职校风景作文500字【一】
说到景点，大家一定能说出很多很多，就连我们舟山本地人也知道朱家尖千里金沙南沙，满地黑石的乌石塘，怪石嶙峋的白山，但是更众所周知的还要数美丽动人的桃花岛，今天，我和我的家人就是要到那儿去看看。
乘着轮船，我们很快就到了桃花岛。我和妈妈从来都没有到过这里，像没头苍蝇似的乱跑，幸好爸爸来过这儿，才带我们走出了迷宫。
我们的等一个景点是安期峰，这是全舟山最高的一个山岭，海拔达540米，它以峰，石为特色，寺，洞为主体，具有山青，水清，石奇，峰陡，境幽和气爽的特点，是桃花岛景点中一道亮丽的风景线。
上路了，我们是乘坐出租车上山的。唉呀，这公路可真长啊，蜿蜒曲折，沿着石壁盘曲而上，把这座山有圈一圈地围绕着。向前看，似乎已经没有路了，但是出租车一旦拐个弯，又一条绵长的道路展现在眼前。大约开了十几分钟，我们便到了旅游点，抬头向上看，高高的阶梯上面有堵墙，卡面写着个大大的“佛”字，这应该就是圣岩寺了。寺内到处都是烛光，拐企弯过去便是一个金碧辉煌的大殿，殿内摆放两尊大佛，大佛四周是四大天王，它们威严地站着，好像国这里的守护神。爸爸上前拜了拜，似乎在祝福今年能够万事如意呢！
参观完了圣岩寺接着我的就往顶峰冲，我正鼓足了干劲准备向前冲时，突然从远方传来了悠悠的钟声，我止住了脚步，仔细一看，原来是上面有游客在钟亭里敲钟，我从没有敲过钟，于是便起了兴趣上前去试探试探。好不容易才爬上了凉亭，哇！这个青铜钟好大好大，重约2000多公斤，就算五个成年小伙子也很难把它抬起来。我拿好木柱，往钟上使劲一敲，“东……”的一声巨响，我顿时感到整个钟都在颤抖，悠悠的钟声立刻把整个安期峰给灌满了。听爸爸说：这钟声在几百公里外都还能听见呢！
继续向顶峰出发，我们一路向上，行走在花草树木之间，颜色艳丽的映山红和桃花不时映入眼帘，奇形怪状的树叶也随处可见，更为状观的还要数远处的海湾，波澜壮阔，海上的岛屿好像星星点点的装饰。给过我们的艰苦“努力”，我们终于来到了峰顶，啊！这里真是太高了，看过去，前下方都是云，一眼望不到边，好象自己就走在云上面是的，低头向下看，红的花，绿的树，安期峰的整体景色都展现在我眼前，这仿佛就是观景的一个最佳点。
最后，我们下了山，又去了桃花峪和大佛岩射雕城，这才恋恋不舍地离开了这里。
桃花岛正是名不虚传，我感觉我越喜欢桃花岛了！
职校风景作文500字【二】
听妈妈说， 滕头村是全国生态示范村。
7月2日，李老师为我们班同学精心组织安排了一次“生态藤头”半日游暑期活动。早晨7：30分我们乘车出发，经过近1小时的行程，我们来到了滕头村。一下车，展现在我们面前的是一排排错落有致的.楼房，那里的马路宽阔而干净、绿树成荫、鲜花盛开、让人如入人间仙境。
随着参观的人群，我们首先来到了植物展厅。顿时宽阔的草地呈现在我们眼前，里面生长着各种各样的奇花异草，一阵阵清香迎面扑来。仙人掌屹立在旁边。仙人掌有的高过人，足有3米；有的比板凳还矮，不到50厘米；有的不高不低，和我们差不多高……真是千姿百态。
最有趣的要算水车展区，那里摆放着许多以前用来取水灌溉稻田的水车。有手拉的，有脚踏的。我首先玩的是手拉式水车，两个人拿两个棒子，固定在水车上，前后一拉，水就抽上来了，那水很清，喝一口，凉到了心底。后来，我和另一位同学选了一个脚踏水车，便飞快地踏起来。突然，脚底踏空，差点儿从水车上翻下来，真让人胆战心惊。水车的后面还有棵大树，同学们都说是两棵树，而我说是一棵树，因为我看见这两棵树的根是连在一起的，后来讲解员阿姨对我们说，这棵树名叫“夫妻树”因为它们的根是连在一起的。也因此而得名。这时，同学们都向我投以称赞的眼光，我心里别提有多开心。
