如何使教师高效呢?我觉得作为教师,我们要不断学习,不断自我提升,用最新的教育理念来武装自己。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习等也是不错的学习方式,但我认为最为关键一步是教师要走进课堂、走进文本、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式,放下名利荣誉,摆正心态,怀着积极、愉悦的心情来上课。课前多花时间备课,做到备教材、备学生、备教法。课后再进行及时的反思,发现自身的不足与缺陷并加以改正,这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标,再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰,总目标是什么?阶段目标是什么?本学年让学生达到什么样的学习目标?在尊重课标、尊重文本的基础上,引领学生学习,才能做到轻负高效。走进学生则体现在两个方面,一是关注学生的成长,当学生内心产生消极的学习情绪时,教师要及时发现,及时与学生交流谈心,帮助学生打开心结,以积极的情绪来学习;二是教师要明确哪些学习内容对学生来说有难度,容易混淆,容易产生错误,在教学时教师要努力帮助学生突破难点内容,让学生体验到“跳一跳就能摘到桃子的喜悦”,感受到学习并不是什么难事,从而树立他们在学习方面的自信心。
今天,我们要到多功能厅观看电影《奇迹男孩》,此刻我的内心激动不已。
随着音乐响起,电影开始了。这个电影讲的是一个叫奥吉的男孩,一生下来就跟别人长得不一样;而且身体不好,在10岁前就做了27次手术,医生想尽所有办法让他听的见、看的清、长的好看一点……可见奥吉是多么可怜!
他因为自己长的难看而不敢去上学,由他的妈妈在家里教他读书、认字。在儿童乐园里,如果不戴他的宇航员头盔,就会把所有的小朋友都吓跑,所以没人和他做朋友。奥吉在妈妈的鼓励下,摘下宇航员头盔去上学。在学校里奥吉总是被别人嘲笑,还说他是个怪物,回到家总是闷闷不乐甚至发火。终于,奥吉勇敢的建立自信,有勇气去面对学校里的一切,逐渐奥吉喜欢上了学校交了好朋友。
最后,学校把最佳毕业奖给了奥吉。
看完电影,我想到我发生的`一件事:今年暑假,在北京中央音乐学院将要举行青少年全国总展演,这是一个隆重的表演,我会跟全国的小朋友一起比赛弹钢琴,钢琴老师一度认为我弹的不好,但妈妈觉得我弹的好,给我在北京找琴房练琴,不断鼓励我,让我有了勇气与自信。最终我勇夺小学C组钢琴展演金奖。
人不是走在外表的地图上,而是心灵的地图上,我通过妈妈的鼓励找回勇气与自信,战胜心灵上的恐惧;奥吉没有正常人的脸,也拥有强大的心灵!奥吉正因为有了妈妈的爱与信任,才能与命运苦战,赢得胜利!我们都一样!一个人最难过的是自己这关,茫然未知的结果让人望而生畏,有所胆怯也是难免,但只要有勇气与自信,一切不可能,都将变成可能。
《奇迹男孩》这部电影如同宝藏,它让我受益匪浅!
我读了《美丽中国美好家园》这本书,祖国大陆哺育着我们,我们世世代代生于斯,长于斯,繁衍于斯,建设着我们的美好家园。在我们的生活中,我们看到的却是灰白的天空和大片的雾霾,黑臭的小河里面漂浮着因为水的污染纷纷去的鱼虾,森林被滥伐,草原被沙化,耕地被侵占,土壤被污染,所以绿色成了我们将要缺失的颜色。生态环境的破坏也导致了小鸟家园被毁坏,更有小动物被无辜的捕为了我们自己,也为子孙万代创造更加美丽幸福的生活,我们要让祖国更美丽。
所以重中之重是改变我们的环境,让我们重新拥有山绿,水清,天蓝,空气清新的美丽家园。那要怎样改变呢?首先是要冲出十面“霾伏”,大家都知道雾霾是雾和霾的混合物,雾是自然天气现象,所以无害无毒,但是霾就不一样了,它是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质,颜色发黄,是一种可吸入的颗粒物,对人体的健康非常有害,雾霾天气形成的主因就是环境污染,那环境是怎样污染的呢一是工业生产,工厂排出的烟尘和气体中含有二氧化碳、二氧化硫等有害物质。二是生活锅炉和采暖锅炉燃烧的煤炭会释放大量的灰尘,二氧化硫和一氧化碳。再就是交通,汽车数量无节制的增加,加大了汽车尾气的排放等等。那找到了污染的源头我们就可以治理和改善我们的环境了,工厂可以开发新能源,实行低碳生产,利用太阳能,风能改变生产方式,这样既可以节约资源又能够降低能耗。家庭力所能及的做好节能减排,比如电器不要处在待机状态,用完电器要及时的拔掉电源插头,少开车,多步行,既能保护环境又能强身健体何乐而不为之呢?
到目前为止我国是一个缺林少绿,生态脆弱的国家,目前全国森林覆盖率为不及世界30%的平均水平,耕地侵占也是一个很严重的问题,无论何时,耕地永远是人类赖以生存的基础和保障,以前我们没有珍惜并合理利用土地,希望在今后正确国策的引领下,我们能长期坚持下来,保护我们赖以生存的土地。我国把每年的3月12日定为中国的植树节,通过植树我们可以绿化荒山,治理荒漠,防止水土流失,以维持生态平衡,同时也提高人们对爱林护林的认识切实做到坚持不懈的努力,给大地一片葱绿,给万物一方沃土。
保护水源,拒绝水污染,工厂要实行废水适当处理后,循环利用,处理好工业废渣,避免冲刷,溶解而污染水体必须有执法部门的跟进,并加强监测管理,制定法律和控制标准来监督工厂从而保护水源,因为水的珍贵我们在日常生活更要注意用水的节约,妈妈的`节水法宝是废水三重奏。她用洗衣服的水来拖地,再用拖完地的水冲厕所,别看这招很简单,却是节水方法中最管用的一招。
美好的家园不是等来的,而是创造出来的。每个人的生活方式和行为习惯都关乎着我们环境的美好,虽然暂时有一些不和谐的音符存在着,但我相信为了我们美丽的中国,为了我们美好的家园,大家一直都在努力着,我们会给这个世界留下更多的感动而不是遗憾。
这个暑期,通过读《中国课堂的奇迹》,我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系,担任衡水中学校长12年,使衡水中学迅速崛起为一所全国名校,被誉为 “创造了一个教育的神话”。
2010年他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多,师资水平参差不齐,年龄结构老化、学科发展失衡,更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化,体制不顺,政令不畅,各自为战,一盘散沙,偌大的一个学校,竟然没设教务处,德育处也形同虚设,致使校长管不了校部,校部管不了各个年级部,朝小野大,诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落,“德育”目标难以实现,学生日常管理工作无法到位。这样的一所中学随时都会垮掉。
但是就是这样一所即将倒闭的民办中学,李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念,对学校进行了全方面的改革和创新,博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验,以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托,创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式,使学校很快实现了逆势崛起 。读完整本书,书中所写的“高效课堂”的理念和具体实施方法给我留下了深刻的印象。从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生议的课堂,教师把课堂还给学生,教师把成长的权力还给学生,使学生真正成为课堂的主角、学习的主人,发展的主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面:
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