初中观荷花一日游作文【一】
夏天已静，知了不再歌唱了，姑婆却坚持带我到新村看荷，她牵着我的手，暖暖的，短短肥肥的手指覆上我的。恐怕是要扑空了，沿路上只剩残叶枯荷，姑婆微笑的说:“再走。”那一笑，拭去了我的不安;那一笑，泯去了长途跋涉的疲惫，让我继续向前走。霎时，它就再那了，彷彿在等着远道而来的客人，没有过于热情的`欢迎，而是用真诚我示我，更显庄颜；那株荷，亭亭的枝干，花瓣像被晕过的粉嫩，姑婆淘气的笑了笑，越过围篱，坚持为我采摘。那荷的清香深邃幽邈，却又不过于浓烈，令我心静。回家途中，思索着，姑婆不就如那株荷一般吗？娉婷美丽，庄颜如妳，总在我最无助的时候，给与我鼓励，就像那馥清香给与我心静的力量，让我在情绪低落时，重新整理好自己的心情，向前迈进，何必如此远行，追求已在身旁的幸福。
我在雨中走向荷花，把那个夏天的回忆，一一走出，一闻，跟孩提时一模一样的气味，但姑婆却已不在人间了，如果有机会，我以为会有一天，我带着您，闲步到那池荷花旁，看那一池您的娉婷，闻一馥您的清香。我采摘，将那个夏天的回忆，植入心中。
初中观荷花一日游作文【二】
适当的“创新”或说“创新”要适当。“创新”是好事，是课改倡导的核心，但在一些课堂上，常常一“创”不可收拾，沾边的不沾边，恰当不恰当的统统称之为“张扬的个性”，有“创新”。归究其原因，这是没有在扎实的基础上追求“创新”，没围绕文章或字、词句、段的中心意思去“创新”。前面叙述中我们已经感觉到了在于老师教学中，学生通过“熟读”“品读”“美读”课文，与“文本”进行了扎实充分的对话，创新思维非常活跃，产生的创新成果也与“文本”相贴切。
再如，在教学到“有的还是花骨儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”一句时，于老师播放课件让学生说说“花骨朵”是怎样的，有的学生说：“含苞未放”、“含苞欲放”，还有的学生道：“含苞羞放”，这时于老师又竖起了大拇指夸她想得好，既贴切，又运用了拟人的方法使“花骨朵”羞答答的形象栩栩如生。像这样“创新的火花”，在教学过程中还有多处，每一处都让我感觉到“油然而生”，“水到渠成”。这才是课改体现的“创新教学”。
以上三点是笔者听课后油然而生的自我反思，于老师的课展示了教学艺术的无穷的魅力，表达他对阅读教学的深邃的思想值得我们在教学实践中去探究体会。
初中观荷花一日游作文【三】
以前的阅读教学往往以“讲解”为主，而剥夺了学生“品读”“体味”的权利，现在的一些阅读教学则因追求“创新”和“个性”而剥夺了学生“品读”“体味”的机会。《荷花》的教学为“呼唤回归阅读权”的阅读教学留下了深刻的启示。
教学中于老师介绍了叶圣陶是我国著名的文学家，他的散文语言清淅流畅，平实淡雅，写景状物细致优美，耐人寻味。然后说：“《荷花》就是一篇描景的‘美文’，我们要能读出他的‘美味’来”。这给阅读教学下了一个总的要求，然后又介绍方法说：“古人把读书叫估‘煮书’（板书），书越‘煮’才越有‘味’”。在“煮书”过程中，于老师分三步走进行教学。首先是熟读课文。“现在请大家认真读课文，不懂的地方多读几遍，把课文读熟（板：熟读）。”在读书过程中于老师边巡视边指导让学生读进去，然后指名几位同学读文。
在“熟读”课文的基础上于老师要生再品读课文。
“同学们，请你们细细品味文中的语句（板：“品读”），把你认为写得好的句子或语句划出来。”“同学们读得很仔细划得认真，再请你把自己的内容批注在旁边。”这里于老师提出更高要求，继续“煮书”，深入“体味”。在“品读“的过程中于老师让学把一些好的词语写在黑板上。当“品读”告一段落后，让学生共同交流从划出的词语中“体味”到了什么，并让学生练习如何把体会到的东西通过朗读表达出来。“品读”逐渐进入了高潮，“煮”出的味道越来越美了。如：
一个同学在课文第一部分划出了“赶紧“这个词，并说到：
“我体会到了，‘我’迫切的心情，巴不得一下子跑到，同时也好像‘闻’到了塘里的荷花的淡淡清香，荷花一定美极了。”（赢得了同学们一阵掌声）。于老师继续引导，“你能把迫切又美的感受读出来吗？”他试着读到：“赶──紧──”（“赶”字读得很急切，“紧”字则舒缓，赞美的读出）。