游览了水车，我们去了太空培育房，一进去，看见许多奇怪的蔬菜、瓜果。有的南瓜只有拳头大小，有的茄子像足球一样圆，有的苹果是牛排味的，还有养在瓶子里的杨梅、很长很长的玉米，花花绿绿的……真令人眼花缭乱。
后来，我们来到了一个大鱼塘边，听讲解员阿姨说，再过30分钟，才会来呢！许多人在书包里拿零食准备喂鱼，我也是，急急忙忙来到小店里买了鱼饵，全副“武装”后耐心等待着。我从同学那里看了看手表，11：29分了，这时，我的耳边传来了哗哗的声音，过了一会儿那声音越来越响，11：30分了！小鱼“如期而至”许多人将零食扔下去，可发现它们不是“省油的灯”，它们非吃鱼饵不可！这时我又一次为自己正确的判断而得意。同学们纷纷涌进小店买鱼饵，一场自然“拔河比赛”开始了。小鱼是“绳子”双方同学用鱼饵吸引它们。有的同学把鱼饵像连珠炮似的就往池塘里扔，更多同学是一包一包地扔下去！小鱼一会儿涌向这里，一会儿又飞快地游向那边。有趣极了。
转眼之间半天时间过去了。我们依依不舍地离开了滕头村。在回来的路上，我想，滕头的优美环境和人们强烈的环保意识，是值得我们人类学习。滕头村不愧是全国生态示范村！
职校风景作文500字【三】
乡村，是一道优美的风景线，也是一个果蔬生态园。
夏天，田野里绿树掩映。那一片片刚种不久的稻田显得像是无数个亭亭玉立的少女耸立在一起。夏天的田野给人一种清凉的感觉。
秋天，那少女换上了黄色的秋衣，不让冷风吹过。不过她们也老了，农民伯伯掂着镰刀去“看望”他们半年的“成绩”。秋天的田野，仿佛是一个小孩子，活泼，可爱。这就是真正的'田野。
小河，是一个美丽乡村必备的，每逢秋季，你都会听见：“叮咚，叮咚”的声音，好像是一位钢琴家在演奏一曲“水上音乐”。
竹林在四川是司空见惯的，特别是在我的家乡———乐山。有人说，乐山的竹子比乐山的树多。那一根根竹子仿佛是一位军人，因为他永远不会低头，永远昂首挺胸，耸立在各个角落。
农村人住的，穿得没我们城市人好，可他们吃得都是自己种的天然食品。走进菜园子，你准会看见饱满的蔬菜，可以让你大吃一顿。
光有蔬菜没有水果，怎么招待客人呢？放心吧，他们还有果园呢。那葡萄仿佛是一串玛瑙。那梨如同一个不到翁，那樱桃倘若红宝石，看来农家人的“金银财宝”也不少啊！
那乡村人家有吃，有穿，也有住，都要赶上科技社会了！
职校风景作文500字【四】
为了能够使您的孩子在假期不忘自身角色，保持良好的学习状态，高二年级在下学期开学，就要举行考试，让学生收心，同时检查学生在寒假期间的学习情况。现将我们年级在寒假中给学生布置的作业告知给您，以便您能更好地、有针对性地督促您的孩子进行学习，同时也请你一定要在寒假结束时对孩子在家学习情况做个记载并在开学时以书面形式给班主任老师反馈，这是孩子报名时必须要交的回执，请您不要只签上您的姓名，给一点具体的反馈意见将对您的孩子有更大的促进。(作业附后
职校风景作文500字【五】
风景好美，令人沉醉，令人痴迷，甚至，令人“着魔”。可是，最吸引人的风景是什么呢?是天真烂漫的童真?是助人为乐?是辛勤的身影?还是无微不至的关爱?或是??
不，都不是，是大自然创造出的、举世无双的景致。但，这中间，又有哪番景色为冠呢?或许，去观赏一番总比苦思冥想更好吧!
