我是一只鸟儿,我每天在树林里自由自在的飞翔,每天跟小伙伴们捉虫子……无忧无虑的生活在森林里。
不知从什么时候开始,我听到一阵阵刺耳地伐木声。我好奇地走近一看,原来是可恶地人类在伐木了。看见伙伴们无家可归,我地心就像被刀割一样难受。于是我飞到他们面前揍他,没想到他们竟然用电锯来锯我,还好我命大,才打掉了几根羽毛,我赶紧飞回家,在角落里声泪俱下起来。
我对人类地仇恨是永远解除不了地。我记得我与妈妈出去寻找食物,回来时,看见我们地参天大树倒了下来,爸爸还躺在里面休息。我看见人类手里还抓着爸爸,好像在说:“今晚收获真大,不但砍了一棵大树,还捉到一只鸟,看来今天可以大饱口福吃一顿美味地鸟肉了。”说完便离开了,看着爸爸远去地身影,我与妈妈心里很难受。
自从爸爸了之后,妈妈也病倒了,我赶紧找来啄木鸟医生。医生说:“你妈妈由于吸收了污染地空气得了肺癌,了。”我听了这番话,如同晴天霹雳打在我头上,于是我便倒在地上。
这时我立即从梦中醒来,原来是一场梦,真希望不要是真地,请大家保护鸟儿。此外我还做了一块宣传语:“鸟儿是我们地朋友,请大家保护它。”
《两小儿辩日》续写300字
《两小儿辩日》续写300字两个小孩看着孔子疑惑的表情,笑着说:“谁说你知识渊博呢?”孔子也笑了笑,说:“世界这么大,我虽然被称为‘圣人’,却不是什么都知道的,学无止境,我们要虚心学习。这个问题我还搞不明白,你们说得很有道理,我要回去研究研究。”
孔子日夜兼程,不辞辛劳的不幸回去。一路上,他一直在观察太阳,觉得两个小孩说的都有道理。实在难以下结论。
孔子为解决问题,在门口的大石头上坐了半天,发现自己的影子在随着时间的变化太阳的移动而不断移动。孔子高兴极了,日后他不断地在不同的时间观察竹竿的影子。
终于有一日,孔子发现不管什么时候太阳和人的距离都是一样的。正中午的时间最热,影子最短,是因为太阳直射地面;而早晨太阳看起来大,是因为早晨太阳的陪衬物是植物和房子。发现这一特点,孔子连忙把它记录下来。终于解决了这一复杂内容。
两小儿知道后,非常佩服孔子,说:“孔子不愧是圣人,做什么事都这么认真。”
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好!good
本篇课文充满了童真童趣。阅读它,仿佛自己也会回归到一个孩子。更喜欢的是和孩子们一起走进课文,享受童思的飞扬,童言的奇妙。今天,教学《父亲、树林和鸟》,随着文本,我们来到了一个雾蒙蒙的树林。很安静。有“我”,有“父亲”。
“我”看不见一只鸟飞也听不到一声鸟叫,父亲却说有不少鸟。“神”的是父亲刚说鸟要唱歌了,果真就听到了鸟的歌唱。父亲还说鸟有鸟味,父亲还知道鸟最快活的时候和最容易受到伤害的时候。在“我”的眼里父亲真是鸟的专家,鸟的知音,鸟的爱好者。
阅读这样的文本,犹如温习着一个古老而真切的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。
之前听过别的老师说这是一片难上的课文,有些高年级课文的味道,作为三年级的孩子来理解有一定的难度。于是,我在充分预设的基础上,引领大家反复诵读,用心体味。我并不在于挖掘的意蕴有多深,而在于情感的流露有多真。
在听完课文录音后,我板书了“父亲 鸟”,要求中间加一个词语。
孩子们说出了“父亲爱鸟。”“父亲喜欢鸟”。“父亲关心鸟。”点着头,表示着我的满意。这时,骆思佳举起了小手,“我觉得可以加了解,父亲了解鸟。”
“了解!真是一个好词!”。于是,我们牵着“爱”的`情脉,踏上“喜欢”的林荫,去寻找一份“关心”,一份“了解”。
孩子们的世界就是多姿多彩,一经打开心窗,清新的小花便会探出头来,惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读:父亲指着一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。“父亲在观察叶子的动静中就知道林中有鸟儿,说明他很关心鸟。”“我从话音很轻,看出父亲非常非常爱鸟。如果大声会吵着了鸟儿。”“我从生怕惊动了鸟儿,看出父亲很了解鸟。因为现在是雾蒙蒙的清晨,也许小鸟还在睡觉呢。”
