先说第一大题,是选择题,考的是所谓的语文基础知识的掌握。上来便是教人闻风丧胆的天下第一题,考拼音,多少英雄好汉折戟与此,老师尝云:“第一题皆送分题也。”果然送分,不过是送给出卷老师。“小弟出来乍到,小小意思,不成敬意。”“老兄太客气了,且看下一题。”考生一看,大呼后悔,该在第一题上磨蹭几分钟,好做心理准备。第二题乃字形,其畸形程度毫不逊于第一题,A,B,C,D俨然一个娘胎里出来的,不做DNA鉴定,鬼才知道谁真谁假,“对了,我会用语感。”纯正的普通话,字正腔圆,一两题做完,才知道出卷者的意图就是为了让你明白语文同英语的差别。罢了罢了,再看第三题,第三题一惯来讲是修改病句,读一遍,怎么四个都对,不可能,一定有错的,深入读几遍,咦?不好,好象四个都是错的。生离别了好久,挥泪斩了三个,由天吧!爬出了前三题的幽暗昏惑,只有第四题才绽放出一点人性的光辉,排序或文学常识。排序体现能力,考“标”;文学常识展现知识素养,考“本”。让真正喜欢文学懂文学的人找回了一丝自信。
前三题说是考基础,但试问又有多少文学大家做这种题目能做全对呢?恐怕很少,因为他们所着的文学大作里也会有一些错字,病句。难道就说他们基础不行根基不稳?同样的句子,放在名着里便是名句,放在语文试卷里则是病句,这只怕会让热爱文学的人心寒。名人讲演,其间难免会有一些字音错误,若是被耳尖又极富责任心的优秀学子听到,少不得会大呼错了错了,随即跳将起来纠正发音,维护真理,不言而喻,下面便是“献身”了。
着实滑稽,想想也没什么意思,真理是少数人发现的,但却掌握在多数人手上。即便是真理,也未必不会成为谬误,所谓通假字,其实许多也就是古人写的错别字而已,只是由于众人都将错就错,错别字也就被办了证,成了我们现在拼要记的东西了。
原本所谓的事实与真理,也会被轻易打倒,有据可查的“据”也会变得子虚乌有,《现代汉语大辞典》常常修订,不就是在干这事么?比如“空穴来风”一词,原意为:有洞穴才有风进来,比喻消息和传说的产生,不是完全没有原因的。同样一个成语,到了后来的修订版中,引申意却正好相反,比喻消息和传说的产生是完全没有原因的,管中窥豹,由此可见一斑。
再说阅读,近些年高考阅读题分值在攀高的'趋势,分值走高,文章也愈见水平,可出的题却愈发玄乎了。常常题目一出,让人摸不着头脑,瞪圆双眼,绞尽脑汁,也没发现题目是在说文章的。总有这么几道题,问某个字用得好不好,请说理由。答曰:不好。但凡见这两个字,评卷老师便会翻翻白眼,坦然而诚恳地吐出两个字:白痴。随即一个交叉的符号落于纸间,尘埃落定。那就说“好”,但具体好在哪里,就是八仙过海,各显神通了。对于这样的情况,有一个通用的法子——打擦边球,既然是打擦边球,自然是球做得越大,越容易擦边,于是乎一篇阅读做下来,好似写了一篇六百字文章,答案终究是简单的,长篇大论,多是废话,有用的只有寥寥数字而已,这还要看评卷老师爽不爽帮你找到它。还有的题问作者为何要发出这样的感叹,不用看,答案中定然会有与国仇家恨、作者背景相关的文字,其实欣赏文学作品考虑作者背景这没错,但却万不可陷入这个胡同里,并不是所有的作品写出来的时候,作者都想到了国家和社会,也许只是一时触景生情发出的喟叹,具体是什么情感,恐怕连作者本人也未必知道,因为文章是感性的。而现在出的阅读题,明明是作者的闲情文字,却硬要和劳什子国仇家恨扯上关系,好像作者每一次动笔之前都要在心中默念三遍“天下兴亡,匹夫有责”,并为黎民苍生祈祷求福一般。
着实教人恼火,怪不得有传言说韩寒写按自己文章出的阅读题却考不及格,张爱玲国文不过,真是讽刺。现今有许多阅读题出的与文意相去甚远,高考乃人生之重大关口,如此出题,岂不怕招人唾骂。
