淮阴师范第一附属小学作文【一】
上述提到，关于外国文学的发展历程、不同文学流派之间的风格、作家作品简介、作品创作背景、作品人物性格和艺术成就等，老师虽然要讲授，但不能面面俱到，也不要讲得过于详细，得让学生自己去了解。如果学生不去了解怎么办？教师可以采取课堂演讲法进行解决。笔者采用两种方式落实。一是把全班同学分成若干组，每组至少阅读一部名著，利用课前十分钟进行介绍，成员分工合作，重点谈感悟；二是每位同学至少阅读五部名著，每次课留出20分钟左右的时间，让学生按顺序进行演讲。这样就能够尽可能地促使学生阅读外国文学作品，而有些没有阅读过的作品也可以通过分享其他同学的演讲予以了解。在这个活动中，大多数同学都认真对待，积极查阅资料，总结他人观点，思考自己所得，收获很大，而且提炼出不少新的观点。例如，有同学认为莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克不应该作为批判对象。因为他是一个被歧视的犹太人，是一个受害者，而安东尼等人违背协议，是一种不遵守契约精神的体现，该批判的是安东尼等人而不是夏洛克。还有同学说歌德的《浮士德》这部作品虽然体现了浮士德积极追求的一面，但并非永无止境地追求，体现也并不强烈，相反在他身上体现了不少消极享乐的思想和行为，如浮士德有自倾向；贪图肉体的快乐，对玛甘泪不负责任；帮助皇帝发行纸币导致通货膨胀，对老百姓是一种劫难；异想天开地和古希腊美女海伦结合，也是享乐思想作祟；最后移山填海，破坏大自然，坑害老百姓，更是罪不可恕。观点不一而足，虽然有些值得商榷，但也颇有道理。而在这样的氛围中，教学的目的也就基本上达到了。
淮阴师范第一附属小学作文【二】
综上所述，幼儿师范教育艺术课程的目标是培养学生的审美能力，提升幼儿艺术技能，并且还能有效激发学生各方面的能力。在当前社会背景下，幼儿师范学校必须得明确自身教学的目标，合理制定课程设置，并且积极创新教学的手段以及方法，以此来更好地丰富幼儿美术教学课堂的内容，使学生更有学习兴趣，丰富学生的视野和知识，提高学生的艺术水平。
淮阴师范第一附属小学作文【三】
你好。
我们毕业分别后，再没有会过一次面。也许你早把我忘却了，但至少也绝不会相信一个读师范时沉默寡言、胆小害怕，不喜与人交际的同学会向你写信，叙说友情。
三年来，每当我回忆师范生活的时候，每当我思念学友的时候，首先便想起了你。不是因为你是班上的活跃人物，是城里人，是教委领导的女儿；因为你很善良，对每个同学都有着真挚、宽厚的友情。
记得刚读师范时，我坐在你的后面，带着十足的`土气，性格非常的自闭。很多同学都不和我打交道，然而你却主动关心我的情况，问寒问暖，可我却因腼腆，不敢正面跟你多说话，有时令你尴尬。即便这样，你还是会时不时地找我说说话，害怕我太过内向，对我的身心不好。
师范二年级要放暑假时，你提了要到隆回荷香桥耍耍，顺便到同学家看看。当你试探我的意见时，我害羞，我一口回绝。你却说：“你肯定有你的难处，没关系。”
师范三年级一期，在一场班级篮球赛比完上半场后，我独自走到远离我班同学的地方休息。你竟轻轻地向我走来把你的小折扇递给我：“彭正春，扇扇风。你打得真棒！”我没有说什么，连一个“谢”字都不敢说出。
要毕业了，你走到我的跟前，请我给你写个毕业留言，可是我却说：“不留。”你默默地走向了下一位，没有怨言。
同学，我对不住你，对不住你真挚的友情，对不住你善良、宽厚的心。
想起这些事，我就心酸，我就自责。
我哪个时候才能变得阳光、自信呢？
彭正春
2018年7月18日晚
淮阴师范第一附属小学作文【四】