于老师这时竖起了大姆指，然后又带领大家读了两遍。此外于老师还引导学生“品读”了“挨挨挤挤”、“冒”、“饱胀”、“翩翩起舞”等关键词语及第四自然段中的优美语句。在细细“品读”读出“味”之后，于老师再让学生美美地读课文读出“美味”来。（板“美读”）在学生朗读的过程于老师给予指导，并范读，如第四自然段要轻声读，用气读，带着想象读。通过于老师的引导学生不仅自己陶 醉在优美的文中，听者也被深深的吸引了。
初中观荷花一日游作文【四】
目前阅读教学追求“个性”“创新”成了一股时髦的风，“写字教学”常常被人们忽视，平时的教学中尚能在课尾提一提并布置学抄写默写，但在“课改”研讨课之类的阅读教学中越来越成了麟毛凤角了，生怕学生的“创新”的热情，弘扬的个性受到它的破坏。在于老师的课上“写字教学”不仅受到了重视，而且贯穿在整 个教学过程中。
如于老师在导入新课后即板书课题，他是这样教学的，“请同学们一起看一下‘荷花’怎么写的”。随即在黑板上书写，“‘荷’字上面是草字头，下面是‘何’字”。“现在我一起读题目。”这样的写字教学一点不刻板又起到了识字的效果，做到“润物细无声”，教学过程中的也是这样。
于老师让学生把课文中自己认为用得好的词语划下来，然后指名学生把自己划的词语写在黑板上。一个学生写了“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字。于老师相机进行写字指导。“这位同学‘冒’字写得很好，很正确。对学生的好的写字习惯给予表扬，激励和引导学生注重写字“‘冒’字的上部的两横不封口的不要写成‘曰’字，随后又书写‘帽’字”，“这个字很形象，你看眼睛上（书写‘目’）戴着一顶帽子（画个半圆，再画两横作帽沿），帽口是不能封的，又因为帽子是布做的要加个‘巾’字 旁，这就成了一个‘帽’了”。形象的'“字理教学法”即教会了学生识字，更教给了学生识字的方法，是真正的“为学生终身发展服务”。课程最后于老师和学生一起把文中的生字书写了一遍，提出了一些注意点，并让学生认真描红才结束此课。
初中观荷花一日游作文【五】
全家人穿着厚重的衣裳，伴着月姑娘淡淡的冷光，我们沿着蜿蜒的山路直上，不断的与时间赛跑，眼看天空渐渐转亮，我们却离山头越来越远，赶忙询问路人，才知道我们竟走错路，只好转回头，我们三步并做两步，这时我才回过神与周公告别，深怕赶不上这出精彩绝伦的好戏。
看着天空的颜色由灰暗转换为带点鱼肚白，我就知道好戏即将上场，天空像大型的屏幕悄悄的更换颜色，剎时间，一个如同蛋黄般带点光泽的圆盘缓缓的露出笑脸，紫蓝色的天空像擦了一层薄薄的橘色粉扑而晕开来，被衬托的小蛋黄又不遮羞的露出大半，身体不时发出闪闪的光芒，彷佛告诉世人它的降临将带给大家无限的希望，台下的观众不断拍手叫好，欢声雷动，这时我的心也跟着雀跃起来，温暖许多，金乌已经快要现身，天空像个魔术师一般将调色盘彩得五彩缤纷，大火球从地平线上大方升起，宣告着崭新的一天与美好的开始，而橘色的`粉扑却一点一点的消逝，顿时，蓝色的天空与大火球成为今日表演的最佳主角，棉花糖般的云朵赶来祝贺，四周的鸟儿也来凑热闹，轻快地哼唱着歌，为这场表演谱出最美妙的音乐，也为今天的表演画下休止符，让大家以微笑迎接崭新的开始。
站在山顶俯瞰地面，远边的稻田像拼布般一块一块的连接在一起，房子一间间井然有序的排列着，地面就像一幅油画，一望无际，雄壮威武的群山高耸的矗立着，像是个尽责的卫兵保卫着家园，一个一个庄严无比，我才发觉站在群山之中自己是如此的渺小，彷佛沧海一粟，而大自然的变化莫测有待我们去探索与发掘。
这次早起的经验，让我看到了自然天成的壮丽景观，享受到早晨的宁静，欣赏天空精彩的大型屏幕表演，聆听到悦耳的大自然音乐会，更重要的是全家人共享的天伦之乐，爸妈还直夸我小小年纪竟登上生平第一座百岳呢！由于早起让我有更充裕的时间，妥善的规划全新的一天，更让我拥有太阳般的活力，面对人生的挑战。
初中观荷花一日游作文【六】
走在林海博览园荷花湖的浮桥上，会使人联想到诗人李商隐的《赠荷花》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 是啊， 一望无边的荷花，绿叶红花相互映衬，水中鱼虾自由戏水，似乎人在画中游，令人陶醉，流连忘返 。
