四年级作文梦想的小屋(四年级作文我的乐园是我的书房)

四年级作文梦想的小屋(四年级作文我的乐园是我的书房)

首页写景更新时间:2023-11-23 23:40:32
四年级作文梦想的小屋(四年级作文我的乐园是我的书房)

四年级作文梦想的小屋【一】

在热带雨林里,有一座粉红色的小屋。这间屋子既像糖果屋,又像植物园。走到近处你肯定会说:“啊!原来是这样的神奇啊!”

因为你会发现屋子的外壳是用糖果做的,门是用饼干做的,窗户是巧克力做的。你只要轻轻碰一下门,指纹扫描仪就会启动自动识别系统,然后让你进去,它会自动让你坐在沙发上,扶手上弹出一个遥控器。遥控器上有许多植物名称按钮和一个帮助健。你只要随便按一个植物名称健,这种植物就会立即出现在你面前,让你仿佛进入了植物园。若有不明白的地方请按帮助健,一位爱心天使就会飞来给你指点。

这座神奇小屋正等待着人们去发现它,使用它呢!你喜欢它吗?

四年级作文梦想的小屋【二】

作为这茫茫人海中的不起眼的一个,总觉得自己太平凡了,太渺小了。站在人来人往的大街上,总给我一种莫名的自悲与无助。从小我就没有怀疑过自己与别人的不一样,我坚信我是特别的,我要不同,我追求着自己的方式,自己的梦。

我是一个不折不扣的爱做梦的人,从小我就有太多太多的梦想,可是这一切都犹如一个个气泡,也只局限于那一个个看似漂亮的五彩的气泡。气泡徐徐升起、消失,这画面很美,真的。

看着自己的梦想一个一个破灭也是一种体验,成长的体验,因为我始终相信我还会有新的梦想。我不要气泡,尽管它也带着我的梦想在飞翔,但我要的是一对挺拔的翅膀,一对能带着我的梦尽情翱翔于无尽的天空的翅膀,因为我知道,只有一对有力的翅膀才能让我飞得更高更远,才能让我飞得更好。我曾经奢望过梦想可以在一瞬间实现,但我渐渐明白了,梦不是一瞬间可以“做”出来的,梦是用自己的心去慢慢编织的,是用自己的汗水去浇灌的,是用自己的毅力去支撑的。

梦不是断了线的风筝,梦是实实在在地握在我的手心的,梦想不是虚幻的,梦是属于我的。这些年我一直努力地编织着属于我的那个梦,有过追求,有过欣喜,有过失落,始终无怨无悔。

也许,有许多已经破灭了,但我坚信,只要它曾经属于我,它就会永远属于我。我也一直在寻找可以让我的梦起飞的地方。飞不上天的飞机永远只是一具模型,藏在心里的梦再完美也只是虚空。我要一块安静的土地,一片纯净的天空,种下我的心愿,放飞我的梦想。我不知道何时可以找到,但无论今生能否找到,我都会用我的一生去找,用心去找,因为我的梦需要一个起飞的地方……如果找不到,我宁愿深藏我的梦想。我希望我能找到,能让我的梦想高飞在蓝色的天空,飞到海和天的交界,看着太阳从那里升起,感受太阳跳出的那一瞬间的感动。我会一直寻找,寻找梦可以起飞的地方……

我的梦是孤独的,我的梦是寂寞的,但我的梦是充实的。我在寻找与我同样有这么多梦想的人,与他(她并肩寻找我们各自的梦想,编制我梦的梦想翱翔在同一片蓝天也许那才是我的梦想的归宿,我在寻找,我在追求,直到我的梦起飞的那一天……

四年级作文梦想的小屋【三】

“叮铃铃”,下课了。我带着小蜗牛来到校园里,拔了一些小草放在了杯子里,让我的小蜗牛在里面尽情享受那鲜嫩的小草。偶尔,我会把小蜗牛拿出来,放在我的手背上。它就会在我的手背上悠然自在地散步,弄得我十分痒痒,好像在给我做按摩,又如在挠我的痒痒哩!有时它还会在我的手上“做操” 呢!你看,它的`脑袋一会儿伸伸缩缩,一会儿又仰头点点,是不是像在做操呢?

