答题卡上有题目的作文怎么写【一】
在生活中的每一天我们都在做着不同的事，一天当中我们又会做出许多个不同的选择，在这么多的过去中我们或多或少的会有一些后悔的事，希望时光能够倒流，再回到做出决定的那一刻，重新做出自己的选择。
大家都知道时间是无情的，时光一旦过去了就不可能再回去，过去的一切都只能存在于我们的回忆之中。
假如世上有后悔药卖那么世界会变成什么样子的呢？假如世界上有后悔药卖，我想大家都回去卖，哪怕它的价格再贵大家也不会退缩，只会趋之若毛。
假如世上有后悔药，那么这个世界都会变得不在一样了吧！那时的我们会不会都能实现自己的梦想呢？会不会都能在自己的行业中成为拔尖的人呢？
假如世界上有后悔药了我们不是每个人都可以成为先知了么？那时时间不是有些错乱了么？所以我还是觉得没有后悔药比较好。
答题卡上有题目的作文怎么写【二】
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类
a.说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
b.根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的`说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《海不》，科学的说明了海不的原因在于“海水的咸度很高”。 二、说明文阅读一般涉及11种题型： 1.对说明对象的把握。
如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象，事物说明文一般标题就是说明的对象；如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了??的??。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容 。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法：
a、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、引用说明。
b、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理，增强了文章的趣味性。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力
A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
B、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（在文章开头引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。） 4、说明顺序
a.时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
b.空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
c.逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、从特点到用途(或从用途到特点、由个别到一般（或由一般到个别）、从概括到具体(或从具体到概括、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
这几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了??介绍了??
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 8、说明语言：
——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”
等表估计，“多”“有余”等表数量。在原句中表示什么意思。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句
话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构方式：
a.总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 b.递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 c.并列式。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行
概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
11、近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式。这类试题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分； （2）是阅读材料后，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题不光是在训练理解能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地。
三、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，
说明了??（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
四、说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文、照应开头。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。
通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）
答题卡上有题目的作文怎么写【三】
一醒来，我就感觉好冷好冷，但是，我看见了一排火星人，他们一起说道：“欢迎来火星玩！”我听后感到非常吃惊。“我来到火星啦？”“是的，你来到了火星”。一位火星人对我说，我又看了看四周，“哇！好美的景色，山青水秀，一草一木，花草树木简直就是天堂！”我心里开心的想“好！我今天一定要玩个痛快。”
于是，我来到了公园，看见了一个《知识小房屋》，我走了进去，看见了一个外星人老师。我问了这个老师许多问题，经过这次去《知识小房屋》的认识我知道了，火星是太阳系八颗行星之一，除金星以外，火星离地球最近，火星有四季变化，气温比地球低，生存条件仅次于地球。科学家推测，火星曾比现在更温暖，潮湿，可能出现过生命……
我从《知识小房屋》里出来后，看见了好多火星人都在逛商场。正方形的脑袋，肚子上有一个视频，肚皮眼成了视频的按钮了。
晚上了，我找了一家旅馆，但我听不懂火星人的话语，怎么办呢？旅馆的管家来了，“罗里吧啦，罗里吧啦。”什么意思嘛？我想来想去的，心想：“哎呀！我又听不懂，这可怎么办，怎么办？”我眼睛一转，呀！有办法啦！就随便说几句吧！我就说“叽哩锅巴，叽哩如啦······”火星人好像听懂了我说的话，给我订了一间非常漂亮的'房间，今晚，我睡得非常香甜。
第二天，我来到火星的游乐场，“哇！有好多火星小朋友呀！”我兴奋地说。我也开始玩了，我玩的第一个是旋转木马，“真好玩呀！”我玩的第二个就是旋转木杯，“好晕呀，太晕了！”我玩的第三个是过山车，“呀！”只听我大叫一声，“真可怕呀！”我以后再也不玩过山车了！我玩的第四个是“羊肉串”，“哇，太刺激了！比过山车还刺激呀！”转来转去的，吓人啦，那时候火星是夏天，玩羊肉串的时候，我转的马上简直要变成真的羊肉串了！呀，真好玩！饿，啊~我的肚子怎么“叫”了呢？于是，我回到“火星家”吃了些小零食，味道怎么怪怪的？当我吃到一块面包的时候，我突然回到了我自己的世界。
“啊~”我非常伤心，“我怎么又回到了自己的世界呀？”我又想到了，“可是，我心中也有这种景呀！”我自己鼓励自己，后来，我变得每天都非常快乐，开心！
答题卡上有题目的作文怎么写【四】
一醒来，我就感觉好冷好冷，但是，我看见了一排火星人，他们一起说道：“欢迎来火星玩！”我听后感到非常吃惊。“我来到火星啦？”“是的，你来到了火星”。一位火星人对我说，我又看了看四周，“哇！好美的景色，山青水秀，一草一木，花草树木简直就是天堂！”我心里开心的想“好！我今天一定要玩个痛快。”
于是，我来到了公园，看见了一个《知识小房屋》，我走了进去，看见了一个外星人老师。我问了这个老师许多问题，经过这次去《知识小房屋》的认识我知道了，火星是太阳系八颗行星之一，除金星以外，火星离地球最近，火星有四季变化，气温比地球低，生存条件仅次于地球。科学家推测，火星曾比现在更温暖，潮湿，可能出现过生命……
我从《知识小房屋》里出来后，看见了好多火星人都在逛商场。正方形的脑袋，肚子上有一个视频，肚皮眼成了视频的按钮了。
晚上了，我找了一家旅馆，但我听不懂火星人的话语，怎么办呢？旅馆的管家来了，“罗里吧啦，罗里吧啦。”什么意思嘛？我想来想去的，心想：“哎呀！我又听不懂，这可怎么办，怎么办？”我眼睛一转，呀！有办法啦！就随便说几句吧！我就说“叽哩锅巴，叽哩如啦······”火星人好像听懂了我说的话，给我订了一间非常漂亮的房间，今晚，我睡得非常香甜。
第二天，我来到火星的游乐场，“哇！有好多火星小朋友呀！”我兴奋地说。我也开始玩了，我玩的第一个是旋转木马，“真好玩呀！”我玩的第二个就是旋转木杯，“好晕呀，太晕了！”我玩的第三个是过山车，“呀！”只听我大叫一声，“真可怕呀！”我以后再也不玩过山车了！我玩的第四个是“羊肉串”，“哇，太刺激了！比过山车还刺激呀！”转来转去的`，吓人啦，那时候火星是夏天，玩羊肉串的时候，我转的马上简直要变成真的羊肉串了！呀，真好玩！饿，啊~我的肚子怎么“叫”了呢？于是，我回到“火星家”吃了些小零食，味道怎么怪怪的？当我吃到一块面包的时候，我突然回到了我自己的世界。
“啊~”我非常伤心，“我怎么又回到了自己的世界呀？”我又想到了，“可是，我心中也有这种景呀！”我自己鼓励自己，后来，我变得每天都非常快乐，开心！
