瑶海万达附近小学作文辅导【一】
放假了，我们一家三口准备去万达广场购物，游万达广场作文。
啊！万达广场这边的建筑真多呀！让我眼花缭乱，目不暇接。我最喜欢的是一幢造型别致的大厦，它有很多层，真高！
走进第一层，正在举行做蛋糕比赛，那一个个形状多端、颜色各异的蛋糕展现在我们面前，让大家赞不绝口。香喷喷的蛋糕让观看的人“口水流到三千尺”也不会停住，我也品尝了，投出了公平的一票，那个味道最好吃的就是第一名。
我们上第二层楼了，这层简直是服装的天地，小学三年级作文《游万达广场作文》。有裤子，有大衣，有短裤，有裙子……可多了，可好看了！我和妈妈在万千百货里被一条条完美无瑕、色彩缤纷的裙子给迷住了，纷纷买了裙子，爸爸连声夸：“beautiful，beautiful!”他自己也试上了宽大的沙滩裤，摆起了造型，令人忍俊不止。
接着就去第三层吃美食吧！冰冻的有：冰淇淋、冰块、冰杨梅、冰棍……吃进去冰冰凉凉的，犹如进了冰河世界。烧烤的有：羊肉串、香肠…… 吃下去有些麻麻辣辣的，虽然吃得满头大汗，但那绝对是美味。
好怀念这次的旅行，真的是太爽了！
瑶海万达附近小学作文辅导【二】
在那，广阔的地方有各种各样的建筑，它们都有各自的名称，有丛林探险、茶马古道、蝴蝶公园、渔人码头、水上乐园······当然要我说我最喜欢的是蝴蝶公园，因为蝴蝶公园里面有一个叫“泡泡球”的游乐场所，里面有吸球管、搬运球比赛的项目，小孩子们玩了还想玩。到了一定的时间，还有美丽的孔雀公主在欢迎我们的'到来，可有趣了。
万达乐园的水上乐园也不一般，看着汹涌的波浪向我们扑来，可怎么也扑不到我们的身体，看起来好像很生气一样，瞧，水上乐园还有一座小城堡呢！真是可爱无比。
万达乐园的小吃可美味啦，比如十元一杯的西瓜汁，香甜可口，还有二十二元的夹鸡汉堡，可好吃了！
万达乐园真是一颗闪闪发光的明珠，在乐园出口，西双版纳的吉祥物——大象，高高的举起它那又长又粗的鼻子，好像在欢迎我们下次再来一样，我真心希望她更加美丽、更加迷人。
瑶海万达附近小学作文辅导【三】
星期四晚上，我和爸爸。妈妈。妹妹一起去逛万达广场。刚走到广场我跟妹妹就兴奋地追赶起来。
追着追着我们跑到广场中间，那里挂着电视正在讲蓝猫警官抓老鼠小偷的故事，我越听越无聊，往后一转眼前出现了一座高大概三四米左右的“爱尔菲塔”是一个个汽球拼成的。虽然不是真的塔并且不是很高，但它却挺威武。
我们继续向前走，突然我发现我们的头顶上的巨大汽球，仔细一看原来是大黄蜂，我情不自禁地纳喊道：你们看“大黄蜂”。我转身一看只见那都有机器人一排一个。
于是，我按照次序看下去，有爵士，有红蜘蛛。有擎天柱，个个都是用各色各样的汽球组成的。
其中擎天柱的眼睛好像两个涂了蓝颜料的鸡蛋。
这些各式各样的机器人动作千奇百态，虽然是汽球做成的，但却和真的要样栩栩如生。
瑶海万达附近小学作文辅导【四】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
瑶海万达附近小学作文辅导【五】
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染
d她脸色陡然变成灰黄，了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
瑶海万达附近小学作文辅导【六】
国庆节，我和爸妈一起去了万达广场，爸爸开着车一路上风景优美，当快到万达广场的时候，就看到马路四周一排排车停的慢慢都是一直望不到头。
我们好不容易停好车到了万达广场，看见广场上人山人海，跟着人流我们一进入了里面，首先我们来到了必胜客，妈妈给我和爸爸买了一个披萨、两份鸡块和三杯饮料。我们一起津津有味的'吃了起来，那披萨的香味到很远的地方还能闻到，我突然寒了一句：真香！我们美美的吃了半个多小时，等吃完我们的肚子就像皮球那么大了，吃完我们就继续逛街了。
当我们路过大玩家的时候看见里面有几个气球人，我就高兴的跑进去还一边喊着让妈妈给我拍照，拍完照我拉着爸爸就去里面玩了，里面有好多好玩的，爸爸带我先去玩了钓玩具，我们试了一次就钓到了一个毛绒玩具我可高兴了，可是后面我们继续钓的时候就再也没有钓起来了，玩了几次都没成功我们就去玩别的了，在里面我们玩了开车、投篮等等好多游戏，其中还赢了好多的游戏卷，我拿了这些游戏卷去换了橡皮、笔等一些小玩具，换好玩具我们玩累了就一起出去了。出了游戏厅妈妈带我们来到了超市，走进超市看到四周两旁有愈多的小点，有买玩具的、买衣服的、买零食的，看的我都想要了。真巧是国庆节商店里的人都好多，我跟妈妈好不容易挤进去，妈妈给我买了点零食我们就出来了，准备去超市里面买菜，可是一到了超市买菜的地方发现人也好多，连扫地的阿姨走路都没有，然后妈妈跟我说晚上我们要和爷爷奶奶一起吃饭要买菜回去，我就立马跑进去帮妈妈挑妈妈要的菜，等买好了菜我们就开开兴兴回家准备做晚饭了。
这一次跟爸爸妈妈去万达广场逛街我觉的好开心啊，国庆节真热闹！
瑶海万达附近小学作文辅导【七】
早就听说万达那里很好玩，有许多小朋友都去那里玩，那里是孩子们的天堂。今天我和表弟终于有机会去到那里玩。
去到万达，我先是看到了一个篮球场，有很多人都在里面打篮球，那是一个非常大的篮球场。万达的大门外面有一辆非常大的玩具卡车，小朋友们在玩具大卡车上玩非常开心。
我们进到万达里面，看见了一个气球房子，人们在里面玩得可高兴了。有的在打雪仗，有的在玩滑滑梯，有的在和工作人员们玩，孩子们都很快乐。我还听见一个小朋友跟***妈说：妈妈，这里是我玩过最好玩的地方，我下次还要来。我想：这里果然很好玩啊！我也会想来第二次的。
我们开心的来到游乐区，那里的东西可多了，有模似赛车、有模似摩托车，除了这些还有许许多多好玩的项目。我坐在椅子上，抓紧方向盘玩了起来。我是和表弟一起玩的，在我和表弟比赛的时候，我想到一个办法让他比我慢。当时，我开到他的旁边撞到他的车，他就真的`比我开的得慢了。表弟不甘示弱也撞了我一下，大家都忍不住哈哈大笑起来，后来，准备到终点了，我踩起油门，我的赛车像战马一样奔向了终点。大家都很快乐，因为这个比赛实在太有趣了。
玩过了赛车，我们又去玩篮球，那里有十个篮球，我开始和表弟一起投球比赛。我拿起篮球玩瞄准篮筐一口气投进了九个，而表弟一共投进了十个。虽然这场比赛我输了，但我一点也不难过，因为我和表弟玩得很开心。
其实，写表弟一起玩赛车和篮球的事情，都是我自己幻想出来的。表弟还小，是无法和我一起玩这些游戏的，我们这次都只是在旁边看看。既便这样，这也是我永远忘不了的地方，我要回家了，带着快乐。
