成为最好的自己作文四年级叙事文【一】
世界是丰富多彩的，人生亦是如此。每个人都拥有自己不同的人生，只有做最好的自己，才会让生命有价值。
这天，风和日丽，我去河边钓鱼……
首先把诱饵——蚯蚓慢慢地用手推进钩里，再把鱼竿伸长放置于水中，再在诱饵周围撒一圈用酒浸过的米。做好这一切后，我就坐在架起的椅子上等鱼咬钩。
半个小时后，我拿起鱼竿，发现鱼不仅没有调到，鱼饵却已被水浸得残破不堪，钩都露出了。哎呀，怎么会这样呢？我懊恼地拿起鱼竿，跑到离这50多米的一位老渔翁请教。老渔翁见了须发乱颤，哈哈大笑。他说我这鱼饵没有套住钩子，鱼见了，当然就不咬钩了。老人还帮我重新把鱼饵套好，他还特意告诉我钓鱼也要找地方的，他所在的地方就是鱼儿聚集之所。我探头瞥见他的桶里果然已有五六条鱼，真是“听翁一席话，胜读十年书”啊。
取“经”归来，我另找了一处地方，开始又一次垂钓。又过了半个小时，水面晃荡了一下，我觉得钓竿一沉。大喜之下，我猛得提起鱼竿，发现鱼饵已被吃掉了。懊恼之余，从盒子里挑出最肥最大的蚯蚓推进沟里，将鱼竿重新放回水中，等待着下一只鱼的到来。过了十来分钟，鱼竿微微抖动了一下，我及时地提竿……却把鱼竿和水草扯在一块，拔不出来。这时候，我吸取教训，让自己的心态平静下来，终于摆脱了水草的纠缠，发现钓到了一条大鱼。我把鱼放在水桶里，想为它解下钩子，可它猛了，在我解下钩子的时候，居然跳到了外面，在草地里打了几个滚后，就跃进了河里，一溜烟就没影了。
我第三次换上了新鱼饵，看见水面上浮出许多泡泡，就知道水里还有许多鱼。我不气馁，又一次把鱼竿放入水中……这一次，我很快地钓到了一条近1斤重的的鲫鱼。我吸取了上次的教训，终于把鱼安全地放到水桶里。
通过钓鱼，我做了回最好的我，不仅收获了大鲫鱼，也收获了做事的耐心与毅力。
成为最好的自己作文四年级叙事文【二】
在别人眼中活自己，永远是别人眼光的附庸，在自己眼中活自己，就是自己的主人。
之前，压根不明白什么是自我，自我这一词又代表了什么。但随着时间的积累，我慢慢明白了……
那天中午，烈日当头，我怀揣着忐忑不安的心情来到老师办公室。前脚刚踏进办公室的地板，一阵“凉爽”扑面而来。不仅如此，还带着隐隐怒气！
望向老师那微微发紫的脸，脚就不停哆嗦，简直寸步难行！好不容易到达老师面前，她开口道：“听说……你和人闹了很大的别扭，是吗？不用你说，我也看出来了，这次的作文，我改到了很多……”面对老师的欲言又止，我的心中闪过一丝猜测。
“老师，你不用说了，我都知道。对我不满嘛！我都已经习惯了。”
老师脸上闪过一丝惊愕，用安慰又略带抱歉的口吻开口了：“你，这你也不要太放在心上。世界上没有一个人最完美的，每个人都是独一无二的。你不用去在意别人的眼光，做好自己就好。”
“嗯，好……”我抿了抿嘴，艰难地说出了这句话。“好，那你回教室吧。”老师示意我回去，又对我表示担心。正想说些什么，但我就如离弦之箭般冲了出去，因为我知道，我并非想象中那么坚强，我会哭，哭了，会很丢脸。
回到教室，有那么一刹那，我好像哭了。又好像没有。脑海里回想着那些？情假意，眼泪也止不住下流。教室里安静至极，只能听见我的呼吸声和那止不住的抽泣。“你不用去在意别人的.眼光，做好自己就好。”
对啊，做自己，为什么要去在意别人的眼光，他们又有什么资格去评价别人，他们讨厌我就在，我喜欢我自己的生活，自己的作风又与他们有一毛一豪的关联？他们不喜欢我那大可以不关注，并非有人强求。所以说，永远都不要去在意别人，做好自己就好！
在那个中午，我认识了自我，明白了自我，也做了一回最好的我！
成为最好的自己作文四年级叙事文【三】
书中我印象最深刻的一段话是：“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望，教学之道的主要阵地是课堂，唯有聚焦课堂，激活课堂，才能回归教育本身，教师要走向优秀，教学是最重要的基本功，立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为，激活课堂，让课堂流淌生命的诗意。一个真正充满生命力的智慧课堂应该是：当学生精神不振时，你能使他们振作起来；当学生过度兴奋时，你能使他们归于平静；当学生毫无头绪时，你能给予他们思维的启迪；当学生没信心时，你能唤起他们潜在的力量。课堂的“活水之源”在于老师，因此，我们要以数学问题为主线，以数学活动为中心，使之在“情境一问题一解决一应用一情境一解决一应用”这样一个有机相连，首尾贯通，不断延伸、开放、动态的数学活动系统中完成教学任务。
成为最好的自己作文四年级叙事文【四】
记得第一次“碰到”了电脑这玩意儿，当时我还在上二年级。电脑这个名词对于我来说还很陌生，也不知道电脑究竟有何用途。
看着别人能用着鼠标娴熟地点击不同的页面，觉得很好玩，也很好奇。同伴介绍，只要你有什么不懂的电脑都能帮你解决。我听得半信半疑，难道电脑能洞察人得心思？
抱着一定要试试看的心理，开始试着用鼠标去点击着显示屏上的标记，每点击一次就会出现不同的画面，随着鼠标点击的声音和页面的变化，我的心就会随之激动起来，简直是太神奇了！太不可思议了，我看着应手而出的页面，兴奋地手舞足蹈。要知道，那时候我还是个十足的电脑盲。
