烈士的英雄事迹作文600字【一】
2014年8月25日下午，十二届全国人大常委会第十次会议听取国务院关于提请审议《关于设立烈士纪念日的决定（草案）》的议案。草案规定，每年9月30日为国家烈士纪念日，举行纪念烈士活动。
烈士的英雄事迹作文600字【二】
“英雄不朽是今年《开学第一课》的主题，通过一个个真实的英雄故事的讲述，让我回顾了那段艰苦的岁月和那场伟大的胜利。《开学第一课》一共讲了爱国、勇敢、团结和自强四堂课。
第一堂课中最让我深受感动的是令日本人闻风丧胆的赵一曼，当她被日本人俘虏之后，无论敌人如何严刑逼供，她一丁点的情绪都不透露给敌人，最后无奈的敌人将她残忍地害了。
第二堂课南京大屠时期的事令我震撼，勇敢的美国人约翰－拉贝令我佩服，还有被他救过的夏淑琴，她是这场大屠的幸存者，也是历史的见证人。
第三堂课中讲在抗战时期,中国当时的盟国——美国，派来了飞行员和飞机，支持中国抗战，这些飞机的机头上都画着鲨鱼的牙齿，当地的'人没有见过鲨鱼，就以为那是老虎的牙齿，就给他们起了一个名字——飞虎队。飞虎队在抗战时期沉重的打击了日本侵略者。
第四学堂课主要讲了我们要有一颗自强的心，我们要努力学习，德、智、体、美、劳全面发展，做一个对社会发展有贡献的人。每一个 人都这么做我们的国家就会强大起来，不再会被外敌侵略，实现伟大的中国梦。
烈士的英雄事迹作文600字【三】
今天，我们全体五年级师生去革命烈士陵园祭奠革命先烈。
来到烈士陵园门口，映入眼帘的是那几个闪闪发光的大金字：无锡市革命烈士陵园。大字前面是一尊塑像，雕刻着几位革命烈士。他们目视前方，脸上有种不屈不畏的表情，似乎在与敌人顽强抗争，对未来的美好生活充满无限向往、无限期待。塑像前，有一个小火炉，里面燃烧着革命圣火。熊熊烈火不断地往上升腾，仿佛象征着革命事业永垂不朽，永不停息。走进陵园，郁郁苍苍的松柏挺立着，像个有着神圣使命的战士一样，守护者烈士陵园。路旁的花儿全都开放了，远处传来了鸟鸣声，宛如在哀悼去的革命烈士们。他们让烈士陵园显得幽静、肃穆。
在老师的带领下，我们来到了纪念碑前，一座纪念塔耸立在群山环抱之中，上题“为国牺牲人民英雄纪念塔”。这是，大队辅导员张老师站在话筒前，宣布：“无锡市钱桥中心小学，祭扫革命烈士墓仪式开始！”并致了词。
老师宣布了第一程序：献花圈。几位同学把花圈抬到了塔前，庄严地走下了台阶。第二程序：默哀。悲伤地音乐在我们耳畔响起，我低下了头，心想：革命烈士为了我们的新中国，付出了多少汗水和鲜啊！他们浴奋战，英勇战斗，为了让我们过上新生活，牺牲了自己，我一定要向他们学习！此时，我眼前浮现出革命烈士抛头颅，洒热，浴奋战的战斗场面。
烈士陵园参观完了，我深有感触：烈士为了我们，多么不容易！我一定要向他们学习，发奋读书，为五星红旗增光添彩！
烈士的英雄事迹作文600字【四】
亲爱的郭凤韶大姐姐：
您好！我是来自雨花台小学的一名学生，名叫肖航。我是光荣的少先队组织的一员。我生活在这个大家庭里，感到无比自豪与幸福。现在我们努力学习知识，将来一定继承你们的光辉遗志，全心全意为人民、为社会服务。
亲爱的郭凤韶大姐姐，我想问你一个问题，“你热爱祖国吗？”我想你一定会肯定的回答：“当然爱！”是的，谁不热爱自己的祖国。爱国是每个炎黄子孙的神圣职责。可是，一个人不仅要有爱国的精神，更应具备“忠心报国”的志向，否则，爱国将成为一句空话。今天，我们坐在宽敞的教室里学习，而很多同学却不珍惜。可他们又怎么知道，为了让我们过上幸福的生活，有多少革命志士抛头颅、洒热，献出了宝贵的生命。
每当想起你们为了新中国，在腥风雨中拼搏的场面，我不禁高声吟诵《囚歌》这首诗：
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，人的身躯怎能从狗洞里爬出！我希望有一天，地下的烈火将连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热中得到永生！
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高。哪怕胸口对着带的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕鬼才乞求“自由”，毒刑拷打算得了什么？亡也无法叫我开口！
对着亡的我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我一个共产党员的自白，高唱凯歌，埋藏蒋家王朝。
是啊，要做一个坚贞不屈的革命者，就会遭到敌人的监禁和迫害，但不能为了活命而向敌人屈膝投降。你们为了不丧失革命气节，宁愿献出生命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己一起烧毁，但你们将在革命的烈火中永生！
任凭沉重的铁镣紧锁着，任凭可恶的敌人严刑拷打，都动摇不了你们的坚定信念，更击不垮你们的坚强意志，即使他们用那带着鲜的刺刀对着你们的胸口，你们也决不自白。因为你们早已把生命抛到了一边。只有那些怕鬼，才会去乞求反动派给予的自由。敌人的严刑拷打算得了什么，即使面临亡，你们也决不投降。因为你们坚信革命事业必将胜利，敌人的统治必将垮台。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑你会正义严词地说：“我们渴望自由，但我们深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出来！”是啊，人岂能求利、求生而钻狗洞，当叛徒呢？这种在敌人威逼利诱下，仍保持坚贞不屈的气节我十分佩服。同时，那些高叫“给你自由”的敌人令人憎恨。
