描写逍遥湖的作文怎么写【一】
逍遥津公园，这也是安徽省开放式公园之一，每当节假日， 这里就有很多人前来游玩，我和妈妈也在这些人的当中。
刚进入大门，一塑雕像展现在我的眼前。这个让人头戴 钢盔，左手拿盾，右手拿剑，骑在一匹骏马上，他，就是 张辽。张辽曾经带领几十万大军，在逍遥津战场上打仗。 继续往前走，出现在眼前的就是一座座游乐设施，有过山 车，托马斯小火车，摩天轮······其中，我最喜欢 的是儿童乐园里的旋转木马了，这个木马和其它的可不相 同，它有两层，坐在最高层，可以看到逍遥津公园的所有 景物。
出了儿童乐园，我们的肚子就开始叫了，没办法， 我们走到了小摊前，买了一桶方便面。吃完以后，我们继 续上路。 走着走着，突然看见可以用奶瓶喂鱼的游戏，我迫不及 待地走上前去，拿起一个奶瓶，也一起来喂鱼。喂完鱼， 我们走过了一座大桥，来到对面的一个小岛上。我坐在湖 边一个小板凳上，头上就是垂下的杨柳。一阵微风吹过，整 个湖面就像是一面破碎的镜子，轻轻地摇晃着。
时候不早了，我们按照原路返回。坐在汽车上，心里想 什么时候还能来观看这美丽的景色?
描写逍遥湖的作文怎么写【二】
读完这本书，我对书中情节亦梦亦幻亦真实所震撼，刚一接触阅读的时候，有点读不太懂，因为书中开头的情节是小惠和爸爸在菜地里捉蝴蝶，小惠追着一只白蝴蝶来到栅栏门，白蝴蝶摇身一变，成为白衣老人庄周，小惠则变成一只蓝蝴蝶，一起与庄周逍遥游，还在爸爸脸上留下一个蝴蝶吻，故事情节不断在梦幻和现实中，像放电影的镜头一样来回切换，小惠还和邻居家的好朋友向往，一起被巨大的黑色夜猫绑架，穿越在黑色空间里冒险，一会儿又回到现实生活中居住的社区的菜地，情节的变幻莫测，更丰富了故事书的生动性，让我们在懵懵懂懂中感受庄子童话的神奇有趣。
书中说起庄子喜欢讲故事，很多故事流传至今，成为我们经常运用的成语，比如“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“朝三暮四”、“白驹过隙”、“得心应手”、“游刃有余”等，还有一些神话故事，比如“姑射山之仙子”、“皇帝寻找玄珠”等，都大大丰富了学生的课外知识水平。
有趣的故事情节和作者天马行空的'想象，让我感觉好像和主人公小惠进行了一场有趣的旅行，也不是单纯地玩耍疯跑，而是在旅行中渗透学习到庄子的哲学观、思想观、价值观的理念，体验经典童书的奥妙。
描写逍遥湖的作文怎么写【三】
陈鼓应将庄子各篇分章，于每篇前综述各章大意，清晰而层层进入，使读者开卷则免于陷入庄子之恣肆汪洋之中，浑然而不能知晓其义。对于笔者来说深感作者的体贴与耐心，并自然产生一种对认真研究学术者的敬意。
陈将逍遥游分为三章，其第一章又分为三层：
首章起笔描绘一个广大无穷的世界；次写“小知不及大知”，点出“小大之辩”；接着写无功，无名及破除自我中心，而与天地精神往来。
因而此下顺着陈的思路逐层分析。
陈所谓：“描绘一个广大无穷的世界。”我认为是从“北冥有鱼，其名为鲲。”直至“背负青天而莫之夭阏者，而后乃今图南。”此一层我认为需要讨论的问题是——鲲化鹏，鹏之图南的动机。
以前虽未读过原典，但世皆称老庄之道“无为而治”，顺应万物自然，而鹏之图南，苦则苦矣！需要“水击三千里，搏扶摇而上”，岂不是大大的有为么？郭象（陈书中对郭注多持否定态度，而其不引郭注之原文，使读者陷于一派观点之中，无法分辨，此一失也）注云：
“夫翼大则难举，故搏扶摇而后能上，九万里乃足自胜耳。既有斯翼，岂得决然而起，数仞而下哉！此不得不然，非乐然也。”
即郭象认为大鹏天生就是应该图南的，它生得大翼，而“水之积也不厚，风之积也不厚”的北冥不是它的自然，所以呆在北冥反而不是顺应自然，图南不是破坏自然的“有为”，而是顺应自然，“不得不为”的“无为”。若依此种逻辑，倒是可以解释“无为之为”。
而〈庄子〉原文中可以解释图南动机的，我认为是：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。（P8）”
陈引释德清语：“然水积本意说在鲲上，今不说养鱼，则变其文曰负舟，乃是其文之变化处。”
我以为释语可从。因此，庄子此语便有了很明确的指向性。北冥水之积不厚，因而鲲化为鹏。而北冥风之积也不厚，因而鹏将图南。本书观点与郭注：“夫所以乃今将图南者，非其好高而慕远也，风不积则夭阏不通故耳。此大鹏之逍遥也。”在图南动机问题上基本一致。
可是这就引发了一个问题，圣人或非圣人不是天生就确定的，很多时候还是后才可以确定的。那么在孜孜的改变环境，扶摇直上的时候，到底是圣人顺应自然的“无为”，还是非圣人平添烦恼，破坏自然的“有为”呢？这也就牵涉到第二层学术争论颇大的一个问题，蜩与学鸠和大鹏的小大之辩，到底是“万物的本性和天赋的能力各有不同。它们之间的共同点是：当它们充分并自由发挥天赋才能时，便同样感到快乐。”[1]还是本书中所认为的，小知不如大知，前者眼界不如后者开阔。进而推究，便是庄子之道到底是促人积极，还是消极。
陈的第二层，我认为应从“蜩与学鸠笑之曰……”到“此小大之辩也”。从第二层开始，陈注中诸家的观点与郭注大相径庭，起先读陈书而不读郭注，庄子面目明，读郭注，则庄子面目又晦矣。陈书中只言郭之误，而细究郭注，始觉其以相异，皆因对某字理解不同。文言流传百年，注解甚多，遥想古书无标无点，句读之别，转借之误，揣圣贤之本意之难至此也。此下不得不繁引原文及两派注解，以表疑惑。
我认为两派关于“小大之辩”相异的根源，在于对庄文字词感情色彩的感受之上。郭每将庄文字词理解为中性，不带感情色彩，因而得出：“夫小大虽殊，而放于自得之场，则物任其性，事称其能，各当其分，逍遥一也，岂容胜负于其间哉！”
描写逍遥湖的作文怎么写【四】
今天是10月1日，国庆节。爸爸 妈妈带我到逍遥津游玩。
我玩了许多游乐设施，最好玩的是空中自行车，我和妈妈买了两张票，这是妈妈第一次陪我玩游乐设施。我们排了很长的队，终于轮到我们了。我们上了车，一开始，我不会踩，然后，我学着妈妈的样子踩了起来，我真没想到，我竟然比妈妈踩得还快，我真高兴，我还撞前面的老爷爷呢，那个老爷爷看见我在撞他，真是哭笑不得！
还有，我觉得最害怕的游乐设施是流星锤，它会在天上来去，头都会倒着。头倒着的时候，我生怕掉下去，手拉得紧紧的。不过下来的时候，我一点都不觉得害怕了，晚上，我还对妈妈说：“虽然我玩的时候很害怕，但是，我在上面头倒着都能看到下面的风景呢！”
今天我玩得真开心！
