃得津津有味，还说：“这冰棍的味道真不错。”
吃完冰棍之后，我想看一看时间，却发现我的手表不见了。哎呀!我的妈呀!这可怎么办呢?这只手表可是我的舅舅从北京给我带回来的呀，值好几百元呢，我心急如焚，不禁哭了出来，流下了伤心的泪水。这时，我听见身后有一个熟悉的脚步声缓缓地朝我走来，回头一看，哟，这不正是那个卖冰棍的大姐姐吗?她手里还拿着我的手表。“小弟弟，这只手表是你的吗?”“是我的。”我惭愧而又高兴地说。“那好，还给你。”她说完便把那只手表还给了我。“大姐姐，真谢谢你啊，其实那……那一元钱是……是……”“好了，你不要说了。其实我早就知道了。不就是一元钱吗?我又何必为了那一元钱而伤了你的自尊心呢?不过你敢于认错还是一个好孩子。”她说完便离开了。此时，已经是傍晚了，我呆呆地站着，目送着她的背影从视野中渐行渐远。我仿佛看到漠漠的旷野中，正盛开着一朵美丽的百合花，是那样的博爱和至善至美。
那一刻，我感动了，我深深的被感动了。
最感动的一刻用细节描写作文【四】
瞬间犹如一杯苦茶，每当思起，留香齿颊，是一份对月的幽思，还是一个母亲对女儿那深深的爱。——题记
烈日炎炎，刺眼的阳光炙烤着大地，整个世界就像一个正在沸腾的大灯笼，热的发了狂，这样的季节里，感动的泪水让我感觉不到周围的闷热，为而我则深深地感受到了母亲对我深深的爱。
“嘭嘭嘭”妈妈已经起床，在厨房里忙活着，就像一个自转的地球，永不停歇。我似乎看到她一边擦着汗，一边嘀咕着;“这是给俺妮子熬得粥，有营养”。我躺在被窝里，丝毫没有睡意，揉了揉惺松的眼睛。“妮子，起床了，我做你你最爱吃的红烧肉。”妈妈敲着门，声音像流水从我耳边淌过。一听“肉”这个字眼，我立马一个鲤鱼打挺，利索的穿好衣服，系好扣子，以迅雷不及掩耳之速，整理好被褥。
我先用温水洗了脸，还没擦完手，屁股已经上了餐桌椅，看着那盘油光光，松嫩嫩的红烧肉，我的口水早已垂涎三尺，拉住盘子端到前面，提起筷子，冲着一块最大的肉就夹了起来，塞到嘴里，吞了进去，妈妈在一旁看着我，眼里写满了爱。我扒了起来，就着馒头，三下五除二把碗里的肉吃了个精光，“吃饱了!”我把碗一摞，打一个响嗝，拍了拍屁股走进了卧室。只见碗里还有一块指甲大小的肥肉，爸爸把碗往妈妈面前一推说;“你吃吧，补补身体。”妈妈一摇头，“不行，你是家里的顶梁柱，唯一的男子汉，还是你吃吧。”碗在桌子上被推来推去，“啪嗒”一声，肉掉了出来，掉在了桌底下，只见妈妈弓着腰，弯着躯，去桌底下够那块肉，我冲上去大吼;“吗，为了一块肉，你不嫌丢人吗?”说完又冲进了卧室，故意把门摔得“哐哐”响
我开始思索，刚才是否太过分了!我怎能那样说妈妈呢?鼓起勇气，我推开了房门，只听见，客厅里静悄悄的，连根针掉在地上的声音都听得见。厨房里传来哗哗的流水声，我把头靠上去，“今天是你的生日，你看刚才妮子那么过分的说你，你还拦着我。”“妮子还小，不懂事，也不能怪她”泪悄悄的划过两颊，滴进我的心里，驱走了心中的炎热。
那一刻，我感动了，不单单是为母亲对我的爱，是天下所有母亲对子女宽容的心，使我感动了。
最感动的一刻用细节描写作文【五】
对于一个班主任来说，班级管理中的任何一件事都不是小事，它可能会影响你对整个大班级的管理效果，班主任只有尽力去对待每一件小事，把小事做细，把小事做全，才能使班级管理工作达到你所想要的效果。
本学期一开始，我就确定好自己的课题方向，主打班主任管理。记得有位班主任在其文中这样写道：“班主任工作是一项艺术性的育人工作，可谓‘大事’，就必须在细节上下苦功。班主任在教育工作中的一言一行、一举一动都是细节，其管理的效果在很大程度上取决于对教育细节的把握，取决于对教育细节的智慧处理。”我读完之后没深有感触，感触之余变前往图书馆，借阅了赵国忠老师编写的《班主任最关键的管理细节》。
这本书介绍了作者对于班主任细节管理的经验之谈，阐述了他们对班主任管理的追求。读着书中介绍经验的文字，似乎也从他们身上汲取了许多的养分。下面我将结合自己两年的班主任经验及对这本书读后的感悟，谈谈自己对班主任管理细节的认识。
最感动的一刻用细节描写作文【六】
古人云：“阅人以微。”说的是看人要从细微之处去认识。作为班主任，要把班级工作做细，必须注意认真观察每个学生的行为举止，给每个学生特别是后进生足够的`关心和关注。要能见微知着，才能因势利导，有效的管理好班级。
最感动的一刻用细节描写作文【七】
那一刻，我真感动。
那一年的冬天，我已经是一年级的小学生了，我情不自禁地想起了那个傍晚。
那个夜晚，雪花在空中飞舞，活泼得像一个个小精灵。一片雪花落在手上，我轻轻地捧，手中冰凉冰凉的感觉。“王浩岚”一个熟悉的、声音从背后传来，我回头一看，是爸爸。他手里拿着一条围巾，爸爸越走越近，走到我面前，把围巾围在我的脖子上，我闻到了上面淡淡的香味。我问：“您不冷吗?”“不……我不……冷!”一个雪花飘到爸爸的脖子上，紧接着，爸爸打了个寒战。那一刻，我真感动。
转眼间，又一年的冬天到了，那一天，我背着沉重的书包往家走，这时，我遇见了爸爸，爸爸见我背着书包，就快步走过来，连忙把我的书包取下来，拿在手上，看着爸爸的手上露出一条条青筋，那一刻，我心里感动极了!
那一刻，我真感动。