后来，到了三年级时，我们开始有微机课了，只见学校的电脑室里整齐的.陈列着一台台电脑，直线看去，令人头晕目眩，或许是因为兴奋和新奇吧！在老师的安排下，同学们有序入座，接着老师开始指导我们如何开机和关机，学会了开机关机，便以为自己是“电脑高手了”。开始在附页中的小游戏中玩起了游戏，那五花八门的游戏很快就让我们入迷了，任凭老师怎么讲解，我们都无动于衷，顾着玩自己的游戏。我想此时，老师一定有种对牛弹琴的感觉吧！
时间过得真快，在我的全心“钻研”下，网络“陌生”这两个字早已被抛出了十万八千里。可称为“网虫”还差一点。自己的信箱已经成立了，已经拥有虫虫必备的QQ。反正，网虫该具备的我都据有了。可就算我有了恐怕也成不了“网虫”，因为有关心我学习的父母在，他们生怕我成了“网虫”，你就成不了“龙”了，所以他们把我上网的时间看的非常重要，不让我玩太长的时间，左一句：“时间长了会伤害眼睛导致视力下降，右一句：上网会影响学习”。所以我成不了“网虫”。
我理解父母的良苦用心，我对自己说：“不要成虫，一定要成龙”，上网一定要有节制，否则后果不敢设想。我始终记得“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句古训。
成为最好的自己作文四年级叙事文【五】
苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。正如叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
成为最好的自己作文四年级叙事文【六】
望着院子里那株茁壮成长的向日葵，挺拔的身躯，不服输的朝向太阳的方向，我的思绪不知不觉的被拉到了，两年前的那个夏天。
那是个对我来说，和往常不一样的夏日，虽然他们并没有感觉到，阳光还是一样的强度，花朵还是一样的鲜艳。那年夏天是我美术八级考的日子，凌乱的思维无法集聚在我画纸上，看着大家四处游玩的照片，我用力在撕掉画板上的那张纸，我果然什么都做不好。
垃圾桶里堆满了一张张半成品，直到一沓画纸用完也没有找到任何感觉，白白浪费了这么多纸张，我只好起身扑在床上，想着这半个多月的努力，却没有得到回报，不禁鼻子一酸，把头埋在软软的枕头中睡着了。
被雨水打在窗上的声音，突然惊醒，我揉揉没睡醒的双眼，走到窗台，竟是乌云密布，风吹着树叶发着刷刷的响声，抬头望去，看不见，一点点蓝天。
就这样浑浑噩噩的度过几天，是那日，你推开了房门，约我到楼下散步，闷在家里几天的我迫不及待的奔了下过去，你突然对我笑了一下，从口袋里拿出了一颗又黑又圆的东西，你告诉我，这是向日葵的种子，我们一起将它埋下，当花开的时候，他就会告诉你太阳的方向。
你牵着我的手在河边讲着，你说美术这种东西是要用心来学习的，当握住笔杆在那一刻，你就要开始做一个最好的自己，不要想着还有第二次机会。
我回到家中，抽出一张画纸夹在画板上，轻轻地握住铅笔，在纸上有节奏的挥舞着笔尖，看看这幅几天中最好的画，天上的云渐渐散开，已经能稍稍看见蓝天。
又一个月过去，终于要考级了，离开家的时候，看到房间中每一个凌乱的角落，都是自己日日夜夜奋斗的痕迹，胸有成竹的走向检验我这两个月成果的房间，手持一支铅笔，让笔尖与纸面摩擦的声音组成一曲乐曲。放下笔后，一颗悬了近两个月的心也落了下来，望着那幅画，没有辜负了自己，用最认真的态度做了一回儿最好的自己，拒绝了第二次机会满意的交上画纸。
回到家楼下，向日葵已经长出小花，坚毅着向太阳的位置，青空白云，并无不同。
成为最好的自己作文四年级叙事文【七】
苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。正如叶澜教授曾说，一个教师写一辈子不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
成为最好的自己作文四年级叙事文【八】
从育人的角度看教学：为经师，更为人师；重师德，也重师能。教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。作为一名数学教师，不仅要教好数学，成为“经师”，而且更要成为学生成长和身心健康发展的指导者，成为“人师”。
教师的职业道德是十分重要的。“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师。师德与师能并重，才能当教师，才能当好教师。所以要爱自己的学生，爱是打开学生感情大门的钥匙。当学生知道你真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门就向你打开。数学教育应该是建立在爱之上的教育，教师对学生的热爱，对数学的热爱，对科学的崇尚，会激发起学生的热爱，对数学的执着探索和对科学的追求。教学中，我们要最大限度地挖掘学生的情感潜能，提高教学效率。数学课要有激情，融氛围之美、数学之美、探索之美、发现之美于数学教学之中，让学生感到，数学学习是一种需要，一种享受。
