做一个阳光女孩中考作文范文(做一个阳光女孩作文600字初中优秀)

做一个阳光女孩中考作文范文(做一个阳光女孩作文600字初中优秀)

首页话题更新时间:2022-05-26 16:54:44
做一个阳光女孩中考作文范文(做一个阳光女孩作文600字初中优秀)

做一个阳光女孩中考作文范文【一】

读过《修优美师德做阳光教师》后,才知道师德可攀,我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。

《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己真好,并深深地体会到做阳光教师必须做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力,宽容的力量——宽容是智慧、是力量,宽容是爱是体谅,宽容也是福。从而更加懂得:给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。

面对难教难管的学生,我们教师往往是抱怨,发牢,比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心,产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

那么如何改善师生关系,应做好民主地对待学生在教学活动中,教师要改变居高临下的态度,真诚地与学生交流;让学生有更多的时间自主学习、讨论,最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明,教师尊重学生的民主权利,彼此尊重、信任、相互促进,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

其次,全面关爱学生。著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由”。要做一名阳光教师,就得调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作,这样就会成为了一名阳光教师。

做一个阳光女孩中考作文范文【二】

“人生是一场旅行,在乎的不是终点,而是沿途的风景。”最大的敌人就是自己。超越自己这道风景,你欣赏了吗?

下晚自习了,我踽踽独行。昏黄的灯光渐渐模糊,眼前又浮现课上一幕:一张卷子从老师手上飞下,我像一位病人等待结果,等来的却是病危通知书。我的成绩从沸点跌到冷点。一阵风打在身上,真冷。抬头,前边是巷子。

这条巷子没有灯,似乎是黑洞的入口。两旁的树和风在狂舞。走不走?走!我一口气跑了出来。不远处有一粒豆大的灯光,家。

灯下又多一位学子。平时我在蜜罐了泡着,无风无浪,幸福得像哈根达斯。我尝到了“国宝熊猫”的滋味。

在夕阳的余晖下,我笑了。战胜自己时,身旁桃花灼灼其华。回头望望,以前的自己随风飘去。我站在一个新的高度向那片金色的阳光出发!

做一个阳光女孩中考作文范文【三】

有一天,小女孩忽然有了个想法,妈妈每天这么辛苦,我要是能帮妈妈做点家务多好啊。可我又能做什么呢?那位小女孩想了想,看到今天吃的饭碗不是还没洗吗?不如就帮妈妈洗洗碗啊。说干就干,小女孩就开始了生来第一次洗碗。当小女孩准备洗碗时就出了小问题,她没有柜台那么高啊,怎么办呢?有办法,她去找了一个小板凳来,轻轻的踩上板凳,拿了碗和抹布就开始洗了。学着妈妈的样,先烧了点热水,放上了洗碗精,把每一个碗在里面洗了一次,然后就用大量的.水清洗。最后,就在龙头下面一个一个的冲。不一会儿,碗洗完了。可一看,怎么自己像掉进河里去了样,全身湿透了,没事,一会就会干了的。洗完碗后,她又拿起扫帚,把家里打扫了一遍,把家里的用具也摆整齐了。她还真像个大人呢,这次把家里收拾得干干净净的。妈妈要回来了吧,我快去给妈妈把洗手的水盛好。于是,她又给妈妈盛了一盆水在外面。

过了约半个小时,妈妈回来了,只见妈妈脸上有好多好多的汗水一滴一滴的直往下掉。妈妈还没来得及擦去汗水就惊讶的说:“这是谁把家里打扫得这么干净啊?”她说:“妈妈,我看你这么累,我就想帮你做些家务……”还没等小女孩说完,妈妈就抱着小女孩掉下了幸福的泪水。妈妈笑着说:“女儿,你真能干,你真懂事,你才五岁就知道这么关心人,我太高兴了,妈妈辛苦没事,只要你们将来能干、有出息就是妈妈最高兴的事了。

今天我为你们讲的小女孩就是我。是爸爸、妈妈平时的劳累,让我从小就知道:无论做什么事都要付出艰辛的劳动才会有好的收获。

做一个阳光女孩中考作文范文【四】

搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课,课堂上先与学生进行沟通,问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣,然后才引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地鼓励会激发学生学习的动力,满足他们强烈的求知欲和学习动机。

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