把老师比作蜜蜂写一篇作文（把老师比作蜜蜂的优秀作文） - 作文仓库

把老师比作蜜蜂写一篇作文【一】

蜜蜂是一个烦人至极的家伙。

当你来到一片空旷的草地时，你就会看见这个烦人的家伙，听吧，它嗡嗡的飞到草地另一边，又从那一边嗡嗡的飞回来。可真是全方位的'扰，而且还会在你面前扭来扭去，讨厌!看它顺着小溪飞到我们的餐具上，使人脑子一阵翻腾，找不着北。

它永远不反抗胡蜂。有的时候，它还会嘲笑最美丽的蝴蝶，有一滴水落在了蝴蝶的翅膀上，它不帮助就算了，还在蝴蝶旁边乱飞，时不时的踩一脚。

到了有人惹它的时候，它跟发了疯一样，好像世界都对不起自己，把人蜇出一个大包来，让人痛不欲生。

可是，现在我不讨厌蜜蜂了，我看见一只的有着一窝小幼蜂的蜜蜂。

不论在草地上，还是溪水里，它总是带着一群小蜜蜂，只要有一片树叶飘落，它就嗡嗡地大叫，跟看门狗的狂吠没什么两样。它立刻把小蜜蜂带回家，把蜂窝的每一个窗户都关的的，不让一粒灰尘飘进来。

只要发现一束花，它立刻跳起舞来，把这些花蜜一点一点的带回去，蜂窝离花很远，但是它还一次一次的输送，一次一次的受伤，但它每天都无怨无悔的输送着，让人低下头。每次小蜜蜂都饱饱的，但自己却消瘦了许多。

每次遇到胡蜂来偷袭，它一定英勇无畏的飞出来，拼了命也要把胡蜂赶走，让小蜜蜂们平平安安的躺在蜂窝里。自己伤痕累累，希望小蜜蜂们能够感受到温暖幸福的童年。

它英勇，努力，付出，像英雄一样当母亲。

我开始崇拜蜜蜂了。

把老师比作蜜蜂写一篇作文【二】

春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。

看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。

但看完之后，我的认知却被打破了。

原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。

01团队中没有张力是有问题的

早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。

什么是张力？

张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。

有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。

但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。

而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。

暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。

02好奇心打开无限可能

当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。

在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。

你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。

体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。

然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。

好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。

学习在窗外，他人即老师，世界即教材。

03学习的过程要被看见

《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。

小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。

在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。

结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。

对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。

04写在最后

《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。

顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。

一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。

把老师比作蜜蜂写一篇作文【三】

蜜蜂是一种特别勤劳的昆虫。

蜜蜂虽然只有黑黄两种颜色，但配上雪白的绒毛和修长的黑腿，却显得十分可爱。

蜜蜂不仅长得十分可爱，而且还特别勤劳。它最多一天能飞到30公里以外的地方去采蜜。在这个过程中还为花儿们授了粉，最后菜回来的密却造福了全人类，为我枯燥无味的生活加入了多彩的一面

不过在生活也去拿扫帚，一会儿进去打扫打扫澡堂。可是我刚拿起扫帚，令我没想到的事情发生了。有着像蜜蜂一样默默奉这一刻，我看着那具身体，眼睛都红了，发疯似的想和陈雯雯那样，尝尝她那最诱人的地方，到底有多么的舒服啊？献、不求回报的人，那就是农民伯伯，他们在炎炎夏日里不停的劳动。不为自己的辛苦，而为别人的幸福，这就是蜜蜂与农民伯伯信仰&不过，很快我就想明白了，陈雯雯的家境不好，她也没有钱去外面的澡堂洗，只能来学校，这些天没有来，估计她都没有洗成，这大热的天。

