描写小猫的作文200字以下【一】
我家有一只小花猫，它只有三个月大，可动作很是矫健，可以一下子从地上跳到沙发上。有时候抓着异常茂盛的吊兰叶子荡秋千，有时候会以迅雷不及掩耳之势，像一团灰影，从幸福树上跳到地上，又跳到茶几上，再蹦到沙发上。每当我放学回家，总是喜欢逗它玩。
它很可爱，也很淘气，但最大的特点是贪吃。
有一天下午，我一边吃馒头，一边玩电脑游戏，玩的太过投入，不知不觉就把馒头放到一旁，专心玩起了游戏。忽然，我听见小猫“喵~呜~”一声，那语气，像哥伦布发现了新大陆。我扭头一看，呀!小猫正在啃我的馒头呢，我大叫一声：“走开!”小猫一愣，我趁机立刻从小猫嘴里把馒头拿走了。小猫看起来还想吃，它“喵~呜~”一声一下子跳上了我的肩膀，向我拿着馒头的胳膊上走去，我可不让它得逞，立刻用另一只手把它捉起来，放到了地上。
还有一次，我在卫生间洗手，看到小猫从洗衣机上跳上去，对着一个袋子“喵~呜~，喵~呜~”地大叫。我问奶奶小猫这是怎么了，奶奶回答：“别管它，它是太贪吃了。那个袋子里装的是猫食!”我心想，这家伙可真贪吃，那一会才喂过的，怎么又想吃啊!
听完奶奶的话，我便去睡午觉了。睡着睡着，我感觉有什么东西在掐我的手，我睁开眼睛一看，哎呀，小猫正在咬我的手指头呢!
我家的小猫可真贪吃呀!
描写小猫的作文200字以下【二】
一身洁白如雪的绒毛，一双黑宝石似的眼睛，加上一条细长的扎着蝴蝶结的尾巴，凑成了活泼可爱又俏皮的小猫——贝贝。
贝贝不像其它猫一样吃饭时狼吞虎咽的，它非常文雅，就像一位美丽而又高贵的公主。但贝贝也是很俏皮的`哦!它非常爱玩毛线团，经常拿着毛线团扔到上面再接住，每次都百发百中。它一开始看到毛线团时，觉得圆圆的很好玩。有一次，妈妈织毛衣，它看到毛线团一前一后，好奇怪呀!后来，它确定毛线团是对它没有攻击性的，就喜欢上了毛线团。
贝贝不仅俏皮可爱，而且还是捉老鼠的高手呢!
有一次，我在家看电视，突然看见沙发底下有一个黑影快速地闪过，咦?这是贝贝吗?它在干什么呀?我悄无声息地跟了过去，想看个究竟，原来是一个不起眼的墙角有一个鼠洞，洞里有两只大老鼠，它们十分机灵，一会儿跳到桌子上，一会儿跳到床上，闹的我们家到处乱七八糟的，两只老鼠一只朝东，一只朝西。“它们可真老谋深算啊!用声东击西的办法让贝贝不知所措。”我在一旁说道。可是它们也太小瞧贝贝了，贝贝才不吃这一套呢!贝贝用各个击破的方法对付老鼠。它先朝东边那只老鼠冲去，贝贝的速度快如闪电，那只老鼠还不知发生了什么事，就一命呜呼了。西边的那只老鼠被吓得呆若木鸡，贝贝弓起背来，喉咙里发出“呼、呼”的声音，贝贝像离弦之箭一样向那只老鼠飞奔过去，那只老鼠被贝贝吓破了胆，竟然朝贝贝这里跑来，哎!真是飞蛾扑火，自取灭亡。没多大功夫，那只老鼠也命丧黄泉。贝贝兴高采烈拖着它的战利品朝花园走去，享受它的美餐去了。
猫是我们的好朋友，我们一定要爱护它啊!
描写小猫的作文200字以下【三】
我家养了一只可爱的小猫咪，我给它起了个名字：可可，因为它长得很可爱。可可披一件黑白相间的毛衣，脸上嵌着一对璀璨的黑宝石，晚上还发出一闪一闪的光芒，嘴角两边还分别站着两个守护神。我们非常喜欢这只可爱的小猫。
可可贪吃极了!记得有一天，妈妈买了一条鱼回家可可一看见鱼，就“喵喵喵”地围着妈妈转，手舞足蹈的。妈妈把鱼放进冰箱里就去厨房洗菜了，可可趁机跃到桌子上，用爪子打开冰箱门，津津有味地吃起鱼来。当妈妈去取鱼时，发现鱼不见了，只见可可正贪婪地吃着仅剩下的一条鱼尾巴了，而旁边还丢着一副鱼骨头，让我和妈妈哭笑不得……
但是，做为猫，可可还是那么尽职尽责。它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。记得有一次，我去苹果箱子里取苹果，突然从箱子里窜出一只又大又肥的老鼠，把我吓得直打哆嗦。这时，可可出场了，说时迟，那时快，可可以电闪雷鸣之术扑上去，用爪子按住老鼠，发出一阵阵“嘶嘶”的声音，把老鼠吓得半，然后，又故意把老鼠放掉，没等老鼠歪歪斜斜走几步时，可可又一跃将它拦在面前，就这样几个回合之后，老鼠毫无反抗之力，已经被吓得魂飞魄散，最后，老师成了可可的战利品，任其宰割，任其享受，任其玩乐……
这就是我家的小猫咪----可可，一只又贪吃、又尽责、又可爱的小猫咪。
描写小猫的作文200字以下【四】
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。淋淋的，吓人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的'人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。在这里，我们着重讲一下如何运用我们所说的分类法来写场面。
例如：
“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……《考试之后》
这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
