有一天,有一位著名的科学家来找我画画。让我给他画一只能飞到外太空里的白天鹅,而且它还要背起一栋房子。几个星期后来取。
那个人走后我冥思苦想起来,这可有点难,他有没有给我资料就只有靠我自己了。于是我翻阅了不少资料,可是白天鹅怎么能飞到外太空,而且还要背起一栋房子呢?除非那只白天鹅
很大很大,而房子很小很小,这样,白天鹅就能背起一栋房子到处飞翔,带着它的主人飞到外太空去观赏外太空的美景了。
在吃晚饭时我看见饭桌上的桌布上放了满满一桌丰盛的饭菜,这时窗外吹进一阵风把桌子周边的桌布吹起,就像一桌丰盛的晚餐也跟着飞了起来,我们也要飞起来一样。这时我灵机一动。那位科学家没说让我在什么东西上画,在桌布上画不就可以吗?
第二天,我就去市场买了一些塑料桌布。回家后我把自己关在房间里就开始动笔画了起来。我画了一张又一张可怎么都画不好。后来我就先画了一只特别特别大的白天鹅。然后又画了一栋和蚂蚁一样大的房子,可是画起以后我终觉得有一点不对称,后来我又反复画了几次,在我的反复努力后,我终于画出来了,在画上一只大大的白天鹅的身上背着一栋漂亮的房子,房子的周围还有许多美丽的'鲜花和许多蝴蝶。而且那栋房子至少可以住三个人呢!这样就可以带上它的主人到外太空去了。于是我又在画上画了一些星球。这样看着这幅画我感觉到真的飞到了外太空了。最后我又染上了颜色,一幅美丽的画就画好了!
到了那位科学家来取画时,我把画拿给他看,他打开画时特别感兴趣,他说:“他看到这幅画,感觉自己也跟着白天鹅一起飞到了外太空,看到了外太空的美景。”这时,我高兴地笑了。我突然听见有人说:“高兴什么呢?太阳都晒屁股了你还比起床。”我一睁开眼睛一看,原来是一场梦,我想这一场梦一定会成真的。
最近我读了一本教育专着《我的教育理想》。我用心读完后,掩卷遐思,真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦离我们并不遥远,她,就在我们对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书,我一下子被书中那句“中小学搞教育科研,就是应该从记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的‘珍珠’串起来,那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了,我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔,教育开始,那不是最真实的科研吗?从那时起,我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始,记下自己教育中的点点滴滴,不断反思自己的教育教学,和学生一起成长!
偶然看到了论坛上很多老师的随笔,我用心的读了几篇,就被老师们精彩、真实的文章打动了,他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服,他们对教育的执着与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中,我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐,在激情飞扬的文字中,我享受到了教育的幸福,在孩子的童真童趣中,我的心一次次的被感动,是教育随笔,教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中,我常常在想,新教育实验的核心理念是师生一起成长,所以,我也一直问自己,在课堂上,我真的关注学生的心灵,体现教育的平等与民主了吗?在课后,我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的.感思中,我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始,记下自己教育中的点点滴滴,不断反思自己的教育教学,和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!
感谢《我的教育理想》,她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞,此时我又想起了叶澜教授的爱:每个学生的心灵都是一片绿叶,每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长。
自信使人自强,适当的“骄傲”使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥到极致,也只有自信才能使人得到“高峰体验”。作为教师,我们应该珍视自信,不能由于一时挫折而丧失自信。今后,我不但要自己充满信心,而且在教育学生中也要培养学生的自信心,使他们相信自己能够成功,能够克服困难,找到属于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意义。
朱永新是苏州市副市长,苏州大学教授、博士生导师,中国心理学会常务理事。他著有《中华教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。
拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》,其中几句话深深打动了我:“教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已:我是不是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强,不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?我发现,我对上述问题的回答缺乏信心。于是,在以后的工作中,我一直以这些标准来激励自己,要求自己,促进自己。
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