武汉东湖绿道英文小作文【一】
星期六，我和好朋友徐可宸、程正尧一起参加了江南晚报与五爱小学联合举办的游锡东新城小记者活动。
我们的第一站从地铁2号线开始，步入地铁五爱站入口，大厅非常明亮、整洁。第一次乘地铁的我好兴奋，拿着地铁体验票，来到了自动检票机前，它张开嘴巴，把我的票吃进肚子又吐了出来，就这样我们一个个有序地来到了乘车区。不一会儿，一列地铁呼啸着来到我的面前，银灰色的外壳，加上醒目的黄色装饰，漂亮极了。车门打开后，我们迫不及待地钻入车舱内，里面的设施干净而整齐。随着车门的关闭，地铁平稳地启动了，速度越来越快，我看着窗外的灯光飞快的闪过，仿佛进入了时空隧道。作为小记者，不能忘了自己的采访任务，我随机采访了车上的几位乘客，他们都一致认为地铁给他们的生活带来了快捷、方便，这与时代的迅速发展是分不开的。作为无锡人，我很骄傲，因为我们无锡也进入了地铁的时代。
地铁把我们带到了无锡东站，走出地铁站，就是锡东新城。这里不像市中心那样拥挤、嘈杂，很幽静，道路宽阔，绿树成荫。
我们的第二站是参观了锡东新城的协和双语学校，这是一所从幼儿园到高中都实行中英文双语教学的综合学校。宁静的校园里弥漫着一股书香，偌大的图书馆里整齐的摆放着各种图书。我真想停下脚步读上一本，午后温暖的阳光照在身上，使自己完完全全沉浸在书的.海洋里。
最后一站我们还参观了农博园，里面的奇花异草使我大开眼界。
美丽的锡东新城，不仅有茂密的树林和生机勃勃的生态园，它是无锡发展绿色理念的充分体现，更是人与自然和谐发展与共存的有力探索。
武汉东湖绿道英文小作文【二】
今天，太阳爷爷心情舒畅，早早地来上班了。我自己也不例外，心情无限好……
趁着如此好的天气，我们一家人便约了一个上初一的好朋友，一起去东湖绿道享受一日游。
不一会儿，兴奋不已的我就来到绿道上，望着东湖里远处那清澈如蓝的湖水，瞧着近处那翩翩起舞的花蝴蝶……啊！真是美极了。这里好似一颗翠绿的自然明珠、一座天然生生态氧吧！
我们四人租了两辆双人自行车，便开始了我们的快乐之旅。妈妈坐在前面双手稳稳地控制着方向盘、脚下飞快地踩起来。而我呢？只管坐在后座享受和欣赏周围的美景了。
一幅幅绚烂多彩的图画印入我的眼帘，这里的天和市中心的天有很大差别，市中心的天空布满那些制造厂飘出的废气和汽车排放的尾气，而这里的天空是非常澄静的，梦幻般一朵朵银花、一片片白絮悠悠地飘浮在这蔚蓝而清纯的空中。在湖边的绿道旁，一棵棵高大且粗壮的水杉直挺挺地屹立在那里，像手拉手一样微笑着面对每一天。树上的小鸟也开始了它们今天的第一声啼鸣，还有一些小鸟给大树加油、说悄悄话……
“叽叽喳喳”，随着鸟儿的歌唱和阳光折射的不动温暖，我便陶醉了。
其中，我印象最深的还是鹅咀那里的一个湖心岛。以前，那里只是公交643车站，黄土泥沙满地都是。而现在竟变成了一个“世外桃园”！虽然这地方并不算大，但却设计出了我心目中的秘密花园。还有一座造型优美而别致的两层大房子，简直和别墅一模一样。“这要是我的家那该多好啊！”我美滋滋地想着。房子前面的地上竖着四个用铁做成的：颜色鲜艳、漂亮的大字母，我和朋友在这些英文字母上爬来爬去、上蹿下跳。妈妈看着，直咯咯地笑着说：“你们真是两只调皮的小猴呀！”于是我们便不好意思的赶紧从上面跳了下来。下来后自己环视了一下周围，在水边矗立着、横卧着的大石头、一片片茂密的灌木丛、一块块嫩绿柔软的草坪、一朵朵娇艳的花儿……
渐渐地，听着人们的说笑声、小鸟的欢歌、自行车的清脆铃声，我沉浸在其中。
多么快乐的一日游！
武汉东湖绿道英文小作文【三】
身高不算太高，长相不算最漂亮，一头短发显得很有精神，这就是我对她的评语，她的眼睛是会说话的，只要我表现不好，她就用严厉的眼神看着我，而只要我表现的好，就会用开心的眼神看着我。
