非形式化教育:指与生活过程、生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者。
形式化教育:指教育者和受教育者相对稳定,有稳定的教育场所和设施,教育内容相对规范。
制度化教育:指在时间、内容、方式等方面均有严密的制度严密制度的教育模式。
学校教育制度(简称学制):是一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学制受到1)社会生产力发展水平2)科学技术发展水平3)政治制度和意识形态4)人口发展状况5)青少年心理特征等的制约。
现代教育制度发展趋势中最重要的特征:强化普及义务教育;延长义务教育年限。
今天,我有一颗牙快掉了。它摇摇欲坠,看似一碰就可以掉下来,可实际上,无论你用掐、抠、拽、掰、都不能使它掉下来。它就像一个士兵,虽然力不从心,但仍坚守自己的岗位。。是时候让它下岗了。可我们用了好几种方法都不能让它从嘴里取出来,反而流了好多,让它一碰就痛得要命。牙痛不是病,痛起来要人命。在万分无奈下,妈妈带我去了医院
到了医院,里面很平静,空气也很清新。穿白大褂的护士先拿了一个针筒给我打麻药。我感到有点痛,麻药滴到舌头上,舌头麻麻的不听使唤。这时护士拿来了闪着寒光的镊子。我可以感受到心脏的剧烈跳动,四周的'空气仿佛都凝固了。我多想时间停留在这一刻啊。护士已经走到了面前,拿起镊子夹住牙齿开始用力拔。虽然打了麻药,但是我还是感受到了一阵强烈的疼痛蔓延至全身,我不禁叫出声来。护士赶紧再加麻药。又要再来了。这次我感到心脏浑身乱窜,大脑一片空白,我仿佛不是在诊所而是在十八层地狱。终究还是要开始把的。护士拽呀拽,这颗牙还在嘴里。可我却疼得要命,想在地上打滚。终于听见卡的一声,牙终于掉了下来。我的厄运结束了。我激动的拿着牙齿,你终于掉下来了。我终于不用忍受牙痛的煎熬了。万岁!
清晨的第一缕暖阳射入房间,鸟儿也似乎为此感到惊艳,便你一言我一语,喋喋不休。揉了揉眼睛,慵懒的打了一个哈欠,一个鲤鱼打挺就跳了起来。重心不稳的推开了门,映入眼帘的便是母亲忙碌的身影。母亲听见的我过来便回眸一笑,一边眯着眼看着我催促我去洗漱,一边却也不停下手中的活“今天吃面,你快去洗个脸刷个牙,呵呵,你看看你头发,是不是床上都有膨松剂了。”母亲的笑是盛开的花朵,它绽放得美丽,舒展,绚丽多资,总能让我每天早晨有一个好的开始,一股暖意通过心脏运送到全身各处。
踱步走在回家的路上,看着淅淅沥沥的小雨折射出的昏黄的灯光,不知道他可否能帮我照亮前途的路,扫去那阴霾。成绩就像这阴晴不定的鬼天气,总让我手足无措,鸟儿一边讥笑着扑打着翅膀逃回家了,连鸟儿也在嘲弄我吗?
“你回来啦,哈哈,你今天有口福咯,我做了好多菜呢,你看你最近瘦的。”母亲一手拿着铲子从厨房探出头来,像黑珍珠一般的眼睛里充满的宠溺与关心,浅浅的酒窝像是两个小太阳,温暖着我的心房。母亲的笑是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬。
在母亲担忧的眼神中结束了那忐忑的晚饭,坐在床上,望着窗前,总觉得脑子里思维在转动,但又不知道在想什么,拔着那据说能抗辐射的仙人球的刺。总觉得那是个慰藉,能把心中的那份浮躁不安扼掉。“哎,你看看你现在的成绩,那么危险,你妈妈估计都要急了,考普通高中都快危险了,不知道你每天都在想什么!”班主任的一番话总在耳边萦绕,眼中也只剩下了那肥头大耳绿油油却带着一身坚硬的刺的肉球。“啊。”不知怎么的,刺刺进了手里,娇艳欲滴的顺着那棕色的刺往下爬,手却迟迟不肯放开,隐隐作痛。潜意识告诉自己“把心中的浮躁不安转移到这,心中就没有那么痛了。”还是睁大了眼睛望着红色与棕色混合而成的低迷,难道要一直这样沉沦吗?
