我们一家跟团去了汕尾红海湾、风车岛游玩。
一路上我们有说有笑,到了汕尾境内就看见路边有许多的树木被台风“天兔”吹断,都已经枯萎了,大片大片的桉树林被吹倒折断,好些巨大的广告牌也被吹坏了。中午我们就到了遮浪村,吃了一顿海鲜大餐后我们去参观风车岛。听导游说这里有个风力发电厂,岛上有25台风车,每个风车有45米高,直径有 米光叶片都有20米,非常壮观。不过最厉害的还是台风“天兔”,它居然吹断了5根风车塔。让我明白了大自然的力量是无法抗拒的。这岛上还有很多松树,地上满是松果,我们捡了好多。下了山我们沿着沙滩行走,边走边捡贝壳、踏浪,这里的沙好细呀,踩着很舒服。快离开时还发现了一片被海水冲上沙滩的彩色小海螺,非常好看,我又捡了很多带回家。
参观完风车岛我们又来到红海湾。这里有两个沙滩,一东一西。东边的风浪很大,西边的风平浪静的,非常奇怪。晚上我们在西边的沙滩上搭帐篷露营。搭好帐篷后我还跟小朋友一起放了烟花,跟爸爸打着电筒去捉了螃蟹,真好玩。
通过这次旅游我又增长了见识,还认识了新的朋友,收获很多呢!
红海滩,顾名思义,应该是一片红色的海滩。但实际上只有到了秋天,红海滩才是红色的.。这是因为这片海滩上生长的一种植物“碱蓬草”,春夏是绿色的,只有秋天才会变成火红色,一眼望去,海滩就像一张精心编织的火红色地毯,因此大家都叫它“红海滩”。组成红海滩的一棵棵纤弱的碱蓬草,生命力十分顽强。它在其它植物难以存活的盐碱地中扎根、繁衍生长,织就了这大片的美景。随着季节的变化,它由粉红到火红再到紫红。每当潮水退去,簇簇碱蓬草像出水珊瑚,又像片片红毯,又好似天边的红霞,与碧绿的芦苇塘遥相呼应,形成一幅生机盎然、雄奇浩瀚的自然画卷。
看着这些小草,我心中十分感动!我也要向碱蓬草学习,即使所处环境恶劣,也要顽强努力,将根深深扎入大地,吸收各种营养,团结身边的人,总会绽放属于自己的火红!
经过3小时的吃喝消磨,终于到了汕尾的龙村吃饭,名以食为天。可肚子已经满满的我面对这一碗饱满的米饭,只得叹一口气,埋头苦吃。
消灭完饭,导游带着我们到酒店。分配号码,我们被分到了302,。
4:00,我们终于可以游泳了。换好泳衣,套上救生衣,飞快地走向沙滩。
金黄的沙滩,亮晶晶的'贝壳在闪烁着,我不禁捡起一个,仔细地瞧,贝壳身上有着非常美丽的花纹,优美的形态,精致小巧。正当我仔细地看着,已有人顽皮地将水泼过来,我嘴里是咸的,眼睛睁不开,难受极了。
我也不服输,闭上眼睛,用手用力打着,空中水花飞舞。玩够了,深深吸一口气,在水中浮着。游着。
忽然,一个大波浪霎时卷来,我人连着游泳圈,被冲上了沙滩,还喝了几口水。我身上被沙刮得红红的,哼,我拍拍身子站起来,再次与波浪作战!不出所料,我在连喝2口水的教训下变得老实了,走到比较浅的地方,尽情的玩耍。
接着,我搭乘着车,离开了红海湾。
今天是星期六,我和爸爸妈妈去旅行。这次是爸爸他们的公司组织的活动,我们的目的地是金海湾,它坐落于美丽的西冲。
我们马上就道了芽山村,把行李搬上去了,准备住在这里。本来我们要去海里游泳,可是下雨了,去不成了,可是不一会儿,雨停了,我们就马上去游泳了。
我们到了沙滩后,导游说:'各位,今天浪非常大,请不要到深的地方去。'说完后,我们就下车了。我听了导游的话,坐在沙滩上“寻宝”。在这个活动进行的时候,我爸爸他们都一直帮助我找完好的贝壳。忽然一个大浪,我来不及躲避,全身都是海水,但是我感觉我摸到了一个东西,我把它拿给爸爸看,爸爸说,这是珊瑚的化石。我不敢相信自己的眼睛,眼前这白色的小洞洞又多的东西是珊瑚的化石。
我们还抓了很多跳跳鱼和螃蟹。晚上,我们吃完饭后,就回芽山村了。
第二天,我们要去乘快艇,必须到沙滩的对面金海湾。我们到了金海湾后,租了快艇,乘上快艇后,一个叔叔说:“现在要洒鱼网了!捉到的送给你们。”我胆小地说:“别抓到鲨鱼就好——大家听了这话笑了起来。
过了很久,我们离吃饭的地方不远了。忽然一个大浪,我们的'快艇从很高很高的地方掉下来,我一声尖叫,害的爸爸把水瓶掉下去了。这时,我看到了一艘轮船,它在无边无际、蓝蓝的大海上。