风儿，掠过;雨儿，飘落;花儿，舒绽;草儿，摇曳。风儿飞舞;雨儿轻移。风儿拂过大地，大地上的一切苏醒了。雨儿抚着大地，大地上的一切盎然了。春天的风，春天的雨，在春的带领下走向极盛。春天的花，春天的草，在春天的爱抚下创出了一片明丽。花儿创出一片绚丽，一片芳香;草儿创出一份淡雅，一份宁静。这幅风掠雨草图，够清新，明丽。 黛色的夜幕，泛泛地垂着，布着满天繁星，缀着无尽宝石。星儿，闪闪;月儿，静静。星儿洒下一片彩光，月儿散下一片银辉。璀璨、耀眼的星星，在夜幕上熠熠生辉，却不乏清纯。月儿撒下的银辉，直泻入明净的湖中。湖面泛着淡淡的银光，与天上那轮玉盘相映衬，显得淡雅，清新，却不乏明丽。这幅空朗湖碧星月图，够清纯、淡雅。
雨收起了，只留下几缕浮云在蔚蓝的天空中。太阳出来了，明艳艳的，与蓝天白云相照映着，显得分外美丽。但是，当西方架起那座七彩桥时，一切都在彩桥面前黯然失色 那座彩虹桥，是如此绚丽，淡淡地泛着的光辉。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在阳光下互相照映，洒下一明丽，一片辉煌。这幅艳空碧日艳虹云图够绚丽、柔美。
好美啊!好美好美的景色，令人神往，令人沉醉。这些美景拥有着非凡的魅力，吸引着人们。那么，哪种景色最美呢?要选，其实好难。因为 各种景色各有千秋，不分伯仲。淡雅的，清闲的，绚丽的，优美的，一齐展现出美的神色和迷人的风采。
所以 自然风景皆为冠!
职校风景作文500字【六】
年终喜庆，学生在沉浸于欢乐之中时，对自身的安全和身心健康很容易忽视，希望您多嘱咐、多关爱您的孩子，远离危险品和有害的社会活动，让他(她们在新的一年增长一岁的同时，思想和行为向成熟再跨进一步。
孝敬父母，本就是中华民族的传统美德。跪食反哺、卧冰求鲤、木兰代父从军、刘炎织草鞋养母等一系列典故彰显了人们对孝敬父母这种美德的崇尚。每一位父母都“望子成龙”“望女成凤”，可是我们得给孩子提供“成龙”“成凤”的机会。“德之不立，功之不著”，不具备孝敬父母的品德，就不具备成为有用之材的品质，也就不能成为有用之材。所以，请您让孩子多做些力所能及的家务，使您在享受孩子孝心的同时，让他(她们体味到父爱和母爱的崇高，心中牢记报答父母养育之情的教诲。
诸位学生家长，值此新年到来之际，谨以最诚挚的祝福送给千家万户。
祝
身体健康，工作顺利，合家欢乐，万事如意!
职校风景作文500字【七】
交际教学法（CommunicativeLanguageTeaching，以下简称CLT）是继语法翻译法、情景教学法、听说法以后，20世纪70年代开始流行于欧美的一种外语教学方法，它是把提高交际能力作为语言教学的目标，强调提高语言的四种基本技能，并着重语言与交际的相互依存性的一种教学方法。因为CLT的基本原则与现代英语教学理论的特点在本质上是一致的，所以这一方法备受英语教学界的推崇。对照传统教学法，Maley（1984）概括了CLT的六种特征：
（1）着重于语言的运用，而不是简单的语言形式；
（2）在交际活动中更侧重语言的流畅性，而不仅仅是准确性的训练；
（3）通过语言顺利地完成交际任务，而不是机械地进行语言操练；
（4）强调课堂上学生的主动性和互动性，而不是以教师为主角；
（5）强调学生的个体差异性，因而不采用按部就班的教学方法：
（6）意识到语言运用的多样性，而不是单纯地强调语言本身。语言本身是交际工具，语言教学过程也是一系列交际的过程，教学过程中的人就是交际的主体和客体，在英语课堂上适当应用交际教学法教学能够最大限度地调动学生运用语言进行交际的积极性。
