在初二语文的第九次课上,同学们当堂练习了一篇。我观察了一下大家写作的状态:有的同学文思如泉涌,下笔如有神,显然是一副“老学员”的架势;而有的同学趴在桌子上,时而无精打采,时而抓耳挠腮,痛苦不堪,一下课,就拿着白卷过来,说自己对生活没什么感受,写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活,但是作文源于生活,更高于生活。当我们对现实缺乏感受时,除了埋怨生活的枯燥之外,我们自身有没有问题呢?当然有,那就是缺乏想象力。如果我们能学会合理利用想象,就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性,为作文增添亮点。这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解,这里先给同学们简单介绍一下。
比如说,写下雨,你怎么写?有的同学上来就写道“下雨了,句号”.稍微好一点的同学写“下雨了,雨小了,雨停了,句号”.可以说,这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界,原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字,600个字是什么概念?就四条微博多一点啊,我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力,让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景,同样写雨,我们来看看名家都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道:蛛丝似的雨脚折断了,无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚,心里想象到的却是蛛丝,这样一个奇特又贴切的想象,一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了,渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨:雨像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
不同于秋雨,此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前,其实作者实际看见的只有雨,可是他却能利用想象力,丰富句中的意象。
老舍先生在《在烈日和暴雨下》中写道夏天的雨:只是那么一片、一阵,地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。“
老舍先生笔下的夏雨,是大暴雨,急且大,所以会有这样的效果。”箭头“和”瀑布“的比喻生动可感,充满了想象力。
再举一个离咱们生活更近的',比如歌手周杰伦的御用词人方文山,他曾在诗中写道”一场黑白画面的不断跳帧的无以名状的雨“.
这里运用颇具现代感的笔法,为读者呈现出了老电影般的黑白画面不断跳帧的雨丝。想象诡谲,令人回味。
以上四个例子都是写雨,虽然只有简单的一句话,但是各有味道,各有风格,分别运用想象营造出不同季节的雨,不同个性的雨,而这也是我们写作中最欠缺的。但是,我们要充分发挥想象力来感悟生活中那些看似平凡的事情,把别人笔下的一句话写出自己的味儿来,并不是一件容易的事情,那么具体来说应该怎么运用想象写好文章呢?我们将在今后的课堂上为大家进行讲解,也欢迎大家提出自己的心得。
她没有惊天地泣鬼神的壮举,没有沉鱼落雁倾国倾城的容颜,甚至还有些可爱。但,她博学多才,是我们暨小的才女。
她——就是我的班主任余青华老师。
余老师个子不高,身形苗条,笑起来的时候,小小的眼睛像一轮弯弯的弦月。她有时幽默风趣,有时面目严肃,有时言辞犀利并眼神锐利。但,带给我最为震撼的,便是将这些融为一体的她。
我们六班就像个家庭,兄弟姐妹一起学习,互帮互助。但是,家家有本难念的经,我们六班这个家庭也不例外。有一次,我们班的小骆同学跟别人打架了。这被余老师看见了,小骆同学垂头丧气起来,心中肯定暗道:完了,被老师发现了,免不了又要被“说教”了。然而,并没有预想而来的骂声,而是,余老师叫来打架的同学,问他有没有打架,打架的.同学都说没有。这让被抓着正着的小骆同学着急起来,大叫着:“是他们!是他们!有人可以作证的!”心下,难受之极。这刚好应了一句话:你开心的时候,朋友认识了你;你难受的时候,你认识朋友。
余老师并未理会骆同学,而是对我们说:“一个人不可能是完美的,他也会犯错。人非圣贤,孰能无过?所以,我们不要纠结于过错中,而不去改正。我也是会犯错的,但我意识到了,我会去改正,下次定不会再犯。有错,没关系,是值得原谅的。但是,过而不改,是为过矣!今天,我话就说到这里,你们自己去好好想想。”这长长的一段话,使刚刚犯错的同学,头低得低低的,好像羞愧的要钻到地下去似的,骆同学更是说:“余老师,我错了。”余老师严肃的面容缓和下来,用幽默的语气说道:“这世界如此美好,我却如此暴躁,这不好不好。既然知道错了,就要去改正,才会值得原谅!”
说真的,这番话,真的深深的震撼了我。每个人心里都有自私的一面,我也有这个时候,有时甚至不敢承认自己的错误。余老师却说,人有错误是正常的,人最大的错误便是有错了还不改。这完全的推翻了我以前所认知的想法。对啊,有错,并不是十恶不赦的,只要认真改错就行。余老师这番话说到我心坎上了,真是可爱的一番话啊!
从此,余老师的形象在我心中就日渐高大起来,余老师,您的话字字如珠玑,让我受益匪浅啊,感谢您,知道了不一样的见解!您的话我永远也不会忘记!
——题记
冰心曾说“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳.然而当初她的芽儿.浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的雨”。是啊,没有不经历风雨就会绽放的花儿,也没有不经历磨砺就璀璨的珍珠,那我们呢?是不是紧靠那若隐若现的运气就可以站到成功的巅峰了呢?
