常州小学生四年级作文辅导【一】
10月10日的那天，我们全校师生踏着一路秋风，怀着愉悦的心情来到了常州大型主题乐园嬉戏谷。
一进园区，映入眼帘的是一个金黄色球状的建筑物，它立于喷泉的正中央，球状物上“嬉戏谷”三个字伴随球状物不停旋转，好像要“昭告天下”这里是环球嬉戏谷。进入大门，我们由此开始了一场刺激无比的一日游。我带着组员先去了洛克王国里的必玩项目“幸福运转”这是一个跟摩天轮般运作的大设施。游戏开始了，我们坐在悠悠晃晃的设施上不断升高，不断向上。我们越往上越发恐惧，设施一边乱晃一边升高。我们就像关在笼子里的小鸟一样动弹不得，突然我的心中跳出了两个“小天使”，一个说：“当心掉！当心掉啊！”我被自己给吓到了，一直觉得自己要掉下去一点安全感也没有，还真应了“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍！”这句。另一个“小天使”冒了出来：“有什么掉不掉的！有什么呀！不就绕着大铁环走一圈嘛。如果设施不安全，它也不可能存在在这里了。好好欣赏周围的风景吧，也不枉费一游啊！”之后，我鼓起勇气环视起脚下如画的景色！活灵活现的动漫形象，高大宏伟的童话城堡，美极了！
之后我们又去了“撕裂星空”体验了一把酣畅淋漓的540度过山车。观光了一个布满高科技的游戏大厅，爬上了高大雄伟的圣殿山，我们一股作气，登上山顶。让我懂得了坚持的可贵。
这次秋游不仅让我玩得酣畅淋漓，而且让我明白了勇气和坚持的可贵。
常州小学生四年级作文辅导【二】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
常州小学生四年级作文辅导【三】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
常州小学生四年级作文辅导【四】
由于孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
常州小学生四年级作文辅导【五】
对于一年级的小朋友，最基本的要求是能用一两句话写清楚“时间、地点、人物、干什么”。对于知识面广，识字量大的孩子则不必拘束，让他们尽可能地去自由发挥。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，能正确使用常用的标点。要想让孩子喜欢表达、喜欢写作，家长得用欣赏的眼光看待孩子的写作成果，让孩子享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的写话打出来发到博客上与大家分享，或者投稿到相关报刊杂志。这既可以作为童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己很了不起，使他写作的热情越来越高。
常州小学生四年级作文辅导【六】
随着人流，我们进了大门，来到了“热带雨林”，一头钻进去，古藤老树、绿荫匝地、流水湿地、巨树吊桥——我们仿佛置身于亿万年前的侏罗纪时代。
穿过“热带雨林”，老远就看到一座状似恐龙的建筑，高大巍峨，在阳光下熠熠生辉。这便是中华恐龙园的标志性建筑——中华恐龙馆。
走进去，只见两具巨大的恐龙骨架巍然屹立在一块椭圆形的超级恐龙蛋模型上。可以想象，这两只恐龙的身躯是多么惊人的庞大。抬头仰望，只见它们那小小的头盖骨都紧挨到房顶了，真可称得上是“巨龙”。
在四周的展厅里，展览着各种各样的恐龙骨架，有剑龙、翼龙、溪龙——在一个小厅里，我们看到了最凶猛的.霸王龙的化石模型，在幽暗的灯光下，它那张牙舞爪的样子，咄咄逼人。
出了展览厅的大门，我们便准备“穿越侏罗纪”了。激动人心的时刻到了，看见人家穿上雨衣，坐上小船，沿着水道顺流而下，一会儿便到了洞门口，船开始爬坡了，他们惊呼起来，过了坡向下冲，水花溅到了我们身上，凉丝丝的。迎面两扇木门自动打开，他们的船便驶进了一个黑漆漆的洞中，洞穴四壁怪石嶙峋，幽暗的灯光来回地照着怪石流水，阴森可怖。水中不时地闪出一只只大小不一的“恐龙”，若隐若现，让人想起电影里传说的水怪，吓得他们大气也不敢出。小船穿过一个让人头晕目眩的“时光隧道”后，来到了一个更大的洞中，这里怪叫声此起彼伏，让人心惊胆战。突然，我看见了一只凶残无比的霸王龙在他们正前方，双目圆睁，怒视着我们，嘴上正咬着一只小船的残骸，涎水断断续续地滴落下来，样子十分恐怖，我不由的听见一声声惊叫，看见他们低下头从它身下躲过。随着湍急的水流，小船向下游俯冲下去，继续向前，我看到了“电闪雷鸣”、“火山喷
发”的场面，欣赏到了“龙眼滚动”、“小龙出壳”等有趣的情景。要出洞了，我们的心不由地又提起来，手紧紧地抓住船上的把手。船在向上爬，我们的心在“扑通扑通”地跳。到了顶上，小船沿着“瀑布”飞流直下，真是“飞”一般的感觉。我们冲出了“侏罗纪”，心里感到无比的轻松。
中华恐龙园，真是名不虚传啊！
常州小学生四年级作文辅导【七】
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