在传统的思维当中，教师似乎始终高高在上，有绝对的权威，从而忽略了学生的主体性，在如今的社会中自然不受欢迎。所以教师要打破常规，在适当的时候，与学生进行角色互换，让学生参与上课和点评，充分展现和张扬他们的个性。教师可以先将外国文学各章节内容进行分析和评估，区分详略，确定哪些章节、哪些作家作品由教师讲，哪些可以让学生讲解、评析。然后让学生尝试备课，制作和课件。教师可以选择一些基础较好、准备较充分的学生作进一步指导，然后让这些学生登台讲解。也可以采用分组的形式，以3-4位同学为一组，发挥团队的力量，组合学生的聪明才智。在此基础上各组推荐各方面能力强的学生上台讲课。学生互相评点之后，老师再作点评和补充，这样就让学生知道自己的优点和不足，也能更深入地了解领悟文学作品，使学生尤其是师范生掌握上课的技能，为将来成为一名合格乃至优秀的教师奠定良好的基础。作为角色互换的另一端，教师除了参与点评学生授课之外，自己的课也可以请学生进行点评，这样做既可以了解学生掌握的程度、上课的状况，也可以知道自己授课的不足，有利于反思和改进。笔者曾多次将这种教学方法运用到课堂教学实践中，受到了学生们的欢迎，也得到了学生的积极配合。有的学生课上得非常精彩，甚至超过老师，不能不说是打破习惯思维和常规教学方法带来的双赢结果。虽然说教师不易，教无定法，但为了学生，也为了自己，只能使出浑身解数，成为一个适应时代发展需要的的外国文学教师，当好中文专业学生外国文学课程的领路人。
淮阴师范第一附属小学作文【五】
韩信，驰骋沙场的一代天骄，忠义勇武的汉朝臣子，他具有传奇色彩的一生，令多少人叹服却又唏嘘不已。他经历过寄人篱下的苦闷，威震四方的荣耀，遭人背叛的痛苦，最终含恨离去。抛开他所遭遇的人性险恶不谈，他的隐忍与坚毅，是最令我深深敬佩的。
——古之隐忍者，方能成大事。
韩信年轻时父母双亡，生活窘迫，游手好闲。很多人都瞧不起他，他曾经在亭长家连续蹭饭几个月，最后亭长一家在他来之前就把饭吃完，赶走了韩信。当地的恶少欺侮韩信，让他从自己的裤裆底下钻过去，要么就了他。韩信最终选择了从恶少的裤裆下面钻过去，受到讥笑与侮辱。面对这一切，他选择了隐忍。
他没有选择了恶少，是因为他不想就此搭入自己的性命。有人说，韩信在生命与尊严之中选择了生命，而尊严比生命更加重要。我却不这样认为。韩信暂时受到侮辱更是为了自己的尊严。他忍受了一切，源于他高傲的本性，他的坚忍不拔，源于他相信自己的才能终究会被天下人认可，包括他后来在项梁和刘邦那里暂时的怀才不遇，都没有阻止他实现自己志向与抱负的愿望。最终他的才能被汉王发觉，被封为大将，掳魏王，擒夏说，了成安君，攻打赵国，威胁燕国，平定齐国……名声传遍天下，成为战场上举足轻重的人物。如果他当初图一时之快了那个恶少，那么韩信这个名字将不会多年后在史卷上仍然熠熠生辉，日后天下的格局，或许会截然不同。
上天赐给了韩信非凡的军事才能，与之而来的还有痛苦与屈辱，而韩信用他的隐忍与坚毅克服困难，成为人上人。
纵观古今，除了韩信因隐忍而成大业的人数不胜数：张良因为忍受住老人的侮辱而得到兵法，从中获得的智慧使他受益一生；姜太公隐居深山，才干终被周文王发掘，八十出山辅佐武王，推翻商纣的残暴统治；伍子胥为报父之仇，隐姓埋名躲避追捕，最终辅佐阖闾大败楚国，对楚平王鞭尸三百……正所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”如果没有隐忍，哪里有这些人如此卓越的成就？而观当今社会，人们大都怀抱一种急功近利的心态，目光高傲，一遭遇困难便立即被打倒在地不再爬起，一怀才不遇便怨天尤人，不再奋斗。缺乏了隐忍精神的我们，又怎能在这个竞争激烈的社会立足，成为佼佼者呢？人的一生并不是一帆风顺的，没有了隐忍，成功简直是无稽之谈。
学会隐忍，通向成功大门的路便又缩短了一步。