雷锋曾经说过：“宁可失掉生命，决不投降敌人。宁愿折断筋骨，不愿失去自由。宁愿洒尽热，不做人民的罪人。”是啊，你们就是这样的人，你们将永远活在我们的心中。
作为革命事业的接班人，党和国家把振兴中华、实现四化的重任交给了我们，我们一定会继承你们的遗志，不辜负你们的流牺牲。时刻准备着，为实现全国各族人民的共同理想贡献自己的青春，为壮丽的共产主义事业奋斗毕生。
烈士的英雄事迹作文600字【五】
2014年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议经表决，通过了关于设立烈士纪念日的决定，将9月30日设立为烈士纪念日，并规定每年9月30日国家举行纪念烈士活动。明天将是我国的首个烈士纪念日。
烈士纪念日，是指纪念本国英雄的法定纪念日。世界上许多国家有自己法定的烈士纪念日，每年这些国家都要在本国法定纪念日举行隆重的公祭仪式，纪念本国英雄。
全国人大通过的.决定指出：近代以来，为了争取国家独立和人民自由幸福，为了国家繁荣富强，无数的英雄献出了生命，烈士的功勋彪炳史册，烈士的精神永垂不朽。为了弘扬烈士精神，缅怀烈士功绩，培养公民的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德风尚，培育和践行社会主义核心价值观，增强中华民族的凝聚力，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量，十二届全国人大常委会第十次会议作出设立烈士纪念日的决定。
为什么定在每年的9月30日？1949年9月30日是人民英雄纪念碑的奠基日，在国庆节的前一天开展烈士纪念活动，既能充分体现“国庆勿忘祭先烈”的情怀，突出国家褒扬烈士的主题，又能与党和国家10月1日上午向人民英雄纪念碑敬献花篮等烈士纪念活动相衔接。
烈士的英雄事迹作文600字【六】
在王红旭的指导下，这个班级陆续获得校运动会第一名、校篮球赛第一名、校足球赛第一名……陈璐希慢慢发现，体育训练并不会耽误学生学习的时间，反而给了孩子们另一个展示自己的平台。
王红旭常和陈璐希说，每个孩子都有优点和缺点，但是不要把这个孩子和另一个孩子比较，我们只需要把他的`今天和昨天比、明天和今天比，看看有没有进步就可以了。
“不要有偏见，更不要给学生贴标签。有的小孩看上去特别调皮，但其实不过是天性活泼而已，要善于发现他的闪光点，调皮孩子的思维是很活跃的，很多是能学体育的。”王红旭说。
他的学生谢灵巧说，王红旭是她的“伯乐”。在很长一段时间内，没人相信谢灵巧会成为田径场上的佼佼者。因为学习成绩不稳定，父母也劝她放弃田径。
但王红旭坚信，这是一个短跑的好苗子，鼓励她坚持训练。他还劝谢灵巧的母亲，并承诺“保证不会影响学习”。
20xx年，谢灵巧在第五届重庆市运动会上一鸣惊人，夺取了100米、200米短跑双料冠军，多所重点中学向她抛来橄榄枝。
在张亚的记忆中，为学生报名比赛时，就是王红旭“排兵布阵”的时候。“他就像‘田忌赛马’一样，报名时前前后后思考三四天，总能让学生在比赛时发挥出优势，拿到名次。”
校运会时，王红旭总是盯着田径比赛，从赛场上挑“苗子”，甚至从其他运动队“挖墙脚”。
“要做一个事情就要把它做好。我不是跑得最快的，但争取教出跑得最快的学生。”王红旭常说，作为老师，能帮助一个没有找到特长的孩子发现自己的特长，是最有成就感的事情。
“上课有劲儿”和“从不批评学生”是王红旭的课堂给同事留下的印象。坐在办公室的时候，陈璐希经常听到从操场上传来的王红旭的叫声：“对头，就是这样。”第一次没有完成好动作或没跑出好成绩的学生，会在这种节奏和鼓励下再去冲一把。
王红旭认为，自信心对孩子特别重要，只要教出来对生活保持乐观和自信的学生，他们不管做哪一行，都会激发出内动力，努力去做好每一件事情。
烈士的英雄事迹作文600字【七】
2004年：全国政协委员王伴青建议设立“革命烈士节”，将每年清明定为“革命烈士节”，全国各地开展隆重纪念活动。
2005年：全国政协委员赵龙建议将12月13日设立为国家公祭日，以纪念南京大屠遇难同胞。以法律或制度的形式将公祭日固定下来，每年此日举行全国公祭活动。
2006年：国防大学硕士研究生翟振华建议设立牺牲军人纪念日、建设国家军人公墓，全国人大以法律的形式，将清明节前一天或者国庆节前一天规定为牺牲军人纪念日，举行全国性纪念活动。
2006年：全国人大代表、中国人民解放军中将陈章元建议将每年的3月4日确定为“国家烈士纪念日”，组织参加全国人民代表大会的全体代表在天安门广场人民英雄纪念碑前举行公祭活动。
2008年：人民网对设立烈士纪念日进行网上民意调查，70%的网友表示支持。在新华网进行的投票调查中，支持率则高达92。84%。民政部为设立烈士纪念日而进行了多年的论证。
4月3日，湖南烈士公园举行清明公祭活动2014年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委办公厅下发了《关于做好烈士纪念日纪念活动的通知》。
