家乡美景作文对比式开头(家乡作文开头结尾优美段落五年级)

家乡美景作文对比式开头(家乡作文开头结尾优美段落五年级)

首页写景更新时间:2024-06-07 23:43:51
家乡美景作文对比式开头(家乡作文开头结尾优美段落五年级)

家乡美景作文对比式开头【一】

我的家乡在浙江省嘉兴市,那里是一个美丽的地方。

家乡里有许多风景秀丽的地方,比如说:有着历史事件的南湖,美丽的南北湖......

如果你要去南湖的话,就让我给你做导游吧!

早晨,当太阳冉冉升起的时候,湖面上好似有一条鲜红色的丝带,美丽极了!

上午,乳白色的云倒影在水里,如果你现在划船,当船在湖面上行驶,正好吹来一阵凉风,你一定会觉得神清气爽,心旷神怡的。

中午,你在凉亭里吃东西,如果你幸运,就会看见穿着雪白衣服的几只或一群鹅在水中嬉戏打闹,看着它们,心情值也会上升的。

下午,乘着船到南湖中的湖心岛。当船还离湖心岛远时,你向湖心岛张望,就会看见岛好像被翠绿色包围了一样。

进入湖心岛,首先映入眼帘的是“湖心岛”三个大字。

接着往里走,就来到了南湖革命纪念馆,纪念馆门口铺着一张又长颜色又艳丽的地毯,你刚走上楼梯,就会为楼梯的个数而惊叹的。

一天下来,你是不是观赏了许多美景?下次我一定还会给你介绍我家乡的风景的,拜拜!

家乡美景作文对比式开头【二】

我的家乡有一个美称——彩云之南。我的家乡很美丽,那里风景优美,物产丰富,是一个可爱的地方。有数不清的红松、杨树、柳树、栎树、桦树,几百里连成一片,就像绿色的海洋。

一场春雨过后,树木抽出了新的枝条,长出嫩绿的叶子,随着春风飘动。柳树、栎树、杨树、松柏、白桦的叶子都发芽了,像一位位穿着绿袍子的先生。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光穿过树梢,照射在山上的一片草地上。雾散了,一切都变得明亮了。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,姹紫嫣红,像一个美丽的大花坛,让人流连忘返。

夏天,杨树、栎树、柳树、白桦、松柏长得更茂盛了,天气更热了,人们感到炎热的时候,就躲在树下乘凉。大树就像一把绿色的大伞,为人们遮挡阳光。一阵清风吹过,可舒服了。公园里,池塘里的荷花绽开了笑脸,散发出一股淡淡的清香。荷叶上,露珠在欢快地滚动,像一颗颗晶莹的珍珠。小青蛙在荷叶上欢蹦乱跳,一直在“呱呱呱,呱呱呱”地叫着,一边唱歌一边跳舞。拨开荷叶,便看见一条条小鱼欢快地游来游去。

秋天,杨树、栎树、柳树、白桦的叶子变黄了,松柏却更加苍翠了。秋风吹来,落叶被吹到地上,又在林间翩翩起舞,像一只只美丽的蝴蝶。

山上,火红火红的枫叶,如晚霞,如红云,像一枚枚邮票,像一团火焰,似乎在向秋风挑战。水库里,水清清的,清得可以见底,可以照人,像一面光明剔透的大镜子。

这时候,果园里的苹果笑红了脸,葡萄穿上了紫色的袍子。还有大鸭梨、西瓜、哈密瓜、草莓、菠萝、香蕉、橘子、橙子、柿子、椰子、石榴等好多好多的水果应有尽有,琳琅满目,数也数不清,让人垂涎三尺。

田野里,一棵棵稻谷笑弯了腰,一片片稻田像镶上了黄金,显得格外动人,给大地铺上了一张金黄色的地毯。农民绽放出了笑脸,显得格外精神。那满怀丰收的喜悦的笑脸显得让人着迷。

天空中,一排排大雁排成人字向南方飞去。好像在大声告诉我们:“冬天快要来了,快去做准备吧。”小喜鹊衔来树枝造房子;小松鼠找来松果当粮食;小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。杨树、柳树、栎树、白桦的叶子飘到树妈妈的脚下,他们都在准备过冬了。

冬天,树上积满了白雪。厚厚的白雪给大地铺上了一张白色的地毯。大地穿上了白色的棉袄,向小朋友们招手。许多小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗、滚雪球、溜冰,玩得可高兴了,连大人也来参加呢!

啊!我的家乡是多么美丽啊!我爱我家乡的美景,更爱我的家乡——云南!

家乡美景作文对比式开头【三】

德阳是一个非常的美丽的城市,有富有艺术特色的石刻公园,空气清新的东湖山公园,但我最喜欢的还是风景如画的旌湖。

早晨,薄薄的雾笼罩着湖面,像给湖面披上了一层轻纱。湖边的柳树垂下又细又长的枝条,多像小姑娘在梳理长长的辫子呀!湖面上,一只只白鹭像亭亭玉立的少女在欣赏两岸的风景。还有一只只灰黑色的野鸭它们快活地在水面上游来游去,有的把头伸进水里捉鱼,有的侧着脑袋欣赏自己的倒影,还有的用嘴巴轻轻梳理着羽毛。水中的鱼儿不时跳出水面,好像在给人们表演杂技呢!