中午,吃好饭,我回到教室。咦?怎么教室里只剩下几个出小报的同学呢?这时,正巧一位同学跑进来。我拦住他问:“嘿!你知道我们班的同学上哪儿去了?”

“哦!都去捉蜗牛了。你瞧,我也捉了几只。”那同学说着向我炫耀起他手里的小蜗牛。

瞧!一只只小小的蜗牛竟能让同学们如此着迷,看来,我得追赶这股新潮流呀!

蜗牛风正在我班流行!

四年级作文梦想的小屋【四】

我躺在床上,想着未来的月球家园……

月球很美丽。月球上长满了郁郁葱葱的大树和绿油油的小草。鸟儿们在那又细又长的枝条上叽叽喳喳,它们飞到哪里都像给绿地,绣上了五颜六色的花朵。

月球上的空气也非常清新。你知道这是为什么吗?是因为在月球的“中心科技广场”上,有一个非常精巧的机关。只要按下喷泉旁边的水晶按钮,“空气过滤”机关就会缓缓地从地底下升起,把被污染的空气一下子吸进去,然后迅速释放清新的空气。月球上还有许多奇特之处。我最喜欢的,就是可以随身携带的“彩虹桥”了。在地球上,交通非常拥挤,可是在月球上就不一样了。彩虹桥有七种颜色的道路——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。每一条都可以通向一个地方,红色通往欢乐谷,橙色通往科技馆,黄色通往图书馆……难道不奇特吗?月球上的房子也非常特别。地球上的`房子只能建在地面上,但是在月球上,地底下也有房子呢!因为地球上的各种污染非常严重,人们无法忍受纷纷搬到了月球居住,但是月球的地表面积比地球要小的多,所以有些房子都建到了地下。房子里的电梯和地球的电梯可不一样,电梯非常结实,是用水晶做的,按下你想去的楼层——“嗖”的一下就到达了你想去的楼层。球上最有趣的高科技是“时空穿梭机”。它立在“中心科技广场”上,呈半球形的,外面有许多的按钮,按下紫色这个按钮,舱门就自动打开了,里面有九大行星的电子图案,每个图案下都有一个蓝色的按钮,只要按下你想去的行星下的蓝色按钮,眼之间就到达那里了,实在是太神奇了!

这就是我心驰神往的梦想家园——月球!怎么样,美吗?

四年级作文梦想的小屋【五】

我拥有一间普普通通的小屋,但我每天都在希望我的小屋能够变成一块魔方,千变万化,时而能唱歌,时而能散发出清香。于是,我展开了我的想象。

我盼望我的小屋是一间音乐小屋。晚上,我躺在床上睡觉时,它不时发出抒情的催眠曲,好像在唱:“睡吧!睡吧!”又像妈妈在用手轻轻拍着我的肩膀,不一会儿,我沉沉地入睡了。早上,当我正沉浸在梦乡中,我的小屋就像在催我快快起床,好像在唱:“太阳光呀金亮亮,雄鸡唱三唱……”

我还想让我的小屋是一座游乐场。大象的鼻子就是滑滑梯,两头长颈鹿的头往前伸,就是一个跷跷板。两只可爱的小猴正手拉着手,就像是一个秋千。一只只小碗就是一辆辆碰碰车。星期天,小朋友们都到我家来玩,我的伙伴们正捉住大象的尾巴,用力地爬上去,“哗”的一声,小伙伴们又一个接一个地滑了下来,有两位同学坐在长颈鹿的背上,摇来摇去,大家正欢乐地玩耍。

我更希望我的小屋能变成一本拥有智慧和拥有丰富学问的书。每到晚上,我躺在床上,看着天花板,我的小屋就变成了一本集。我翻到第一页,只见它马上出现了一条名言“人要有毅力,否则将一事无成。(法)居里夫人”我刚一看完,就马上又出来了一条名言,看得我眼花缭乱。