最后说说,作文分值很高,这是对的。文学的最终表现形式就是写文章。既是写文章,除去题目,其余便不该再做限定。单纯的考生总是一味的信“评分标准”,却忽视了“评分细则”,这种错误与混淆“原则”和“原则上”的所产生的后果是一样的。只要与万恶的社会、丑陋的政府接上火,任你思想再深刻,文采再斐然,也是徒然。于是乎,众多考生避开交锋,纷纷拥上高楼,怀古伤今,你拽了李白的一条胳膊,我扯了苏轼的一条腿,屈原投江投了又投,韩愈胯下钻了又钻。任题千遍,我意不变,以不变应万变,写作文,就得讲究个无招胜有招。怪不得,我一朋友说,他在初三抄了一个排比句式,以后每次作文都能博得个波浪线,拿个高分。基本上是:“人生就像一个五味瓶,装着酸甜苦辣咸”云云。
有人说,高考写作文,就像是“戴着镣铐跳舞”,笔者认为形容的十分贴切,可搞不明白的是国家教育部门为什么要给学生戴上镣铐,无论从政治上还是文学教育上来说,我以为都是弊大于利。
有一个很著名的实验,说一只青蛙被放入一个瓶子里,扣上带了孔的盖子,青蛙刚开始还会努力撞击瓶盖,意图跳出去,可反复跳了许多次后,发现没用,时候久了,将盖子打开,青蛙便再也不会跳出去了。同样,长时间的“戴着镣铐”,受着拘束与压迫的人,也终究会失去创造力与斗志。
中学语文教育,是为了让学生提高文学素养,培养文学悟性和对生活的感悟能力,同时也为将来走文学之路的热爱文学的学生打基础,因此尤为重要。而现今的语文教育模式与原意却大相径庭,适得其反,这终归不是大多数人想要的。
到了广德再行大约35公里来到绍村,过了绍村就渐渐入山,公路盘曲而上,不一会儿就到了洞旁。
一路走,一路就看见许许多多的大石头,这石头可大了,造型也各不相同,有的石头上还刻了字,听说这是用来放在公园或工厂大门口的。汽车缓缓行驶,过了一会儿,我们就在不远处看见了太极洞。
一下车,就看见了“太极洞”几个大字,走到洞前抬头一望,山相当高,突兀森郁,很有气质。
进了宽阔的洞口,里面很黑,我特意准备了一个手电筒。洞里面还很滑,我低下头一看,有一个“八卦阵”,再抬头一看,上面有许多钟乳石和石笋。再往里走,有很多奇特的钟乳石和石笋,其中有一个是我认为最奇特的——“太上老君,”它是由上方的水滴下来形成的一个钟乳石,它的形状很有趣,像极了“太上老君”的形态,最逼真的地方就是胡须。
太极洞分为两大洞,一是汗洞,二是水洞。我们游玩过了旱洞就来到了水洞,水洞里有龙潭,我们需坐船去。
我们10多个人坐一条船,显的`很拥挤,坐在船上时,船两边很不平衡,一下往左歪,一下往右歪,吓的我都不敢睁开眼了。
战战兢兢地过了这条龙潭,之后我们又往里走,这时我们观赏到一处叫“黄山日出”的景象,一些石笋形成了假山,加上洞里有一块黄色灯光照射的石头形成了太阳,所以叫黄山日出。
我们继续往里走,有一种向上爬的感觉,攀登了大约有上百个石阶,终于见到了自然光,原来是到了出口,太极洞的出口在山顶上,真出乎我的意料。站在高处,放眼望去,豁然开朗。习习微风吹着身上,感觉舒服极了。休息片刻,我们买了几张坐索道的票,我们坐着索道下了山,坐索道的时候往下望,森林茂密,很美。
太极洞,景物千姿百态,数不胜数,回家的路上,我一直在回味。
从广德悬大约27km到新杭镇,到了新杭,就渐渐入山。公路盘延而上,洞外低丘绵延,山峦起伏,山上的树木绿的或浓或淡,对于爱好画画,长期看电影产品的人,都是一块圣地。
一路都是树木,到了洞口,还有卖衣服的人。在洞口抬头一望,洞口很宽,像一幅太极图的样子。到了里面,我才知道为什么外面要卖衣服的了,因为里面很冷,四面都是石头。那么大的位置。游客似乎只占了三分之一不到的范围。我们来到坐小船的`地方,一只小船只能坐三四个人,帮我们划桨的工作人员弯着腰,我不敢站出来,生怕撞到我的头。我们上岸后,到了另一个很大的山洞。洞里有很多奇怪的石头,听说这些都是天然形成的,它们有个很奇怪的名字“钟乳石”。看到这些奇怪的钟乳石,形态各异,让我想起以前学过的一篇课文“滴水石穿”。还有一个很好看的石像就是那个“太上老君”了。它的头顶有一束白光照在它的身上。看上去非常壮观。
以为实在是太冷了,我们就出来了,外面和里面的温度简直是没法比。太极洞这么美!不愧明代文学家冯梦龙把它誉为“天下四绝”之一。
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