有一天,苏轼和她的兄弟姐妹一起去游览庐山。因为,他们听说唐代大诗人李白去过庐山,看过庐山瀑布,并写下:飞流直下三千尺,疑是银河落九天的壮丽诗篇。他们也想看看这美丽的庐山。
早上一起床,他们就开始启程了。苏轼和她的兄弟姐妹来到庐山脚下,抬头一看:“啊,这么高的山呀!”苏轼的妹妹喊道。他们一边爬山一边看。他们看到山中的树林就像一张长长的绿色的被子,小溪叮咚叮咚的唱着歌,好像在欢迎他们的到来。苏轼和大家一起爬着爬着觉得累了,就在一块大石头上坐了下来。苏轼说:“横着看庐山就像山峦起伏、连绵不断的山岭,到处都是绿色。可爬着爬着景色怎么变了?你们看,侧着一看庐山是高耸入云的山峰,好像一把把锋利无比的利剑和一棵棵嫩绿的竹笋。”他的弟弟说:“是啊,是啊。你看从远处看像一群群绿色的'小绵羊,从近处看山雾环绕,神秘莫测。”接着,他的妹妹说:“从高处看下面是不知深浅的山沟,从下面仰望到处是悬崖峭壁。”
不知什么时候,他们看到了一个巨大无比的瀑布,水留下来的声音震耳欲聋。原来这就是大诗人李白仰望过的庐山瀑布。看完瀑布后,他们我一言你一语的辩论起庐山到底是什么样子的呢?苏轼说:“我们站在庐山的中间,看不到庐山的真面貌是因为我们就身在其中。”
游览完庐山后苏轼便在西林寺的墙壁上写下了《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
金秋时节,秋高气爽,阳光明媚,苏轼带着他的弟弟妹妹一起去庐山游玩。
苏轼来到庐山,他深深的吸了一口气,“哇!庐山真像一个天然氧吧。”苏轼感叹道。横看那重重叠叠的山好像连绵起伏的山岭。而侧看又像陡峭的险峰;从远处看是遮天蔽日,从近处看是危崖陡峭,从高处看是深沟幽静,从山下仰望则是层峦叠翠。苏轼无论怎样都分不清庐山的真面目。他继续往前走,欣赏着那郁郁葱葱的树林,五颜六色的鲜花,清澈透底的小溪。沿着小溪的途径一直往前走,不知何时眼前出现了一条巨大的瀑布,原来这就是李白曾仰望过的庐山瀑布呀!
苏轼始终都不知道庐山到底长什么样子,只因为他就在这庐山当中呀!
苏轼当时诗兴大发,于是他扬起毛笔,沾上墨水,在庐山上的西林寺的墙壁上写下了这首诗:
横看成岭侧成峰,远看高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
培养学生的阅读理解能力,是中学语文教学的重点之一,在教学实践中,需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。关键词训练语言阅读理解能力语文阅读理解题是中考语文卷中的'一道必考题目,且所占分值比较高,它是一种综合性的题型,能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
所以,要提高中考语文成绩,就必须对学生加强阅读训练,提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了,学生才能在中考中应答自如,立于不败之地。
阅读是一个综合的内化过程,其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径,培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”,文章靠“写”,还应“背诵”。
1.人造光对动植物和人类造成危害的现象。(2分
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一年春天,我和诗友陆游受王安石的邀请去庐山游玩。
庐山山清水秀,鸟语花香,天空湛蓝深远,空气清新甜润。
我正沉迷在这美丽的景色之中,突然,我脚下一空,跌进了一个泥潭里,我赶紧爬起来,往河里一跳,哇!河水冰凉冰凉的,我浮在水面上,看着雄伟的庐山,不禁感叹:“横看成林侧成峰,远近高低各不同。”
我晒干衣服,已经到了傍晚了。我们来到一户人家门前,敲了敲门,问:“请问可以在这借宿一晚吗?”这家主人只是冷冷地说一声:“进来。”但等他看清楚是我们时,连忙说:“快请坐,快请坐!来吃饭吧!”早已饿得饥肠辘辘的我们狼吞虎咽,不一会儿便吃得精光,连最后一点儿油也吃了。
晚饭过后,我们外出散步,不知不觉中我们已经走到了一条瀑布旁,我们坐在草地上,晚霞把草地变成了金色的,瀑布也为成了金色的,远远望去,好像一条金色的毛巾挂在那里,看着这美丽的景象,又一句诗脱口而出:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”陆游好奇地问:“此句何意?”我笑道:“看不清庐山的真面目,是因为身在庐山之中而视野太狭窄造成的。”王安石大笑:“老兄,你已经玩了一天还不够呀!哈哈哈!”其他人也捧腹大笑,山中久久回荡着我们的笑声。
一次旅游在欢快的笑声中结束了。
31.文中小孩欺辱苍老的鹰时,年轻的鹰“展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴,又把茫然的目光投向远方”,这表明了年轻的鹰的哪些特点?作者借它表达了什么意思?(5分
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