我真希望我的小屋能够变成各种神奇的小屋,给我带来无尽的快乐和知识。

四年级作文梦想的小屋【六】

晚上,我躺在床上,闭着眼睛,幻想着将来有一天能拥有一座属于自己的神奇小屋。想着,想着,我的愿望竟然一下子实现了神奇的小屋出现了。啊!那是一座专门为孩子精心设计、创造的智能化小屋。我环视了一下整座小屋,发现五颜六色的墙上有花花绿绿二十多个奇形怪状的按钮。走近一看,原来上面分别写着卧室、客厅、餐厅、健身房、游戏房、厕所等字样。我搞不明白里面到底藏着什么秘密啊?于是,我就按下“餐厅”这个按钮。神奇的事情发生了,一位长相和蔼的机器人突然出现在我的面前,恭恭敬敬地把我带到一个神秘的房间。房间的正中摆放着一张大餐桌和一排舒适的座椅。机器人先请我就坐,然后从餐桌侧面的黑色操控台上按下一个按钮,餐桌上居然出现了一盘色泽诱人的蔬菜沙拉。接着,机器人又按下另一个按钮,一盘热乎乎、香喷喷的烤牛排弹射出来。我心里暗暗惊叹:太不可思议了!谁知,更神奇事情发生了,机器人又接连按下两个按钮,一杯冒着气泡的可乐和一个香甜可口的巧克力圣诞从桌子下面升起来。我看得目瞪口呆,不禁食指大动、垂涎三尺。机器人笑眯眯地对我说:“小朋友,现在你可以好好享受美味啦!”

正当我细细品尝着美食时,妈妈的叫喊声“杉杉,起床啦!”把我吵醒了,我的美梦结束了。虽然我的心里有点遗憾,但是我相信总有一天我会拥有一个属于自己的神奇小屋。

四年级作文梦想的小屋【七】

教室,是校园环境的一个主要部分,是学生在校学习的主要场所。

我梦想的教室,应该是有较大的空间的,当然,这个空间也包括孩子们嬉戏玩耍的空间。因为只有在足够的空间中学习生活,孩子们才不会觉得比较压抑。在教室的大门上会有一块电子屏幕,上面滚动播出一些班级公约、班级通知、学生作业展示、格言录、时事报、班级之星等一些学习信息和班级信息。教室里的.课桌椅当然要以舒适为主。课桌的储藏空间会比较大,孩子们的课本,课外书,书包,以及一些常用文具放在里面绝不会感觉拥挤。为了节省空间,椅子会设计成能折叠的。为了适应孩子们的生长情况,椅子也要能伸缩的。都说书籍是人类进步的阶梯,所以教室的小型图书馆当然是必不可少的。这个小型图书馆也是包括电子书籍的,它会具有超级庞大的数据库,联网时有绿色安全的系统来避免一些不良信息。它也具有占地少,操作方便易懂的特点。教室的后面会有一个娱乐小天地,里面会有一些象棋,积木等一些益智类的玩具。

另外,在教室的一面墙壁上会有许多小格子,里面可以放一些孩子们的水杯、雨伞、运动物品等一些不方便放进书桌的物品。在教室的另一面墙壁上会有一大块心情涂鸦板,孩子们可以把自己的心里话或者想说的话,自己的疑问启示等一些任何想说的话写在上面,也可以进行对话或者画画。这块涂鸦板设计的目的就是为了分享孩子们内心的世界的快乐和释放压力。

亲近大自然是孩子们所需要的,所以在具有局限性的教室里我希望能设计一块植物区。在这里,孩子们可以观察种子从播种到发芽开花等一系列的生命的绽放。教室里多一抹绿,能极大地带给师生生命的力量。它一面能用于教学,另一面能陶冶师生的情操。

我想,如果我的教室要是能和德国作家艾利克·卡斯特纳笔下的教室一样会飞就好了。它能带我们去我们盼望的地方,领略当地的人土风情,感受当地的特色。假设在教学过程中运用会飞这一特色,那么我们的学习就会更直观具体,感受也就会更深刻了。

教室是一个温暖的充满书香气的一个地方。我梦想的教室一定是充满爱的和神奇魅力的港湾,让人流连忘返。

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