“父亲那么的爱鸟,又是那么的了解鸟,父亲一定知道此刻的鸟儿正在做什么。你们能猜想一下吗?”“也许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来,正伸着懒腰呢。”“也许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中,与花蝴蝶嬉戏,呵呵……”“也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。”“也许……”
“哦,为了不打搅鸟儿的梦,为了不惊扰鸟儿的安闲,所以父亲的话音这么的轻轻。来,谁会读好父亲的话?”无需多讲,朗读的时候,孩子们的声音很轻柔很投入很动情。在品闻“鸟味”时,有孩子说:“鸟味是树上飘下的一根羽毛,还带着淡淡的体温。”“鸟味是晨雾中飘来的一股暖流,只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。”在感悟“快活”时,有孩子说:“鸟儿唱歌是父亲最快活的时候,那么父亲是鸟的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。”在研究“我真高兴,父亲不是猎人”时,有孩子说:“如果父亲是猎人的话,那么他一天就会打中许许多多的鸟儿。”“我真高兴是因为父亲那么的爱着鸟了解鸟。”“我真高兴,传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。”……
“是呀,我们相信‘我’不仅仅是一个爱鸟者,还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音,鸟的朋友。”
课快结束了,孩子们纷纷表达着心中的想法。“星期天,我要和小伙伴们到树林里听小鸟唱歌。”“我要买一些鸟的书来看,来了解鸟的习性。”“树林没有了鸟儿,天空没有了鸟儿,这个世界不再美丽了。”“我们可以成立红领巾护卫队,解救受伤的小鸟……”
孩子们的话语是稚气的纯真的,祝愿他们能把课堂中升腾出的一份份美丽情愫积淀起来,然后饱蘸心灵的笔墨,将生命里的“爱”字书写得越来越醒目。
一个阳光明媚的早晨,我看到爸爸又在收拾东西。他拿了一把枪,还有水和吃的东西,看来爸爸又要去打鸟了。我看着爸爸的一举一动,思考了一下,胸有成竹地走了过去。
“爸爸,又去打鸟吗?”我问。“是的。”爸爸头也不抬地答应着。“鸟类是我们的好朋友,您不知道吗?”我继续劝爸爸。“朋友?鸟又不会说话。就算有的鹦鹉、八哥会说话,它们也不明白什么意思。”爸爸边收拾他的东西边说。“您有没有听说过这个故事?有一个不女孩,为了救一只丹顶鹤,自己掉进了沼泽地。”“我才不会去做那种傻事呢。”爸爸背上包,向外走去。
我赶紧拉住爸爸,说道:“鸟类已被列为濒危物种,有12%的鸟类已灭绝,美丽的东方白鹤目前数量不足3000只,29%的鹦鹉和23%的鸽子都濒临灭绝。有966种鸟类的数量不足一万只,最危险的77种鸟类已不足50只。有一种叫红腹灰雀的很可爱的小鸟,由于人类非法猎,数量已不足300只。橙额鹦鹉被古印度人视为‘掌上明珠’,但现在野生的已灭绝,人类饲养着的不足10只。爸爸,放下您手中的枪吧!”
爸爸低下了头,无言以对。过了一会儿,他抬起头对我说:“好,我今后再也不打鸟了。”我和爸爸都笑了。
回到房间时,我看到一对漂亮的鸟儿正落在窗台外边,一起向着阳光飞去……
大家好,我叫飞飞,是一只快乐的小鸟儿!我过着无忧无虑的生活。
可是,有一天,我饿了就像往常一样飞出去寻找食物。我飞出去不远就看见一处地上有一些大米。我想今天运气真好,比平常好,不用飞多久就可以吃到食物了。怎么?这一堆大米上面怎么有一个盖子?没有关系,那不是跟以往一样,不用去理它们!在飞下去吃大米以前,我又看了看周围的动静。我观察了一会儿,发觉四周跟平常一样,安静得很,没有什么特别的地方。我马上像饿虎扑食一样飞了下去,迅速地吃了起来。突然一声巨响,那个盖子压了下来,我想马上飞起来,可是,已经不行了。我被罩住了。我又哭又叫,可是有什么办法呢?我还是没有飞出盖子去。
突然,我被一只大手抓住了,还把我给放进了一只鸟笼子里面。他们虽然给我吃的食物,还给我喝的。可是,没有用,我还在想着自己家里的亲人,自己的伙伴,广阔的天空,自由的世界……
过了好久,一个小男孩拿起了这一只笼子,看到我在里面飞上窜下,一刻也不安停。他知道我想要自由,就把笼门开了,放我出去。
我出了笼门以后在半空中飞了几圈,向这位小男孩表示我的谢意。然后,我就往蓝天上空飞走了。我还在想这个世界上要是人们都像这一个小男孩一样该多好呀!我要向人们说:“请爱护我们吧!爱护可爱的小鸟吧!”