她的厨艺很好，每次放学回来她都会准备满满一桌子的好吃的，特别是星期六、星期天，她还会做蛋糕、雪糕、月饼、包子、布丁……她本来是根本就不进厨房的人，可是为了我，她开始学习怎么做饭，烧菜，做糕点！
她很有耐心，有一次半夜，我突然醒来发现自己不能说话了，我害怕极了，跑到她的房间跟她哭诉，她抱着我，拍着我的背，安慰我说：“没关系，明天就好了！”果然第二天一大早，我又可以说话了。还有一次，我发烧了，我对她说不舒服，她摸了摸我的额头，然后用冰冰贴贴在我的额头上，还不停的问我想不想吐、想不想喝水……
她在学习上给我鼓励，在生活上对我无微不至的照顾，在心理上给我细致的抚慰，有什么烦恼可以跟她诉说，我要谢谢她！
你猜到她是谁了吗？对了，她就是我敬爱的、可爱的、爱臭美的妈咪！我最喜爱的妈咪！
武汉东湖绿道英文小作文【四】
这天，我们一家人去参观了广州博物馆。
我们那天参观的是镇海楼展区。介绍一下镇海楼。它始建于明代洪武十三年（1380年）自明清以来一直为羊城八景之一，是广州有名的古建筑和老诚标。让我再介绍广州博物馆吧。它成立于1929年，是一个中国最早建的综合性博物馆之一，也是华南受座博物馆，更是中国最早的现代意义的博物馆之一，现为国家级博物馆，是广州的老城标，也是全国重点保护单位。分为镇海楼展区，仲元楼展区两个展区，下辖三元里人民抗英斗争纪念馆，“三·二九”起义指挥部旧址纪念馆两个分馆。
展区展示的是“城标·城史—广州历史陈列”展览。将数千年城市印记浓缩在镇海楼内。通过近千件文物展品，讲诉了广州城市的历史。在众多展品中，我印象最深的是秦代的铜戈。铜戈很小，杖柄也不见了，现在只剩下刀片。这个铜戈上有具体的铭文，上面写着十四年属邦的字样。这个十四年是指秦王政十四年。就是当年秦始王派出五十万大军征服岭南的一个非常重要的物证。所以说这是一个重要的展品。
参观完博物馆，我有很深的体会。几千年的历史文化发展的缩影都展现在这数百年历史的镇海楼里，展示了广州的文化和城市发展变化的轨迹。我又上了珍贵的一课。“五层楼”，期待下次再见。
武汉东湖绿道英文小作文【五】
爸爸早就说今年暑假要带我进行一次越野车自驾游。终于等到这一天，我们的目的地是山西太原的五台山。我们准备好行囊，天蒙蒙亮就出发了。我们驱车向东行，途经四川的达洲、万源，翻越大巴山，我们到了陕西境内一个山清水秀的地方――石泉，那天晚上我们就住宿在那儿。
第二天，我们开始翻越中国南北分界线――秦岭山脉，山脉连绵起伏，弯多路险。中午我们到了山顶，虽是盛夏，山上却感到阵阵寒意，路旁有路牌“冰雪路段，注意安全”，可想而知，冬天这里一定是冰川雪地，十分难走。从山的北边滑下，我们路过西安和华山等地，晚上就到了山西太原的忻洲。
第三天，我们终于登上了五台山。五台山是历来帝王将相求神拜佛的地方，山上有五爷庙和殊像寺，远远看去，香烟缭绕，香火旺盛，庙里挤满了来这里烧香还愿的人。如果你要来这里烧香，千万不要进到庙里去买香烛，简直贵得惊人。
第四天，我们下山途径了黄河的壶口。汹涌澎湃的黄河水非常雄伟壮丽，站在河边的岩石上，黄河的波涛在耳边回荡，像千军万马在奔腾咆哮。我用矿泉水瓶装了一瓶黄河水，我要把它带回我的家乡――长江上游的重庆，把长江水的秀丽和黄河水的雄壮收藏进我的记忆中。接着，我们来到了革命圣地――延安，参观了、周总理居住过的窑洞。
第五天，我们参观了秦始皇兵马俑一号坑、二号坑，巨大的土坑中站满了密密麻麻的陶制的古代兵俑和马俑，可以想象秦始皇是一个多么好勇好战的人，了还要带一支庞大的军队到地下去打仗，真是“生当为人杰，亦做鬼雄”啊！
第六天，我们沿原途经秦岭、大巴山回到了家，到家中已是深夜，带着一身疲惫，我进入了甜甜的梦乡，好象我仍然在颠簸的车上行进……
武汉东湖绿道英文小作文【六】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