中午,灿烂的阳光照在湖面上,波光粼粼,像撒满了金子,金光闪闪。两岸的树木显得更加苍翠了,花儿显得更加鲜艳了。你看,形状各异的三色堇,正扮着鬼脸冲你笑呢!火红火红的一串红,像一串串红辣椒。人们在茂密的树阴下乘凉,有的在下象棋,有的在聊天,还有的在观风景。远处,有几位老爷爷在悠闲地钓鱼。好一派祥和的景象!

每当夜幕降临,旌湖就成了灯的海洋,光的世界。湖边,五颜六色的霓虹灯光彩夺目,那蓝色的霓虹灯镶嵌在两岸,就像给旌湖戴上了蓝色的项链。两岸建筑物上那五光十色的灯光倒映在湖面上,像给旌湖镶满了五颜六色的宝石,美丽极了!再望望远处,美丽的彩虹桥映入我的眼帘,仿佛把我带到了梦中的仙境,仙子们正微笑着朝我招手呢!

旌湖,你真是德阳一颗璀璨无比的明珠!

家乡美景作文对比式开头【四】

引言

所谓学习能力,是指围绕着一个特定的学习目标,学习者通过综合驾驭各种学习方法和手段,做到所学为所用。培养学生的学习能力,不仅有助于提高学生学习的兴趣,还能帮助他们将知识转化为能力,而且还有助于他们去适应未知的工作环境。[1]

以本人所在的学校为例,对中国学生与留学生以及不同国籍的留学生之间的语言学习能力进行比较分析,希望借此帮助学习者取长补短,提高学习能力和水平,促进汉语的传播和发展以及英语的学习和交流。

中外学生在学习状态上的差别

不久前,我们对中外学生语言学习的情况进行了调查,分析了中外学生的学习状态,发现存在以下几个方面的差异:

1.学习驱动力方面的差别

在近五年的汉语教学中,当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语?”时,他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑,国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间,但都是大班教学(少则五六十人,多则超过一百人),由学校统一编班,统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐,带课教师不能照顾到每个学生,只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学,从而被动地忽视了个体的差异性,也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金,将来毕业找到一份好的工作,为家里减轻负担;有的是为了考取研究生或推免而本硕连读;有的也仅仅是为了考试及格;有的是为了追求真理;也有的是为了实现自己的社会价值。总之,中外学生在学习上的驱动力差别较大。

2.学习目的的差别

中外学生学习的目的都包括为了实现个人的价值、理想。然而,除此共同目的之外,有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩,为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的,指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。

3.学习条件的差别

国外高校基本上每个教室都配有多台电脑,无线网络覆盖面广,学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些,再加上学生众多,因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外,在中外学生的居住环境方面,我国的大学一般都会让留学生单独居住,住宿环境安静舒适;而我国学生人数众多,通常都是统一安排住宿,这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。

中外学生课堂表现的差别

中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课,只是授课教师在唱“独角戏”,而在给留学生上汉语口语和听力课的时候,尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃,积极思考,主动提问,能够作到以学生为中心进行课堂讨论。

1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因

(1)英语教学的时间短,经验不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂,至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业,知识层次也不尽相同,又一直受到儒家传统思想的影响,因而教学手段略显呆板,教学氛围仍显凝滞,教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念,学生不敢也不好意思与教师进行探讨。

(2)考试只要求分数,不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科,可高考时只需要分数,所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等,也取消了高考的英语听力。因此,大多学生都只是会考试不会用英语交流,停留在“哑巴英语”阶段。上了大学,继续为了考试,疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学,再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动,只好教师扮演演讲者的角色,学生扮演听众的角色。

(3)按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排,没有更多的自主办学权,只能认真地遵守规定,难以创新。

2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因

(1)由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一,美国的教育是培养创造能力的教育,注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力;第二,美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力,鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力;第三,美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样,大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养,而不是简单的知识输送。此外,英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践,很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单,让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分,即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中,教师仅仅充当参与者的角色,更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功,是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人,尽量不要麻烦别人,要独立,他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神,很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见,中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。

总之,美英德日国家在教育理念上有着共同的特点,那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力,因此学生在学习的过程中,相对来说,主观能动性要强一些,所以在课堂中常常是中心。

(2)与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上,这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展,在根本上得益于其师资队伍的精干和优良,源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量,德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然,对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的,经济搞上去了,国家有钱了,自然就有资金支持教育的发展。

结论

中外学生在学习状况上有较大差别,这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之,国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识,而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此,我国应该在教育理念上不断完善和更新,顺应时代潮流,在提高对教师的培养和选拔的前提下,教会学生如何获取知识,提高他们的分析和理解能力;在结合市场需要的基础上,积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。

参考文献:

[1]刘妙丽:《论学生学习能力的培养》,《成都纺织高等专科学校学报》20xx年第2期,第46-47页。

[2]彭鹏:《比较中外学生学习状况对我国高校学风建设的启示》,《价值工程》20xx年第5期,第184-185页。

[3]王寿斌:《职教师资的培养和选拔:美德澳的经验与借鉴》,《教育与职业》20xx年第12期,第106-107页。

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