初中作文有什么好方法【一】
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。
作用：形象，典型，更有说服力。体现说明文语言的准确性 。
初中作文有什么好方法【二】
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
初中作文有什么好方法【三】
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
初中作文有什么好方法【四】
读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突 出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更 好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们 首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
初中作文有什么好方法【五】
说到《假如给我三天光明》这本书，大家一定会想到海伦。凯勒，在出生不久后，就因为一场病，使她双目失明，双耳失聪，从此仿佛与世界隔绝，只能靠仅有的触觉去感受自然。在她绝望之余，莎利文老师的到来又重新点燃她生活的希望，并且凭借她超乎常人的意志和毅力，考取了大学。而且为慈善事业作出了巨大的贡献。
谈起《钢铁是怎样炼成的》这本书，大家一定会想到保尔。柯察金，保尔。柯察金生活在战火烽飞的年代，他一直生活在战争以及战争留给他的痛苦中，他也一度想放弃，可是他最终也没有这么做，凭借他的坚忍与不屈，写下了《钢铁是怎样炼成的》这部巨著，留给了后人一笔不菲的精神财富。
张海迪，被人们誉为“中国的海伦。凯勒”，虽然她全身近2/3瘫痪，可她凭借着与海伦。凯勒一样的意志和毅力，翻译了很多名人的著作。
桑兰，一位中国体操队队员，因为在训练时不慎从器械上摔落，导致脊椎断裂，只能终身与轮椅相伴，或许她也曾彷徨过，也曾呐喊过，也曾想过放弃，但最终她以动人的微笑征服了自己，征服了世界。她告诉我们：生活对每个人都是公平的，失败的泪水只会留给失败者自己，只有真正战胜困难的人，才能做一个微笑的成功者。
一张白纸，达。芬奇画出了永恒的微笑；一块朽木，米开朗琪罗刻出了不朽的形象；断水断粮，众叛亲离，挡不住哥伦布发现美洲的脚步；冷嘲热讽，困难重重，隔不断贝多芬刻苦创造的激情。
伟人的坎坷经历与完美的结局让我不禁感叹道：有困难真好。
其实生命里有许多东西就像标点符号，它们在我们的生命的篇章里跳跃着出现，我们遵守着冒号，经历着叹号，探索着问号，享受着逗号，与引号一起走向完美的句号。
初中作文有什么好方法【六】
小学生爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子……一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界。马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的，他们天生就几乎有编写童话、故事的能力。从某种角度上看，他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。随着年龄的增长，想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。由此可见，在小学阶段，进行想象作文，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他们潜在的创造力的有效方法和重要途径。
想象力的培养需要一个循序渐进的过程，只有对每个年级、每次习作都有一个清晰的`目标，才能让孩子插上想象的翅膀，自由地翱翔。为了增强想象习作指导的实效性，我们就要努力构建起想象习作的目标训练序列，区分年段梯度要求，一次习作突出一个重点，全程思考，从读学写，扎实训练。
在想象作文教学实践过程中，我们应该紧紧围绕“构建鲜活有效的习作课堂”这一思想，结合学生年龄特点，注重引导学生从生活入手，从多角度去展开想象，鼓励学生进行多向思维，平中见奇，小中见大，拓展小学生想象的思路，同时致力于情趣激发，与学生一同经历想象的过程，既关注想象的合理性，又鼓励个性化的想象。
在想象作文课堂上我们要努力创设想象情境，尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，打开学生的思路，给学生一个自由想象的空间……这样学生才能思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思，不拘形式地写下感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的，最受感动的内容。为了增强想象作文教学的实效性，我们还应该努力做到：
第一，强化生活和阅读积淀。想象源于现实，想象作文前期注重强化生活和阅读积淀，切实使习作成为自主的表达行为。
第二，创造适合学生想象的课堂环境。教师要体现指导无痕，自然将学生带进了一个想象的意境，在此基础上引导学生入情入境地展开自由想象，合理想象，求新、求趣。
第三，注重开发学生思维空间的高度、深度、广度，使学生敢想象、会想象、善想象。
第四，善于引导学生将生活中常见的事物纳入到想象情境中来，这是展开想象的第一步。再进一步，引导学生将思维再继续延伸，鼓励他们增添一些不一样的事物，引导孩子把不会思考的想象成会思考的，把不会说话的想象成会说话的，把没有情感的想象成有情感的。这时，学生可能会有许多奇异的想法出来，虽然有些事物乍一听可能会让人觉得不合理，但千万不要就此否定学生的想象，也许孩子在其中是有很“合理”的想法的。有时也可以“将错就错”,让学生努力地为看似不合理的想象设想出一个合理的情境来，这对想象思维也是一种小小的挑战。
关于想象作文过程中教师对想象的指导，我们觉得应该从两个方面来安排。一方面是结合阅读教学、课外阅读的指导，安排一些单项练习，通过指导他们运用一些想象的基本策略方法，来完成想象实践，通过对实践的反思、回味、评议，掌握一些想象的基本方法。另一方面是在综合性想象作文实践中来进行指导，引导学生在群体想象实践中互相启发、互相评议，使学生完善自己的想象，保证想象作文作为教学目标落到实处。
初中作文有什么好方法【七】
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”
注意：摹状貌与打比方是有区别的，简单来说，只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。
作用：为了使被说明对象更形象、具体。
初中作文有什么好方法【八】
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”每当我想起这首歌时，我便会想起我的妈妈，为什么呢？听我一一说来。
在我的家里妈妈是可大可小的，可从经历那一次以后，我改变了我的想法，事情是这样的。那一天，我和妈妈去逛街，走进春天百货时，柜台上琳琅满目的服装把我吸引住了，于是，我乱跑乱闯，嘴里还不时地说：“这件好看，哎，那件也不错。”妈妈一路小跑。拉住我“不要乱跑，走丢了怎么办。”妈妈生气地说道。听了妈妈这句话，我的“牛”脾气又上来了，一边跑一边心想：“我又不是三岁小孩，用得着你管吗？”我走丢了，你会很高兴吧。想到这里，我的心里出现了两种声音：一种是，快走吧，省得挨骂。另一种则说，不要走，别那么小心眼吗。经过反复的纠结，我决定走。可是怎么样才能在妈妈的眼皮子底下逃走呢？妈妈可就要追上来了呀！这时，正好有一辆运货车经过，我眼前一亮：“躲在运货车旁应该不会被发现吧！”我一边想一边躲躲闪闪地来到运货车后面，经过短暂的波折，我来到了另一个地方，咦！这是什么地方呀！我怎么从来没有看见过，我不禁打了个冷颤。这时，我情不自禁地想起妈妈，妈妈如果在该有多好呀！我真不该逃出来。想到这里，我突然听到广播响了起来“请黄佳雯小朋友听到广播后马上赶到广播室来。”我好像看到了希望的光，跟着一位服务员跑到了广播室。我看到的妈妈，此时已经泪流满面，她看见我，一头扑过来，抱住我，像是多年没看似的。
有妈妈真好。