听见脚步声,回头望去,是母亲拿着一盆水果过来了。“怎么了?心情不好吗?”看着那深的望不见底的眼眸,总觉得有一种力量在引导着我倾诉。来不及多想,就把头埋在了母亲的臂弯想要寻找一丝心安。抽泣了一会,母亲什么也没说,把我从她怀抱脱离了出来。望着我那核桃眼母亲笑了。不是嘲笑,不是快乐,亦不是担忧。那是一种鼓励的笑。望着那笑,我也跟着痴痴的笑了。“是不是又考的不好了?我那天在书上看到菲里浦斯说过:“黎明之前最黑暗,胜利之前最渺茫。挫折并不等于失败,真正的失败,是自己失去信心,失去成功的勇气。什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。”失败并不可怕,要看你如何对待它,它是成功的基石,亦是毁灭的开始。但是毫无疑问,我知道我坚强的女儿会选择前者,俗话说“失败是成功之母”这样你也会更加珍惜,还有下次机会啊,还是快去洗把脸吃点水果吧。”母亲粲然一笑,那笑给了我勇往直前的动力,笑一笑,没什么大不了。母亲的笑似一杯清茶,细细品味,才能赏出真味道。
母亲的笑,意有千万种,无一不是爱。
失败的那一刻,泪在眼眶里奔腾;委屈的那一刻,泪倾侧而下;伤心的那一刻,泪源源不断地滚下脸颊……泪水似乎总是取之不尽的,在我最无助的时候,只能泪如雨下,就是因为这样,我失去了坚强,失去了信心,失去了一切……
傍晚,狂风肆虐,吹得树枝在空中乱舞,吹得树叶在沙沙作响,吹得路人浑身发抖。我不忍再看,转过头去。过了一会儿,风仍旧疯狂地刮着,一侧头,我不宁的心绪散尽了——那路旁的小树并没有向狂风屈服,并没有向这眼前的黑暗屈服,而是坚强傲然地挺立着,散发出一种坚定的信念……此情此景,我的心不由地被震撼了,又勾起我心中的那段尘封的回忆,溅起阵阵涟漪……
这是我初中的第一次月考,我曾怀着满满信心,带着家人与老师的希望,走上了那个紧张的考场。可是,那试卷上的勾勒的分数和满满的红叉叉彻底捏碎了我的远大抱负;扼了我的坚定信心;消除了家人与老师对我的期望,我的心冷到了极点,顿时跌落了万丈深渊,无法自拔。泪如断了线的珠子般落下来,滴落在地上,也滴落在我的心坎上,浸湿了我的衣襟,淹没了我的所有……
风呼呼地刮着,耳边掠过妈妈无奈的叹息声和爸爸愤怒的责骂声,周围的声音时而清晰,时而模糊,脑海里不断地闪过家人和老师失望的画面,泪又再一次地流过脸颊,奔涌而下……只要一想到同学们异样的目光和同学们的嘲笑讽刺,我的心就会被针刺般地疼痛,痛得我不知所措,痛得我无法面对眼前的风雨,无法再勇往直前……
尽管风仍不停地舞蹈,吞噬着周围的一切,使周围的一切不得不俯首称臣。然而,面对如此强大的风,路旁的小树依然坚定不移地挺立着,丝毫没有屈服之意,竭尽全力去抵挡肆虐的狂风……我顿时若有所悟,猛然想起曾经学过的《桃花心木》这篇课文,似懂非懂地擦去眼角的泪,微笑地面对,坚强地面对,勇敢地面对!
就如丘吉尔所说:“每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。”是的,我也要当一只萤火虫,即便是在黑暗中也能放光发亮,我相信,总有一天,我会全世界中释放光辉,让所有人都见证我的闪耀时刻!
我的泪已经干枯了,剩下的只是有价值的泪,是值得我去流的泪。从此以后,不会再流不值得的眼泪,那些泪更不会淹没我的所有,因为那不值得我去流,那只会渐渐干枯……
新世纪教育事业的飞速发展,对我们教育工作者而言,既是机遇,又是挑战。教育新形势下,对加强教师的自身学习,提高教师的自身素质,非常必要。古诗有云:“欲穷千里目,更上一层楼。”活动中,本人也受益多多。
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义:探究是一种多层面的活动,他包括:进行观察;提出问题;通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识;制定调查研究计划;根据实验方面的证据,评价已经知道的知识;用多种手段来搜集、分析和解释数据;提出解答、阐述和预测;交流结果。探究需要对假设进行证明,需要运用批判和逻辑思维,并考虑其他可供选择的解释。
陶行知认为,“不运用社会的力量,便是无能教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。”他指出,传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”,学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”,就是要拆除学校与社会之间的“高墙”,冲破鸟笼式的学校束缚,把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔,把学校中的一切伸张到大自然中去。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.