读清贫有感作文500字举例子【一】
小学生想象的有意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常受情绪和兴趣的影响。刚开始写想象作文时往往会出现开“无轨电车”的情况，如果给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有意性和目的性就能增强，譬如——
题目：小丫生病。
要求：根据提纲想象具体情节作文。
提纲：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病惊动了四邻；
3．邻居送她上医院；
4．医生精心医治；
5．小丫脱险平安回家。
这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年级下期才要生练习编写作文提纲。
读清贫有感作文500字举例子【二】
。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家，公式定律，典故谚语等。一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
读清贫有感作文500字举例子【三】
家里一直很清贫，父母离异后父亲勉强支持我读书。
突然这天，同学提出去我家做客。我的心一下子凉了半截，家徒四壁，对于同学这种富家子弟来说实在没什么可看的，可又难以拒绝。
随着门把旋转的一声响，已有些风化的破旧木门被打开了。
屋里的光线很暗，只有一个小窗户照射进来的微弱光线。父亲正在做饭，每次都这样，只要我放学回来，都会看到父亲忙碌的身影。他的穿着很随便，甚至寒酸，花白而乱的头发，洗得掉色的而又沾有粉刷工身上特有的白渍。我不禁想起了同学那位西装革履的父亲。
我踌躇了半天，最后鼓起勇气说：“爸，这是我同学，她来咱家玩……”
父亲抬起头，满脸诧异，随即回过神来，双手胡乱的在衣角擦擦，满脸笑容地说：“是吗？快进来坐。”我看着砧板上简单的大白菜，心想：不可能让我同学就吃这个吧！好不容易来一趟。父亲似乎看懂了我的内心，跟同学说出去一下，马上回来。说完转身出去了。
同学在我家随意翻看着，这都是简单的小饰物，是我和妹妹在闲暇时间利用一些用不到的废旧物品制作的。一定入不了同学的眼，可同学却显得很惊奇：“这些东西多好看呐！你在哪里买的啊？”
“不是，这都是用废弃的东西做的。”
“好厉害！”同学一脸羡慕毫不掩饰。
不一会儿，父亲就提了一大袋菜回来了，要是平时，这些菜够我们一家三口吃两天，可父亲今天却买了这么多好菜。我感激地看着父亲。父亲笑笑，把菜拿到水池边洗，边洗边说：“真不好意思，你好不容易来咱家一趟，还尽让你吃素。”
同学不以为然，小心翼翼的'放下手中的小饰品，便去帮父亲的忙。
“这个油炸茄子是我做的，还有那个干碥青椒也是我做的。”我一样一样兴奋的介绍着，同学也一样一样细细品尝着，本来都是些粗茶淡饭，却在同学眼里像山珍海味似的，同学边一脸陶醉的盯着桌上的菜一边连连赞叹。
席间，同学一直和父亲谈得很投机，从天文到地理，从古人到未来，从三角形到函数……完全忽视了一旁的我。同学被父亲幽默的语言和渊博的学识震撼，完了还一直不停的说真羡慕我。
“招待不周。”玩到该回家的时间了，同学才依依不舍的离开。走出小巷，到了灯火通明的繁华街市，我歉意地说。
“怎么会呢？我真羡慕你，在我家，可从不会有这样和谐的时候！”同学望着我家的方向，怀念着。我这才想起，同学的父亲，尽管权大财大，可是这样为子女做一顿饭，是绝对不可能的啊！
我的心中多了一份坦然，一分开朗，也多了一份与困难作斗争的勇气。因为我这样一个温馨的家庭，这样一个让我自豪的父亲。
清贫何尝不是一种财富呢？
读清贫有感作文500字举例子【四】
现在的我们真的'像小皇帝一样。家长宠着我们，每次总把最好吃的饭菜留给我们，买好看的衣服给我们穿。可是我们这群小学生，有的整天围着电脑游戏，有的成天守在电视机旁无聊，有的则老是手捧着个game boy，用家长辛辛苦苦挣来的钱，去挥霍，只贪图一时的享乐，而不去为今后做打算。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，但是我们真应该去珍惜时光。人们常说“失去了以后才懂得可贵”，但为何我们不珍惜现在的时光好好学习呢?
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸发了。我们从“哇哇”落地到现在，一转眼就到了小学准备考初中的时候了，过去的日子不管干过什么事情都已经淡忘了，但我们学到的东西现在依然记忆犹新。所以我们现在更应该努力学习!
总之我们现在要珍惜时光，及早努力，不要“少壮不努力，老大徒伤悲。”
读清贫有感作文500字举例子【五】
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。读清贫有感作文500字举例子【六】
童话是儿童喜闻乐见的一种文体。童话爱憎强烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，许多孩子是伴随着童话成长的。这是我们指导学生编写童话的基础。著名童话作家洪汛涛说：“要开发少年儿童幻想智力，提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求，是社会向我们提出的要求。”
十几年前，湘西凤凰县的滕昭容老师在专家的指导下进行了“以观察为前提，以阅读为基础，以思维为主轴，以情感为动因，以语言为凭借”的`“童话引路，发展学生听说读写能力”教改试验，取得成功，引起教育界的关注。翻开滕老师的经验集《小学生写童话指导》，我们会情不自禁地为孩子们放胆想象的习作中的“群花比美”、“卷笔刀波波”、“爱模仿的小猴子”喝彩。
读清贫有感作文500字举例子【七】
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
