学前班学习的有趣作文【一】
感谢大家一直以来对杰诚学前班教育教学工作的关心和支持！
这学期您的孩子将步入学前班学习，杰诚教育办学10年来，在家长中树立了良好的口碑，在学前教育行业赢得了极高的声誉，杰诚学前班毕业的孩子进入小学后的学习习惯，学习能力，以及学习成绩都表现优异，如本家属院内的刘佳怡成绩出类拔萃，入一年级就当上了班长，又如胡欣雨同学爱学习、会学习、勤奋好学的学习惯非常好，而且在课堂、课间、就餐、午睡有很好的生活习惯。今年的学前班将遵循：学习内容与小学接轨，行为规范按小学生要求过渡，不重复幼儿园教育，让您的孩子尽早适应小学阶段的学习与生活，也使家长更多的了解学前班开设的课程，本期将对孩子要求更加严格，请家长配合，现将本学期的课程设置和要求做如下调整。
本学期开设的课程：国学、幼小衔接数学、拼音、快乐英语、语言、数学启蒙、描红写字、全景口才、开心手工、数学测试题库、语言测试题库11门课程；拓展科目：神墨珠心算、绘画艺术、舞蹈特长等课程。本学期每天安排6节正课，教师将严格按课程表上课，每节课为40分钟。具体从以下几方面做起：
一、时间调整：合理安排一日活动时间，作息时间安排如下：
上午7：30—8：00全体同学入校
第一节课8：00 —8：40第二节课8：50—9：30
课间活动9：30—9：50做眼保健操、儿童健康操
第三节课9：50—10：30第四节课10：40—11：20
11：20开始，没有约定午餐午睡的同学，家长来接。
中午11：20——12：00 午饭时间
12：20——2：30午睡时间（有约定午休的同学家长准备小被褥小枕头）
下午2：30—2：50 老师给学生梳洗—去洗手间—发点心—饮水
2：50—3：00没有约定午餐午睡的同学，家长送孩子到校。
写字练字2：50—3：20第一节课3：30——4：10
第二节课4：20 ——5：00
5：00——5：10没有约定特长课的同学，家长接回。
艺术特长课或学生延时管理（另加费用）5：10———6：00
6：00——6：10学生全部接回，值日老师整理内务
二。教学方式：由于将入小学，我们将复制小学教学模式，每月一次试卷，每天将为孩子留一定的家庭作业，并且要求有家长签字。
三。环境更改：摆放小学课桌，要求孩子每天背书包，自己收拾文具，家长每天检查孩子书包，避免书本遗漏等；校园彩化美化、铺设地毯。
四。规范管理：以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力，培养良好的`学习习惯为目的，要求各位同学上课注意听讲，不做小动作，不乱插嘴（一定养成先举手后发言的好习惯），在书写、拼音、计算方面多下功夫，为入小学打下良好的基础。
五。家园联系：家长要与教师多沟通，适时掌握孩子在学前班的表现，配合课任老师做好各方面的工作，通过我们的共同努力，您的孩子一定会成为一个合格的准小学生。（办理交费领书手续时，交户口本、防疫本复印件、近期1寸照2张）
杰诚学前教育中心
学前班学习的有趣作文【二】
您好！欢迎您和您的孩子来到学前班！在入学前，您最希望孩子在哪些方面做好准备呢？很多家长认为要有一定的知识储备；还有些家长会认为让孩子提前进入小学的学习和生活的状态，适应新的课堂模式；有的家长则认为培养良好的习惯，如生活习惯、学习习惯以及行为习惯是至关重要的.。那么在本学期中，我们的学前班会和您一同全方面的培养孩子，让孩子顺利、自信的步入小学的校园!请家长协助我们做好以下几点：
1、适应小学生活：调整好幼儿的作息时间，早睡早起，按时入校，适应学前班的作息规律。没有特殊情况尽量不迟到，不请假，保证每天的学习时间和质量。
2、自理能力：每天准备3支削好的铅笔，一块橡皮放到笔袋里。两个拼音本，写好名字，放到书包内。每天带到幼儿园中。尽量让孩子独立的整理自己的小书包，家长协助检查书本摆放是否整齐，学具是否带齐，帮助孩子养成清洁、整理的好习惯。
3、学习氛围：为幼儿创设良好的家庭学习环境，营造良好的学习氛围。家长不要陪同，以免给幼儿养成依赖的习惯。
4、活动规划：和幼儿已一同制定在家中的作息时间规划表，鼓励幼儿按照规划表合理的进行活动。
5、责任感的养成：让孩子做简单的，力所能及的家务事，使孩子意识到自己是家庭里的一份子，有责任感。
6、安全意识：对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识。
入学前培养孩子各方面的好习惯，以及储备一些简单的知识，离不开家园共同教育和培养，因此需要您和我们教育一致、配合一致、要求一致，只有这样，才能让孩子们打下良好的入学基础，希望通过我们的努力，孩子们能够顺利的适应小学的学习生活，也希望在学前班养成的好习惯孩子们能够受益终生！
学前班
2018年3月
学前班学习的有趣作文【三】
首先，这本书系统的研究了学前教育评价的基本理论。对于学前教育评价的概念、历史沿革、主要种类、基本理论等进行了认真的分析。如：活动的评价包括两个方面，其一是评价某种活动自身的价值，其二是评价在该活动中为实现目的而采取的手段的价值。学前教育的评价是对学前教育的的社会价值做出判断的过程，它是以学前教育为对象，对其效用给与价值上的判断。学前教育评价有它独特的特点，学前教育评价是一个变化的概念，是一个不断充实、完善和丰富的概念。它也是一个系统的收集资料的过程，进行学前教育的'评价不仅仅依靠一次观察、测试等得来的资料作出判断。还要对收集的资料做出充分解释和分析，才是评价。学前教育的评价是一种反馈——矫正系统，它通过不断地判断、分析、比较，用于在学前教育工作的每一个步骤上进行判断该过程是否有效，如果有效，必须采用什么手段才能确保过程的有效性，从而为学前教育决策和采用更佳的学前教育政策提供科学、及时的服务。对于我刚刚接触教育评价的初学者，就要首先掌握这些最基本的概念，然后再深入的了解。
其次，学前教育评价的基本原则，为我们制定每个领域的评价指明了方向。学前教育评价的基本原则包括：方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则等多个原则。如：可行性原则中讲到：“评价指标体系要简单易测，要有一致性和普遍性，不能过分要求精确的评价结果。评价方法必须力求简易。如：目的性原则中讲到：”学前教育评价时必须要有明确的目的。任何一次评价都要有具体的目的，不能为评价而评价，杜绝随心所欲言的评价，即愿意评什么就评什么，愿意怎么评就怎么评的烂评的现象。文章中提到的这些评价的原则对于我们以后制定学科领域的评价表有很大的帮助，这些原则我虽然现在有所了解，但还需要细细的消化，讲这些原则与实际的情况相结合，从而制定出科学的评价表。
这本书讲的是学前教育评价的大的方面，而我研究的科技教育的评价是其中的一个很小的分支，在以后的工作中还需要将大的学前教育的评价细化到小的科技教育评价。书中还有一些教育评价的方案也很好，我还会利用业余时间继续去阅读。