林中小屋升起的炊烟就像召唤鸟儿的信号灯,瞧鸟儿们已经从四面八方飞来了,老人用可口的食物招待它们,鸟儿贪婪的吃着,老人则在一旁静静地看,他会心地笑了,多么温馨的场面呀!鸟儿们吃饱了,便用优美的歌声回报老人,有时还会把森林里少又的野果送给老人。
可是有一天森林里来了一群不速之客,他们在是,他们在森林里挂了许多不知是什么的网,还设计了许多陷阱,已经有许多鸟儿被捕了。随着陷阱的增多,鸟儿们也日渐减少,现在森林里只剩下寥寥无几的不知所措的'叫声,为什么,为什么?鸟儿们问自己为什么他们不能像老人一样和我们和平相处?此时鸟儿们徘徊在生与之间,欲哭无泪,老人更是心急如焚,不能再这样下去了!老人冒着生命危险去找那伙人讲道理,可他们一个字也听不进去,还拿刀子威胁老人,爱的力量是最强大的,老人不管不顾了,在激烈的争吵声中,那伙人终于醒悟了,他们在这位勇敢的山神面前低下了头,手上的刀子掉了,把铺到得鸟儿全部放了并拆掉了所有的陷阱,鸟儿们重获了自由,它们会永远感激老人。
谁也逃不过命运,老人最终还是走了,在生命的最后一秒老人还想着鸟儿,老人走了,但它用生命写下了爱的故事,会永远留在老人心中。
有些人因为痛苦而流泪,有些人因为喜悦而流泪。有些人流泪是为了给别人看……我为深深的母爱流泪。
——标题
记得我9岁的暑假,来到乡下的妻子家体验农村生活。那一天,我每天都去附近的山上走。因为那里有很多活泼可爱的小鸟。我已经和他们混在一起了,一拍手,他们就会从树丛出来,啄我手上的稻谷。在这些鸟中,我最喜欢长着淡蓝色羽毛的蓝色”和她的母亲“紫水晶”。她们俩的眼睛呈现出不同的湖蓝色,鲜红的嘴像火焰一样引人注目,纤细的羽毛像丝绸一样光滑,可以说是鸟中的“女神”。
天有意外的风云,鸟也有一夕灾难。上帝可能嫉妒她们的美丽,不得不拆散幸福的.母女。
那天,我像往常一样来山,拍手喂食,坐在草坪上静静地观察。小鸟们不怕我,在我面前非常大胆。从小河里啄几颗水珠,洒在我的头发上,叽叽喳喳地叫着,好像在庆祝恶作剧的成功。有些人轻轻地掉在肩膀上,看到我不伤害它,就轻轻地靠在脖子上。另外,在我面前玩独特的游戏;“老鹰抓住小鸟”。玩了之后,唱了KTV,扭了五颜六色的尾巴,跳了华尔兹。
一切都很和谐,谁知道神逐渐向这些活泼可爱的“的妖精”靠近。被视为目标的是我最喜欢的紫水晶、蓝莹母女。
黑洞的枪口从树枝之间不善意地探出头,瞄准在树枝上唱歌的蓝莹。我大声尖叫,提醒蓝莹快跑,但子弹已经从枪口飞出,被打了。蓝莹好像吓了一跳,站在原地一动不动,看到子弹打中了她。我的心痛,想让那个猎人痛苦地打,让他尝尝受伤的味道。但是,这时,紫色的身影从我面前闪过,像闪电一样把鸟蓝莹保护在自己的翅膀下。啊!啊!啊!啊!啊!紫水晶,只听“面包车”子弹开花,紫水晶倒在泊中,幸好蓝光没有损伤。
其他小鸟眼中闪现出恐怖的神情,纷纷离开了这片不祥之地。
只有小鸟蓝莹在这里,眼睛迷惑无力,但仍然坚持在留下母亲足迹的土地上……
天边燃烧的火云就像给紫水晶带来染的墓碑一样。那是伟大的母爱啊!
热泪沿着脸颊滑落。
本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点,教学时,我采用了以读悟情,在读中感悟的教学方法。让学生充分地读,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样:听读、自读、品读、分角色演读等,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情,用声音触摸文本,用心灵揣摩文本。在朗读过程中,我引导学生读出情,对小鸟、对大自然的喜爱之情;读出神,悟出语言文字的言外之音。如从“我知道这也是父亲最快活的时刻。”“父亲喃喃地说”“他生怕惊动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟,从“我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。这样,以读代讲,学生感受深刻,效果良好。
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