黄山市屯溪区小学作文辅导班【一】
莲花峰是黄山最高峰，我们今天就要登上这座高峰，一大早，我们就开始出发，边走边欣赏美景，路过鳌鱼峰，百步云梯，我突然发现对面的山峰上有一个栩栩如生的“孔雀”，旁边还有一朵天然的“莲花”，这就是黄山美景之一了，“孔雀戏莲花”!
大自然真是神奇，不知不觉，我们已翻过好几个山头，我的腿又酸又累，我硬是攥着拳头，登上了莲花峰顶峰，这时天上微微飘着小雨，周围腾起一团团云雾，给我无穷的遐想，白衣仙女是不是舞着衣袖在云雾中飘来飘去?巍峨的莲花峰，成为我脑海中一个挥之不去的美好回忆!
黄山市屯溪区小学作文辅导班【二】
黄山是安徽三大名山之一，那里风景优美，是个旅游的好地方。
黄山一年四季风景如画，其中，秋天的黄山是最美的。来到黄山后，我们首先来到索道区。乘坐索道上山，透过玻璃窗向外看，一座座高山连绵起伏，像一位位威武挺拔的战士。到了半山腰，我们看见了“梦笔生花”！“梦笔生花”是由一块石头和一棵小松树组成，三角形的石头尖就像一支笔，“笔头”上生长着一棵树。从外表看，就能知道“梦笔生花”的由来。
接下来，我们前往了“光明顶”。从很远的地方看光明顶，最显眼的是那大圆球。凑近一看，圆球上还刻着银白色的条纹。我们来到光明顶观望台，往下看一片火红，犹如一团团燃烧的火焰。我回头一看，发现身边有一棵高大的银杏树，它已经被染成了金黄色，像一只只金黄的蝴蝶。
我喜欢美丽的黄山。
黄山市屯溪区小学作文辅导班【三】
劳动节假期，妈妈、小姨和我到黄山游玩。4月29号晚上，我们22:22分乘2194次列车赶往合肥。
4月30号早晨到合肥，又坐4小时的旅行车往汤口镇赶，路上经过了长江、九华山、太平湖和17个隧道。最长的是第七隧道：紫铜隧道，长2340米，隧道套隧道，走在里面觉得天猛一黑;最短的是第十一隧道：黄榜岭隧道，长428米，十秒钟就走出去了。
17个隧道过完，就到了黄山市汤口镇。到中午了，我们还没爬山，就已经累了!
黄山市屯溪区小学作文辅导班【四】
“五岳当来不看山，黄山当来不看岳”。当然是部曾被徐霞客称为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、云海、温泉、怪石“四绝”闻名于世。
都说黄山是人间仙境，仙境里怎么少得了怪石嶙峋呢？接下来，就让我来担当今天的代理小导游吧！
一座座小山星罗棋布的紧挨着，犹如活泼可爱的孩子们。哎，那里怎么出现了一个调皮的小猴子，坐在一个大圆盘上吃着仙桃高兴着呢，这在我认为应该叫“猴吃仙桃喜出望外”。
走向玉屏楼西侧，还有一座望夫石，它的形状好像少妇立足石台，盼望丈夫早日归来，因此而得名；“望夫石”。在耕耘峰上的一座巧石，一只活泼逗人的小松鼠，拖着蓬松的大尾巴，想越过万丈深渊，跃上高耸入云的天都峰。名字大家可想而知，那就是——“松鼠跳天都”。我看了这些怪石，心中不禁想：究竟黄山的怪石是自然形成的，还是人工制造的呢？
不愧是无峰不石，无石不松，无松不奇的“天下第一奇山”让我为之叹为观止。
黄山市屯溪区小学作文辅导班【五】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
黄山市屯溪区小学作文辅导班【六】
暑假到了，大家都在为到哪儿旅游争论不休，妈妈提议暑假天热当然去清凉的海边了，我提议去方特去我们孩子的乐园，爸爸说建议我们不但能够玩的开心还要大家趁这个机会锻炼锻炼见识见识，我们都异口同声说：“爬山”爸爸说；“好，我们去黄山怎么样？”我们说：“那好玩吗”？爸爸：“去了，不就知道了吗？”
那天，天蒙蒙亮我们就起床了，一路上我们心情激动极了，开了有三个小时就听爸爸说快看呀多美呀！黄山被云雾笼罩着就像人间仙境般，不身临其境真无法想象，首先我们来到梦幻大峡谷，爬到高处台阶十分的陡，远远的风声就像瀑布声一样壮观。第二天我们去了迎客松，那迎客松真是风景如画呀！我们一家还在那儿留了影。下午去了电视剧红楼梦上的景点蓬莱峰，山上的雾很大，山路也很危险不过我们还是坚持把黄山的景点都游个尽兴。
念念不舍的离开黄山，我在心里想不愧是中国四大名山果然名不虚传，我还会来的。
黄山市屯溪区小学作文辅导班【七】
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
黄山市屯溪区小学作文辅导班【八】
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