宋濂,一个并没有家喻户晓的人物,但他即使平凡却并没有失去伟大,是什么让他成为明初著名的`文学家,思想家,政治家,又是什么让他被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”是努力,是那面对贫穷毅然选择的坚持,是进步,是那面对巨石毅然选择的向前。人人皆知他酷爱读书,以书为乐,为了知识可以不顾一切,所以他成功了,即使后来因长孙犯法,又牵涉胡维庸案,全家谪茂州,病故于途中,他也是成功的!
我们,一个自认伟大却渺小无比的人,面对困难是否选择了自暴自弃?面对巨石,是否又选择了绕道而行?在知识的海洋里,是否为了知识寝食难安?
马云,一个长相矮小的男人,经历了无数失败,经历了无数嘲笑,在那个特殊的年代,他用自己并不矮小的头脑和坚持不懈的毅力换来了雨后的彩虹,他是努力的里程碑,是勇敢的标杆,现在的他几乎成了家家乐道的人物,他的事迹似乎成了那千古绝唱,被人人用来传唱。
“成功是失败之母”并不是一句空谈,它被无数仁人志士所验证,重要的不知失败,重要的是那失败后的爬起,向前,向前,再向前!
都说天使有一双翅膀,一双完成使命的翅膀,那我们也该为自己插上一双隐形的翅膀,一双攀上云霄,踏上成功的翅膀,一双踩过巨石,摆脱犹豫的翅膀。有了它我们将不再因风雨而在路口处徘徊,当大海无法平息困难的火焰,当雨水难以冲刷挫折的痛苦,那么就让我们带着翅膀,用努力去完成自己的目标,不再犹豫向左向右,不再犹豫走或不走。要明白一切失败都是源于不停地停滞。华丽的跌倒永远胜过那无畏的徘徊!
努力是希望的种子,奋斗是成功的韶光,执着的去寻找夜空中最亮的那颗星,有了他们,云霄不再遥不可及,胜利不在遥遥无期。生命不止,奋斗不息!
我是妇联实幼中二班XX小朋友的妈妈,看了“让孩子自由成长”访谈后深有感触。
为人父母后,关注和陪伴孩子的成长作为一个重要事项列入大多数家庭的日程。对于孩子的成长,每个家庭都有各自的理念和处理方式。我们家之前基本保持着“健康快乐第一”的想法,因我家孩子活泼好动,所以给他报了感兴趣的运动课。进入妇联实幼苗苗班后,增加了每周一节的阅读课,其他有关知识性的学习班没有想过早让孩子接触。
可是,今年升入中班后,受身边环境的影响,也有可能随着孩子一天天成长,家长自身对孩子的期望变高了,尤其是我就变得不淡定了。开始不断质疑我们家这样的“宽松教育模式”,是不是太不负责,会不会影响到孩子小学以后的学习以及生活……
在我内心各种纠结的时候,有幸参加了无锡教育电视台举办的“让孩子自由成长”教育专家们的访谈节目,四位校长凭借多年的教学,分享了对幼儿时期孩子的教育心得以及各自的见解,我个人感触颇深的有以下几点:
第一,孩子的自由成长,不是放任,要考虑其多样性以及可能性。自由不是完全放任不管,孩子小,需要我们大人的正确指引,但也不是千篇一律去效仿他人学什么或者做什么,根据孩子的特点激发他们对待事物的兴趣很重要。
第二,教育因遵循孩子各阶段的特性“有所为有所不为”,切不可拔苗助长。植物有春种秋收的生长规律,小朋友同样如此。如果还没学会走就让要求他跑,不现实;其次,错过了相应的时期,再去做会很难或者需要花几倍的努力,也不利于孩子身心的发展。
第三,给孩子创造充满爱、有乐趣的家庭氛围。比起物质上的充裕以及送孩子去各种培训机构,不如父母对于孩子用心的陪伴。经常与孩子一起做有意义的`事,比如:一起做家务,一起做旅行前准备等,其过程中能让孩子感受亲情,自己体验慢慢长大的感觉。
另外通过此次访谈节目,让我对于以“快乐游戏方式教育”的幼儿园与以“学习掌握更多知识”小学的衔接关系有了更清晰的认识。幼儿时期的教育,比起学习多少知识,我们父母的关注点应该是儿童良好的行为习惯以及个性的培养,就如同大楼地基打牢固了,才能往上盖更高的楼层。盲目地、超前地灌输不属于这个年龄的知识,那将是本末倒置。
我也认识到,如何培养出有好个性、好习惯的孩子,再多的说教,总比不上父母的言行对于孩子的影响。父母只有持续不断地学习,才能追上孩子成长的步伐,要给孩子树立榜样,成为他们的良师益友。
再忙再累,我们都要好好控制情绪,就像我们幼儿园家长会上老师提倡的“生气时不教育,教育时不生气”。现在起我努力要做到给孩子创造更多自由成长的空间,成为一位孩子真正需要的父母。
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