今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》,执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级,第一次教一年级的时候经验不足,对于这样的课文感觉无从下手,感觉一节课上除了讲生字就是讲写字,课题乏味无趣。
今天听马老师的课,课前从课题导入,“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语,接龙,接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文,告诉孩子长句子要学会停顿,这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文,发现孩子要么出现唱读的情况,要么就是读书时一个字一个字的往外读,遇到长句子更是不会停顿,不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位,孩子读书都不好是缺少指导,看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读,生字的教学也值得我学习,平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字,忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记,让学生发现这些字的共同点,从而建立联系,识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态,言语中透露的对学生细节的关注,这都是我在今后的教学中需要学习的。
作为育人主体的教师,我们应该在平时的学习、工作中,一方面系统地学习一些正确的价值观、人生观、世界观等理论知识,加强自身的人格素养,另一方面要努力学习教育学、心理学、文学艺术和科学技术等,学习反映当代世界的新知识,用新的知识不断充实完善自己。同时,要树立终身学习的观念,在繁忙的工作中勤于学习、勤于思考。努力使我们的教育思想、教育观念与时俱进;使我们的教学方式、教学方法与时俱进;使我们的自身素质和业务水平与时俱进,成为一名智慧型教师。
要适应新时期幼儿教育工作的要求,就必须从知识传授向引导创新转变,在总结继承教育优良传统的基础上,我们必须彻底摆脱传统观念的束缚,树立创新意识,探求创新学习的方法和途径,掌握创新学习的手段和技能,激发幼儿主动接受新事物,培养幼儿独立思考和创新的意识以及培养幼儿的科学精神和创新思维习惯。
我非常有幸聆听了来自优秀教师的数学课。教师们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象。以下几点是我的感触:
当冯老师问道:“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒,引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手,让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法,平行迁移到各个学科之中。
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