湖中一枝枝亭亭玉立、仪态万千的荷花，忘情地展露丰姿。她们有的傲然探出碧波，舒展着鲜艳娇嫩的花朵；有的与绿叶齐眉，含情浅笑，展红傲绿，争奇斗艳；有的躲在茂密的翠绿丛中，胆怯地窥视着游人，含苞待放。而那如盖、如伞、如毯、如裙的荷叶，或仰首，或低眉，或俯身，或傲立，簇簇满池，组成了一泓碧海，守护着朵朵红花。那一片片清爽、鲜嫩的叶面上滚动着晶莹的水珠。似乎是一杯杯温情的美酒，贡奉给上苍和游客，使人感到无比的温馨和浪漫。
人们赞扬荷花“出污泥而不染”。 它们的根扎在湖里的淤泥中， 但荷花是那样秀美洁净大方，令人陶醉，百看不厌。荷花还有着与世无争，淡泊名利的优秀品德。从不与别的`花卉争奇斗艳，只是默默无闻地远离田园，站在水中， 送走晚霞， 迎来朝 阳。红花孕育着莲子，莲子是人们青睐的美味。在诗人的佳作中，描述采莲的诗篇给人们留下了难以忘怀的美景。
据了解，山东寿光林海荷花节已上升为省级展会，每三年举办一次 ，有230余种不同的荷花和水生植物竞相开放，场面壮观，风景秀丽。荷花节期间还可听鸟鸣蝉唱， 参加国际“东方不沉湖”漂浮大赛、捕蝉比赛、垂钓、摄影、DV大赛及瓜果采摘等系列大型活动。 每一届都有大批国内外的游客来此观光旅游。
林海博览园地处沿海，水资源丰富，好多地方还保留着城里人难得一见的自然风光，被誉为“盐碱地的绿洲”。参加荷花节， 使人有身处江南的感觉。
初中观荷花一日游作文【七】
夏天已静，知了不再歌唱了，姑婆却坚持带我到新村看荷，她牵着我的手，暖暖的，短短肥肥的手指覆上我的。恐怕是要扑空了，沿路上只剩残叶枯荷，姑婆微笑的说:“再走。”那一笑，拭去了我的不安;那一笑，泯去了长途跋涉的疲惫，让我继续向前走。霎时，它就再那了，彷彿在等着远道而来的客人，没有过于热情的欢迎，而是用真诚我示我，更显庄颜；那株荷，亭亭的枝干，花瓣像被晕过的粉嫩，姑婆淘气的笑了笑，越过围篱，坚持为我采摘。那荷的清香深邃幽邈，却又不过于浓烈，令我心静。回家途中，思索着，姑婆不就如那株荷一般吗？娉婷美丽，庄颜如妳，总在我最无助的时候，给与我鼓励，就像那馥清香给与我心静的力量，让我在情绪低落时，重新整理好自己的心情，向前迈进，何必如此远行，追求已在身旁的幸福。
我在雨中走向荷花，把那个夏天的回忆，一一走出，一闻，跟孩提时一模一样的气味，但姑婆却已不在人间了，如果有机会，我以为会有一天，我带着您，闲步到那池荷花旁，看那一池您的娉婷，闻一馥您的清香。我采摘，将那个夏天的回忆，植入心中。
初中观荷花一日游作文【八】
今天是8月8日，中午我睡的正香，妈妈轻轻地拍了拍我，问：你想不想去看马戏表演啊？我一听睡意全没了，一骨碌从床上坐了起来。很快我就梳洗完毕，跟着妈妈出门了。妈妈每天都是很忙，今天抽时间陪我玩真是太好了。要知道这是我第一次看马戏表演，我能不高兴吗？
我们一路乘车到了桂林吴桥宇航大马戏门前，妈妈买好了门票，我们等时间到了排队进入了马戏场，找好座位坐下来。马戏场真大啊，场里边笼子里关着三只非洲狮，在笼子里转来转去。不一会，只听一个女主持人高声报幕：马戏表演正式开始……
精彩的马戏表演开始了，首先就是空中倒立荡秋千，只见一个小男孩很利索地爬上了挂在半空的秋千上，秋千慢慢地荡起来，越荡越高，越荡越快，只见他一会儿换一个花样，时而侧着身子，时而单手单脚，让我都看呆了，突然只见他头朝下来了个倒立荡秋千，全场的掌声“哗哗”地响起来。
第二个节目是狮子钻火圈，训兽员把三只狮子从笼子里放了出来，台上摆好了两个大铁圈，一个人把铁圈上绑的东西点着，火苗呼呼地窜了起来，我的心也提了起来，三只狮子在场里转了转，听到训兽员鞭子“啪”地响起来，狮子迅速地从两个火圈中一跃而过，真厉害，真不愧是百兽之王啊……
精彩的节目一个挨一个，有单车表演，狗熊玩双杠，山羊走钢丝，还有脚蹬大钢，空中飞人，马术表演……真让我看的眼花缭乱。
今天是非常有意义非常开心的一天，他们的每一个精彩的表演都让我惊讶，人真是太聪明太伟大了，他们能把动作做的那么熟练，可见他们平时付出了多少的辛苦和汗水，难怪主持人说：台上一分钟，台下十年功啊……
任何的成功都来之不易，都需要我们付出汗水，需要我们用行动去换取丰收的硕果……
