小朋友写作文教程【一】
远方的朋友：
你好！
我是一个五年级的小学生，我叫青青，今年十二岁。我是一个活泼开朗的女孩。我有乌黑的头发，习惯扎成马尾辫，一双又大又有神的眼睛。嘴巴不大不小，长相不算出众。
但是，我在体育方面可是很出众的！我对这个科目很有信心。在运动会和三跳比赛中始终都能看见我的身影。我不知道你是否和我一样，是个每天都开开心心的女孩，或是一个稳重踏实的男孩，但是我渴望友谊。无论你是男孩还是女孩，我都想和你交朋友！
令我最自豪的地方非我的学校莫属，因为这里一进门就有一座在我看来是以为舞者在跳舞的雕像。雕像是眼红的，下面是花坛，而最下面——也就是底座上面刻着《弟子规》，上面的一字一句我们都会铭记于心。这个雕塑让我想到了两个字：文艺。什么是文艺？我个人认为是既有文化又有艺术在身。而我们是少女和少年，也就是青年。文艺加上青年，就是“文艺青年”。我想设计这座雕塑的设计师，就是希望我们能成为既有文又有艺的青少年吧。我们的学校不只有这座雕塑美，还有我们的教学楼。教学楼涂上了灰色的油漆，而且还在楼梯口的上面写了关于学习的话语，每当我看见那些话就斗志昂扬！楼里还有可以供我们学习的图书室，里面的书我们在每一周的阅览课上借阅。老师给我们讲过一句关于读书的名言：不动笔墨不读书。所以，我们在每一次读书之后都要写读书笔记，绝对不会偷懒。这就是我们的学校，风景优美，学生有对知识的渴望！这就是我们的学校。老师对学生期望大，我们也在努力着。有时间，你一定要来参观！
要不要和我交朋友？我想你在听了这些之后一定会决定和我交朋友的！
祝你
事事顺心，天天向上！
你的朋友青青
小朋友写作文教程【二】
亲爱的王线：
你好：
我叫代烨桐，我在河北省衡水市人民路小学五年级，今年12岁了，我的爱好十分广泛，如：舞蹈，绘画，下棋，滑冰等。不知你有啥爱好？
记得我在一次电视节目上了解了你们的情况，你们住的是草房子，四面通风，下雨下雪的时候你们的房子也漏雨，睡觉都睡不好，你们每天上学要翻几座大山，往返几十里路，有的时候还会摔跤，疼不疼？到了中午，你们可能没有午餐，如果有，也只是一个昨天晚上煮好的，冰冷的土豆！而大多数孩子只能饿着肚子上完下午的课。你们没有合身的衣服穿，冬天只能挨冻，冻的手都起冻疮了，但你们仍不喊疼，在那么艰苦的情况下，你们那么坚强，和对知识的渴望，真让我敬佩！
近期，我们在举行：“手拉手”的活动，听说你们中午吃不上可口的午餐，我想为你们建食堂出一份力量，我想把我的零花钱和压岁钱给你们买过冬的新衣服，鞋子，书，给你们买跳绳，球等。或者供你们下学期的学费。我希望能收到你的回信，我也希望你能来这，让我请你看一场电影，吃一顿大餐。
亲爱的朋友，虽我们素不相识，但我相信，这封信一定能架起一座友谊的小桥，只要我们心灵相通，不管多远，我们也能成为真正的朋友！
祝：学习更上一层楼！
你的新朋友：xx
20xx年2月19日
小朋友写作文教程【三】
你们好！
我叫王怡怡，是浙江省永中一小北校区五年级的学生。我喜欢看书、画画、上网，最擅长的是画画，我把我写过的投稿投了2等将，怎么样，不错吧。
听学校说我们要举行“给泰顺小学南院”捐书、捐钱、捐爱心的活动。捐一本好书，或许可以改变一个甚至许多年的'贫困小朋友。捐一块钱就是给贫困的小朋友一大比财富。老师希望我们能将自己的书给他们，也可以把自己的零花钱捐给他们。让我们献出自己的爱心，携手来帮你们一把，让知识的火种照亮你们这些贫困孩子的未来。
那天下午，听说要将自己的零用钱捐给他们，同学们都表现出了极大地热情，纷纷将自己的零用钱拿出来，并交到了老师那里，同学们的零花钱多的多少的少，大家都献出了自己的爱心。
由于同学们积极性都很高，活动持续了3天，随后还有捐书的活动。
祝
学习进步，生活愉快！
你们的朋友：王怡怡
2月20日
小朋友写作文教程【四】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
