描写老师讲课时的细节作文（写老师讲课的细节描写） - 作文仓库

描写老师讲课时的细节作文【一】

今天，我看了一幅漫画，这幅漫画讲了：小明和小红放学后一起回家，经过一个垃圾桶，这个垃圾桶的周围铺满地都是垃圾，惹来了许多蚊子与苍蝇，臭气熏天的，然而垃圾桶里却是空空如也。小红当即动手把垃圾捡起来扔进垃圾桶，而小明却拿出笔和纸在一旁写字。小红把地上的垃圾收拾好后，脸上流露出了笑容;这时候小明也把字条写好了，贴在了垃圾桶上面。原来小明写的是：文明——就差一步。这幅漫画赞扬了小明和小红是一个讲卫生，讲文明的好孩子。

其实我们身边也有许多讲文明的人，比如那些环卫工人就是其中之一。他们为了让城市变得更加干净，更加美丽，而且还是为了宣传讲卫生，讲文明的精神才来做这份工作。他们每天早上一直到晚上都在为我们清洁城市，我有一次问过一位环卫工人：“阿姨，您这样一天到晚都在扫地，您不觉得累吗?”阿姨微笑说：“不累，为了让城市变得干净、美丽，就算再累也值得!”

听到阿姨的这番话，我好感动，真令人敬佩。为了建造一个文明而美丽的家园，让我们一起努力，让文明之花到处盛开!

描写老师讲课时的细节作文【二】

1、结合具体情境，学习名数的改写。

2、应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。

3、培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

描写老师讲课时的细节作文【三】

（一）探究23千克800克=（）千克

谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）

1、学生独立思考。

2、小组交流改写方法。

3、组间交流。

谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？

学生可能出现两种情况

①800克=0.8千克，再加上23千克得23.8千克。

②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。

谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。

4、巩固练习。

谈话：请同学们试着做一做这组题目，一下哪种方法更好。

出示：5米80厘米=（）米

28米6分米=（）米

7吨60千克=（）吨

描写老师讲课时的细节作文【四】

下课后，我们进行了热烈地讨论，都认为自己的想法最有道理，谁也不服谁。于是都满心盼望老师来做一个裁决，可三个星期过去了，已经“下节课”N次了，老师依然没有把这个故事讲完的意思，似乎忘记了这件事。每当我们向他提起这件事，他总说：“唉，没时间，下次吧！”

我们在课间就对着老师的背影做鬼脸，都嘀咕着：“老师真不讲信用，把我们讨论的瘾勾上来了，就不管了。”唉，反正众口一词，老师美好的形象眼看就因为一个小故事而彻底崩溃了。

就在我们都快要忘记这件事情时，老师在一个上午的第一节课上问我们：“还记得我上次给大家讲的‘过河的故事’吗？”我们懒洋洋地说：“记—得—。”老师笑了笑，不以为意地说：“我知道大家在怨我不讲信用，现在请大家说说自己的看法吧！”

一看老师真开始继续这件事，我们都来戏了。每个人都唾沫横飞地卖弄自己的`理解，老师静静地听着，最后告诉我们，那个人最后丢下了“诚信”这个包袱。

“同学们，我这所以屡次不讲信用地拖延讲故事的时间，目的就是让大家切身感受一下，当别人对你不讲信用时，你的感受是什么。这样，当你面临利益与诚信的选择时，你才会做出自己的判断——做人要讲信用。”

这堂课过去了很久，我还记得“不讲诚信”的老师这一句话：做人要讲信用。它已经成了我的座右铭，无时无刻地提醒我，勉励我。

描写老师讲课时的细节作文【五】

1.重视数学教学与生活的联系

数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。

2.注重学生的自主探究活动

本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。