我们也应该向他们学习，做一个默默奉献、不求回报的人！

把老师比作蜜蜂写一篇作文【四】

我们走进菜市场，妈妈到了一个卖鱼的地方，买了一条鲫鱼，然后买了一些花甲。我们还买了许多菜，反正我觉得够我们吃上一天啦！

到了中午，我跑到厨房，跟妈妈要求今天我老做饭。妈妈答应了。于是，我将锅洗干净，再找出菜板放好，把鲫鱼从袋子里拿出来。可是，这鱼跟我作对，我怎么也抓不稳，不过最终还是被我降服了。之后，我从刀架上拿出一把刀，学着妈妈的样子，把鱼鳞刮干净，再用刀面把鱼敲，并用左手提着鱼按在菜板上，正准备动刀时，妈妈走了过来对我说﹕“宝贝，要先把鱼头切下来，再把鱼剖开两半。”“噢”我按照妈妈的指示做了，并把鱼切成一块块的。

我切好鱼后，又切了些葱姜蒜等佐料，然后就把锅架起来，往里面倒了些油。不一会，再妈妈的'提醒下，我手忙脚乱地把鱼倒进了锅里，看到鱼块在油锅里发出“滋滋”的声音，忘记该干什么了。这时妈妈提醒我﹕“快用铲翻动鱼块！”马上我就按照妈妈的指令完成了，还好没有烧焦，不然就没得吃了。这道鱼总算是在妈妈这大厨的指导下完成。接着我又跟妈妈学做了酱牛肉，手撕包菜，还做了一个三鲜汤。

当我把最后一碗菜端上桌时，我才发现做菜这么累。可是妈妈妈妈却要每天做这么多的菜给我和爸爸吃，而我还嫌这嫌那。我强忍着眼眶中的泪水不让它掉下来。

把老师比作蜜蜂写一篇作文【五】

你好。

不知你在天堂是否安好？应该没有人欺负你吧？一切还如你心愿吧？

今天的事，不知道到底是我错了，还是你错了呢？我很想知道答案，想必你应该也很想知道。现在谁对谁错先暂且不说，让我们一起回放一下整个过程吧。

事情是这样的：今天中午，本人在吃饱喝好后，由于心情十分惬意，便大睡了一觉。一觉起来，已是傍晚，这只怪本人比较能睡。既然傍晚了，就出去看看日落吧，我在想。出了门，一边打着呵呵，一边伸着懒腰。哇噻！好不惬意。看日落，我坐在家门前的草地上，拿着画笔，一边看，一边画。正在我自恋的欣赏这自己的“大作”时，突然，本人感到一阵疼痛，那可是真的很疼，不是开玩笑的！寻疼看去，我的老天爷呀，你——蜜蜂先生，正呆在我的左胳膊上，于是，就出现了以下一幕，你——蜜蜂先生，被我一下打倒，之后……

你还不甘心，继续往我身上扑，接下来的'事情，就不用我说了吧。不行，我还是得说，要不然你还说本人掩盖自己的罪行。本人看见你继续往我身上扑，那自然是无法忍受，加上胳膊患处疼痛不已和一种莫名的火气，本人来了一招狠得——我一手把你打到了地上，接着又来了一脚，结果你——蜜蜂先生就提前命归西天了。你应该还算划得来，你呢，给我留下了一个超大的包和无尽的疼痛。

事情的经过就是这样，蜜蜂先生，你应该没有异议吧。

既然没有异议，那我们就来分析一下本次事件吧。

首先，本人承认在此次事件中，你受到的伤害比较大——直接离开了这个世界。但有一点你不能否认，即使本人不去踩那一脚，你还是会归西，我只是加速了这个过程。你还应该感谢我，不是我，你会很痛苦得离开这个世界，而我，帮助了你，让你痛快的离开了。

咋样，本人还是对得起你吧。

可是你就对不起本人了，你发起了主动攻击，我相信我没招惹你。这对我造成了很大的伤害，胳膊上，留下了大包，疼那就不说了，心灵遭受了重创——我又没惹你，干嘛叮我？

这么一盘点，看来是你的错比较大了，蜜蜂先生。

如果你还活着，本人会为我那个出格的行为道歉的，可是现在，您升天了，那我就只好写了这个。虽然整篇文章都在批评你的不是，但我还是要说一声——对不起，蜜蜂先生，今天的事，我错了。不过你也有错，你呢就不用道歉了。你只要给你那些蜜蜂同胞说一下，以后不要随便叮人，这对你不好，对人类也不好，好吗？这样，人和蜂还是会和睦相处的。