我的心里话优秀作文字数500字(作文《我的心里话》)

我的心里话优秀作文字数500字(作文《我的心里话》)

首页话题更新时间:2024-01-20 17:38:11
我的心里话优秀作文字数500字(作文《我的心里话》)

我的心里话优秀作文字数500字【一】

1.复习亿以内数的'改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数,其他学生在自己的本子上写出来,一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数,将不是整万的数,用“四舍五入”法省略万位后面的尾数,重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。

2.“你能举例含有三级的大数吗?”老师的这个问题引发学生的兴趣,大家争先举例,板书呈现出来。

我的心里话优秀作文字数500字【二】

那一天,我拿着一元钱去小店买吃的,一位白发苍苍的老奶奶慈祥地说:“你要什么?”我一边把钱递给老奶奶一边说:“给我一个五毛钱的糖果!”老奶奶眯着眼睛接过我的钱,拿了一个五毛钱的.糖果以及找我的零钱。我接过糖果和那张褶皱的零钱一看,哇!竟然是一张十元钱耶!真是天上掉馅饼啊!我怕老奶奶发现,就迅速地把钱塞进口袋,离开了。在回家的路上,我一边走,一边甜滋滋地想:这回可发大财了!一元钱拿去就找了个十元钱,是买饼呢,还是买米米卡呢,还是……我想着想着,突然小店里那位老奶奶微微驮着的背脊浮现在我眼前,我想:老人生活很困苦,没了十元钱,她一定很着急吧!于是,我返回了小店……

“老奶奶,您刚刚找错钱了,把十元钱当成五毛钱找给我啦!”我说道。“是吗?”老奶奶眯着眼睛接过我的钱看了看,脸上露出了欣慰的笑容,“你真是个好孩子!”

虽然那十元钱没留住,但是这件事却印在了我的心里。

我的心里话优秀作文字数500字【三】

那是在暑假的一个夜晚,弯弯的月牙挂在树梢,密密麻麻的繁星像一颗颗珍珠撒在天空。我和妈妈,爸爸在广场上散步,我说:“我们比数星星好吗?”妈妈说:“好吧,你们两个比,我当裁判。”于是,我和爸爸就比了起来。

比赛开始了,我紧张地数着:“一,二,三,四,五……”当我数到106的时候,妈妈突然喊了起来:“楠楠你看,流星飞来了,快许愿吧!”果真有一颗流星从我头顶划过,多美啊!于是,我许了一个愿,一个很美的愿望,但是,许完了愿望我就忘记了刚才数到哪儿了,我心里想:我这脑子真笨啊!

我偷偷瞥了一眼爸爸,它可自在呢,缓缓地摇着身体,很有一点诸葛亮的样子。唉,没法子,我又得重数。我仰着头,脖子渐渐酸了,眼睛也模糊了,星星像萤火虫在脑门顶飞舞。这时候,妈妈大声嚷道:“时间到了!"我慌了,到底有多少颗星星啊!我数不下来,眼看这场比赛输定了。

我想爸爸大概也数不下来吧。便急中生智地对爸爸说:”爸爸,你先说。“爸爸说:”你先说。"妈妈说:“你们各人把数字写在纸上。”我只好乱写了一个数,爸爸见了,哈哈大笑起来,我问爸爸:“笑啥?”“傻孩子,天上的星星多着呢,光银河系就有1000亿颗以上的星星。”我简直不敢相信自己的耳朵,爸爸进屋拿出一本书翻给我看,书上果然是这么说得。我这才明白,爸爸的背后还有本书在支持着他啊!

打这以后,我开始知道书的用处了。

我的心里话优秀作文字数500字【四】

比赛开始了,紧张的.数着“一、二、三、四……”,当我数到106时,突然空中不知飘来什么东西,像白云一样遮住了我正要数的星星。我急了,在心里不禁埋怨起来:云儿呀云儿,你为什么早不来晚不来,偏偏这时候来捣乱?我只好耐着性子重数“一、二、三、四……”,数着数着,妹妹突然叫起来:“姐姐,姐姐你看,会飞的星星!”当我抬头望着深黑色的夜空时,突然眼前一亮,一个拖着长长尾巴的流星从天空飞驰而过,好漂亮的流星,我第一次见到。唉呀,刚才我数到哪儿了?流星啊流星,你尽管很美,但你来得太不是时候了。我偷偷瞥了一眼爸爸,他可自在,跷着二郞腿,很有一点诸葛亮的味道。唉,我只好重数。我仰着头,脖子渐渐酸了,眼睛也模糊了,星星像萤火虫在脑门顶上飞舞。妹妹的吵嚷声解救了我,她大声的喊:“停,停,时间到了。”我慌了,眼看就要输了,怎么办呢?我灵机一动,就编了一个数,爸爸哈哈大笑起来,我问他:“爸爸你笑啥,你数了多少颗星星?”“傻孩子,天上的星星无数颗,像头发一样是数不过来的。”从这件事中我总结出:我还要多读书,这样就会知道好多关于星星的常识,就不会白挨刚才的累。

高尔基先生曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。

我的心里话优秀作文字数500字【五】

1.看,这些大数含有三级,你会读吗?这些数有什么特点?你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗?对于学生举得例子中整亿的数,老师放手让他们自己改写(比较简单),改写后,说一说怎样改写的,应注意什么?

2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数,老师也是给学生充足的空间时间,自己尝试做一做。汇报交流时,重点强调,省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五?

总之,学生自己能学会的知识,老师绝不包办代替,给学生留有空间,鼓励他们大胆尝试,利用已有的知识和学习方法自主探索,解决新的问题,提高数学能力。

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