老爸教儿子写5000作文【一】
敬爱的老爸：
您好！二十一年了，我很愧疚，第一次给您写信，原谅我的任性。不知道最近您的腰椎怎么样了？下雨天还会疼吗？还会像以前那样疼的厉害吗？每次我打电话问您，您总是说已经没事了，我知道您是怕我担心，但是您不知道这样子只会让我更加担心；您的胃有没有好一点？我听我妈讲您的胃痛越来越平泛了，您不要总想着为家里，为我多寄一分钱，您的身体才是最重要的；您的脚真的没事了吗？您总是用老毛病来安慰着我，可我很清楚，我知道您的脚痛是叫骨折增生，这病我也很了解，因为我的启蒙老师和我的爷爷都是骨折增生，我亲眼目睹了每当这一疼痛来临那份苦。每当听我妈讲起您的这些毛病发作的时候，痛在您身更痛在我心！
别人家的孩子还没到我这个年龄都早已成家立业，给家里的爸爸妈妈寄钱了，我却还一次又一次的从您的手中接过一叠叠的人民币，我知道那不是钱，那是您的和汗，那次看见您那苍白的'头发和那粗糙的双手，我便知道您为我付出了多少，吃了多少苦！我也曾想过辍学，但是您说我上大学就是给您长了面子，让您自豪。我不想让您失望，也不想给了您希望又给您失望，但我只有您这么一个老爸，您这么苦怎叫我不痛心呢？
我曾听奶奶讲您十三岁便走入了社会，便开始独立了，回想我十三岁的模样，还是那么懵懂，那么的不懂事。如今您已四十六岁了，长达三十三年的异乡之旅，我不知道在这三十三年里，您是怎么过来的？我只知道您落下了很多病根，胃疼是因为那时候家里穷，您顾着家里而舍不得吃，腰椎是您想让生活改善没日没夜的工作而落下的，骨折增生是因为您曾经受伤，为了节约钱，自己忍受了多年之后形成的。这一切的一切我看在眼里，更痛在心里！
您让我考取教师资格证，我答应了您，我知道您是想让我以后有一份安定的工作，怕我以后受苦受累，这也是您的一个期望。可您让我考驾照，我拒绝了您，不是因为我不听话，而是我不想让您把我的一切都安排好，而所有的痛所有的苦却让您一个人承受，我做不到，考驾照是我个人的事情，如若以后自己没能解决，这只能说明我自己无能，并不能怨别人。我并没有告诉您我我参加了教改（提前毕业的意思），我怕您会不答应。我只想提前出去工作，给您减轻压力，尽一份绵薄之力为您分担压力，我知道现在的我没能力为您承受太多，但是我相信，再等三年、五年，我一定会为您背负起您肩上的单子，我想让您歇一歇。相对我而言，我希望时间能够快一点，那样子我就会早日为您背负，为您承担；相对您来说，我希望时光能够慢些走，我不要您变老，那样子我才有更多的时间去为您背负、为您做一切力所能及的事情。
每当听着筷子兄弟的《父亲》，我都会流泪，我知道您对我的爱我无法如数的还您，我也深知您为我做的一切并不图我的偿还，趁着您还没有年老，我一定会尽一个子女的责任，我不想落下“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的那种遗憾，所以老爸您要照顾好自己，为了您自己，为了我，为了我们一家照顾好自己。我只想说：“您若安好便是晴天！”
老爸，我其实有很多话想对您说，但请原谅我现在时间有限，待新年来临之际，中秋团圆之时，我们父子俩晚上酌上几杯，然后聊聊您的过去，吹着您年轻时的各种牛B，再畅谈月黑风高，畅谈我们接下来的人生。您不仅仅是我的老爸，您更是我最真挚的朋友、兄弟。老爸，我为您自豪，希望来年的我能成为您的骄傲！
儿子敬上
老爸教儿子写5000作文【二】
很久没有给你写信了。从你的日志中我感受到了你在美国的快乐，同时我也隐隐约约的感决到了你的成熟，作为父母也为此而感到由衷的高兴。
但是说实话我有一种担心，担心你是否太享受留美的生活，而削弱你留美的真正目的。异国的人文固然很有它的诱惑力，但是对于一个正在步入社会的你来说，如何通过留美的经历来提高你的全面，从而可以经得起任何风暴而站稳与这个国家。
你的人生才刚刚开始，世界除了美国还有更多的国家、更美的风景能让你陶醉，但这要有个经济基础，你具备了吗？显然没有！我认为最丰富的生活是在工作的同时去享受这些，一边在积累一边在满足你的好奇，没有积累哪可能欣赏到下站的风景。
财富的积累需要吃苦投入，更需要预期的设计。你为了能在20日的NBA球场的观众席上获得一个上镜的机会，在设计那天应该座的位置，可以更容易被摄像机摄入，甚至你还在选择穿着“奇装异服”去看那场NBA比赛，为了能吸引摄像师的注意。对于你的这番用心良苦，我无意指责。但是，我想告诉你的是，你的将来也同样需要这样的设计，是你没告诉我，还是我对你的不了解，我总感觉到你对你的.将来设计的太少，我很担心你的留美生活除了留下一些美丽的照片和回忆，再也没有其它什么东西了。当这些照片褪色了，而又没有能力去拍更美丽的照片时，你会感到很失败的。
