关于神奇的发明的作文【一】
1.要生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。
2.激起兴趣，学习说明方法。与学生共同探讨介绍克隆是什么时的说明方法时，我先让学生从前四个自然段中找出了克隆的定义，而后以一句话：“作者在介绍什么是克隆时，本身一句话就可以说完，可作者居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了?”一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷思考，答案精彩迭出。在此基础上，引导学生本段运用分类别、举例子、下定义等说明方法，从四个角度分别介绍克隆是什么，使克隆知识的介绍给读者留下深刻的印象。
3.用好资料，活学活用。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远
不止课文所提及的.内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。
4.激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟
课文语言内涵的目的。
最后谈谈我教本课的困惑：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。
关于神奇的发明的作文【二】
我是一枝好用又神奇的自动笔，我的主人在书店和我相见，那时我觉得很害羞，自从主人把我买下以后，就对我爱不释手，我也和主人相依为命，成为她功课上的好帮手，有了我，小主人的功课进步了，字也写得漂漂亮亮。
小主人很爱干净，都会把我擦得干净，而且很温柔，没有笔心时，小主人会帮我装笔心，让我觉得在他身旁感到真是幸福，可是主人对我不好时，会把我放在一旁，久久不使用我，忘了我的存在，让我觉得很难过，可是主人不会因为不想看到我而送给别人，因为主人的心理一定还有我的存在，因为我是小主人的好朋友。
记得有一次我不小心掉在地上时，在地上滚来滚去，那时小主人赶快把我捡起，不然会被踩到，还有一次小主人很用力的写字害我好痛，笔心一直断，装笔心、按笔心，弄得我头昏眼花，头痛了，结果字写很丑，错字也很多，害我心情不好。可是主人很细心又认真的照顾我，写完功课也和我握手，才放入铅笔盒中。
小主人的铅笔中还有很多我的好朋友，例如：橡皮擦小姐和笔心妹妹、尺大哥…等，主人不用我时，我就和我的好朋友在铅笔盒中聊天，大家都觉得主人对我们很好，所以我一定要珍惜这么好的主人，努力的工作，替他完成每一向作业，好好珍惜和他一起的时间。
关于神奇的发明的作文【三】
从前有一个叫“数学异次元空间”的神秘的领域，被一群长相似数字的生物占领，人们称他们为数字精灵，随着科技的不断创新，数字精灵经过几万年来的进化，终于发明了这个世上独一无二的神奇高科技产品数学魔笔。
数学魔笔里掺有智能蕊片，所以可以和电脑连接，轻松做完每一道数学题。 因为想得到他的人太多了它的主人一百国王就请不巫师施了魔咒，凡是得到他并使用过的生物都会受到惩罚。 灵灵是个憨厚可爱小胖子，同学们都很喜欢他，但她的学习成绩却不怎么理想，灵灵听了前半段这个传说后，觉得十分靠谱，就去寻找传说中的数学魔笔。那天灵灵在回家的路上的垃圾堆里捡到一只上面写着神奇魔笔的自动笔，灵灵带回家留着明天考试用。第二天清早，灵灵吃完早饭，拿着她昨天捡到的笔奔向学校考试完了，灵灵拿着他洳100十20分的试卷回家，爸爸妈妈一看卷子不但没高兴起来反而扳着脸问灵灵：“你是不是作弊了？”灵灵吞吞吐吐“嗯”了一声，妈妈把灵灵一年的零花钱全部拿来抵罪了。原来这就是那个惩罚。 这个故事告诉我们，天下没有免费的馅饼，如果有那也是上天给予你的施舍。只有靠自己努力，才会取得货真价实的成功。
关于神奇的发明的作文【四】
当我做完作业后想放松的时候，我就到我的神奇小屋去玩一会儿，骑骑木马，还可以和爸爸妈妈玩玩智力游戏。当我考试考得好或者表现好的时候，妈妈会奖励我到神奇小屋去尽情地玩一次。放暑假和寒假的时候，我会邀请我的好朋友们一起到我的小屋来玩，大家都玩的不亦乐乎。
小屋是我的游乐园，它让我紧张的学习生活得到了放松，让我有更多的机会和我的朋友们增进友谊，也让我和爸爸妈妈游乐沟通的'时间，我喜欢我的神奇小屋。
我要更加努力学习科学文化，学好本领，让梦想成真——真正拥有一个这样的神奇小屋。