终于到了吃饭的地方,我问爸爸这是哪里,爸爸说:“这里是山门岛,这个水池里有几只老龟,它们非常饿,你又靠它们那么近,令它们十分十分饥饿呀!”我回头一看,看到了三只丑陋的老龟,大概有几千岁了,因为它们看上去很老。我喂了老龟一块肉,就去吃饭了。
我们吃完饭,就去玩了,我们还去了很多地方,也很美。第三天,我们念念不舍地回家了。
这是暑假的最后一个周末,也是最后一次旅游。这次我们去的是汕尾红海湾。
我们开车先去了南海观音阁,主要圣迹景点有“佛留沙”、“佛印石”、“得度石”、“莲花石”、“甘露泉”、“柳基”、“郑成功后江平水”等。在这里眺望大海,看上去水天一色,真是心旷神怡,神清气爽。
我们游完南海观音阁之后,就去红海湾。红海湾离观音阁并不远,开车不到五分钟就到了。一下车,我就看到了无边无际、水天相接的大海。许多人在海滩上晒太阳,有的小孩在用沙子堆城堡,还有的人在海里游泳。我看见了,便脱下鞋子,朝大海走去。我的脚刚碰到海水,就感觉一阵冰凉,好舒服啊!我继续向前走,到后来,海水都没到我肚子了。我在海里泡了一会儿之后,就去租了一直快艇,和爸爸一起开。我们穿好了救生衣,就上了快艇,沿着海岸跑了一圈,那感觉真爽啊!风在耳边“呼——呼——”地呼啸,快艇经过的地方,都溅起一阵阵浪花……我们行驶了一圈之后,就回到了海岸。
到了晚上,我们才依依不舍地离开了美丽的红海湾。
如在欣赏教学《荫中鸟》这一课中,我分别设计了三种活动,让孩子的感官与情绪随着活动的进程逐步进入了最佳的学习状态。活动一:模仿或猜一猜(不同的鸟的叫声,不用标准答案约束孩子,甚至可以表现吵架的鸟、受伤的鸟、鸟爸爸、鸟妈妈、鸟孩子等的叫声)。活动 二:听赏与表演(奥尔夫的教学理论一再强调诉诸感性,这里要求学生随着乐曲的播放,把音乐中的鸟表演出来,学生可独立自由地按自己的理解与想象表现音乐形象。教师注意观察学生的情绪投入程度)。活动三:听音乐绘画。(让学生在乐曲的伴奏声中为鸟儿们设计一个美丽可爱的家园,教师注意学生对“家园”内容的表达以及色彩的应用)。整个一节课的教学通过三个活动有机连接,以及师生在活动中的语言与情感的交流,无需教师冗长的说理与刻板的演示,孩子们在动中便完成了审美的全过程。
在奥尔夫的课堂上,他提倡即兴的演奏、伴奏、合奏和作曲,以充分发挥学生的音乐表现能力和创造力,也便于让教师“因材施教”。这与我们有些教师刻板地“赶进度”相比,显得更切合实际了。因此我让学生从寻找和创造声音的活动开始逐步尝试用声音编故事,用简易打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏;到自己创编伴奏谱,改编歌词;再到设计舞蹈动作或律动,设计游戏或表演活动等。
如在教学《新年好》这一单元中,我将收集有关过年的资料创编歌词和舞蹈动作设计,布置新年Pat场景等活动交给了孩子们自己来完成,因为过年是绝大多数的孩子最喜欢的节日。所以他们有兴趣去收集相关资料,在此基础上引导孩子们将非常熟悉的歌曲《新年好》进行改编,唱给自己的亲人、老师或朋友等,表达不同的问候和祝福。再进一步让学生对我国过年(春节)的民风民俗以及本民族(或更多民族)过年的风俗习惯有更深的了解,同时激发学生的爱家乡、爱祖国的民族情感。最后让孩子们在今年的春节或本民族的新年时布置一个新年Pat场景,下期返校后汇报给同学和老师听。这样的活动会使孩子们主动走进生活去寻找、体验,在实践中开阔眼界,只要能得到家长的支持,他们还会获得艺术实践中一生也难忘的记忆,甚至是受用一生的财富。
最后,在教学上,我最大的愿望也跟其他音乐老师一样,能成为一名优秀的音乐老师,面对教学,能得心应手;面对学生,能教给他们很多的音乐知识,音乐课能带给他们无限的快乐,这也是我做老师的心愿。
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