其实，除了照片之外，你还可以留下更多的东西。比如，在美国的报刊、杂志上发表一些文章，你不觉得是一个很好的建议吗？
你不是说美国的基础教育远远不如中国，那么美国是如何成为第一世界的呢？经一番调查和研究后，是否可以写出一篇中美教育的差异和利弊的文章呢？
你说，你曾经参加了你学校的一个派对，学生和老师等可以豪无顾虑的对其他老师甚至于校长进行抨击。就这件事你能否展开作篇文章呢？
上周，你去参加了一次社区活动。你说美国的企业都有为社区服务的义务，他们把这种服务看作是对社会的一种回报。你可以附上你参加社区活动的照片，谈一些你作为一个中国人对这种活动的感想，并指出中国企业在这方面是不是应该向美国学习些什么？
我相信只要你有这种想法的话，一定会有取之不尽的素材，也一定会给你留下比照片更有意义的东西。
晓骅，化点时间去做一次尝试吧!一篇文章改变你的人身，不是没有可能。
老爸
老爸教儿子写5000作文【三】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
老爸教儿子写5000作文【四】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
老爸教儿子写5000作文【五】
窦老师直接揭示课题，之后板书课题，边写边说着“糟、糕”应注意什么，并让学生在练习纸上补充完整课题，看来重视写字指导，当堂练写的新课标宗旨大江南北都已刮起。接下来窦老师让学生默读课文，概括课文主要内容，理清文章的脉络，前面是故事，结尾是感悟，用双竖线给文章分段。
老爸教儿子写5000作文【六】
感谢工会活动让我有机会拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书，只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟爱不释手，如获至宝。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。
本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇的后面批了这样的两句话有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。
在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个棒字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。
在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是托班，他们刚刚来到幼儿园这个陌生的环境，什么也不会，不知道该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些托班的孩子来说真是一件法宝。比如说，在教孩子们学习叠衣服的过程中，由于托班孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：表扬某某小朋友，她的大眼睛就认真地看着我，因为她知道要学新本领了。那么刚刚做小动作的孩子会立刻坐得端端正正，好像在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能认真地听讲了，还能动脑筋，一起动手尝试。这样的表扬，其实是很容易就能给孩子的，所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起孩子上进的风帆，是很值得的。我在教学中，除了不吝啬这样的口头表扬，也会像于老师那样，小朋友们都以能拿到你真棒为荣，我经常能看到孩子们小心地把自己奖到的你真棒收集起来，把它们当宝似的。
于老师的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，读来真是让人受益匪浅啊！我想，《教海漫记》一定会在以后的教学中引领我去感受教育的真谛的！
