口语交际作文春游去哪儿玩【一】
一上课，同学们便拿出自己的珍品，有模型，有贝壳，有海螺......还有小玩具。我的同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白的，表面还有些黑花纹。她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她的，现在已有五年多了，很有纪念意义。所以妙君这么喜爱这个贝壳。我前面的小华，带的东西最好。带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到呼——呼——呼——的`响声，像在大海边，一阵风吹来，海浪刚起的声音一样。这是她在海边亲手拣的。由于保存得很好，到今天也完好无损。余鱼的两只玩具小狗最诱人。圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看的是两只大耳朵。它俩小巧玲珑，谁不爱啊！我呢？带的一个红红的中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买的。
教室里热闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝。杜老师也拿出了他的心爱之物。哦！原来是石头。我惊讶地说。杜老师把石头给我们看，这些石头很奇特，用水一浸就更美了！亮堂堂的。其中一个拳头大小的石头，黑得发亮，就像一个动物的头。最让人注目的是上面有一只眼睛，那眼中的眼珠是一颗小卵石，凸现出来，鼓鼓的，可怎么也摇不下来。这时杜老师说，他的这块石头是个宝贝，举世无双，价值连城，是他亲自在河边捡来的。原来杜老师是个奇石爱好者。每个人都用惊讶的目光看着那奇特的石头。
整节课，大家相互欣赏，相互交流。看不够，说不够，笑不够。欣赏到不少宝贝，了解到不少东西，学习到不少知识，真是其乐无穷。
口语交际作文春游去哪儿玩【二】
在儿子的期盼中，带孩子排了30分钟的队终于买到票。走进影院之前也没有报什么期望，本来就知道不会有惊喜。可是，观影的时候，还是有好几次忍不住笑出声，也被5各熊孩子的天真烂漫深深打动，也被野生动物园的美丽环境深深吸引。
除此之外，回头想想，还有一些感动与启发。
比如说整个影片就是几个游戏活动的贯穿。选房间、清理大象粪便、给河马刷牙、给小老虎喂奶、给小熊猫做窝等现实生活中孩子们不可能体验到的游戏活动。我想这大概是吸引孩子的原因之一吧，同时又都是贴近大自然的活动，孩子爱动物，孩子爱自然，这是每一个孩子的天性，所以孩子们都非常积极的去完成任务，虽然快慢有所不同，虽然取得的成绩不同，可是在这个过程中，孩子们都有成长，有克服自身的事情发生。比如angle开始对老虎的畏惧，比如ii在给河马刷牙时的泄气等都是孩子天性的表现。影片都给予真实的呈现，真实的才是真诚的，只有真实才能打动人，大概出品方牢牢把握住了这一原则吧。
在活动中，孩子们的团队意识、谦让美德、勇于进取的精神、好胜心等等都得到了锻炼，这部影片大概也是想要告诉所有的家长多给孩子一些锻炼的机会吧，多为孩子创造一些活动 的情境吧，让孩子去成长，去经历，去感悟，去品味。
看着旁边孩子羡慕的眼神，专注的神情，我的心里有些内疚，不是说一定要呈现电影中的活动，至少应该进父母的最大努力，多带孩子去亲近自然，再亲近自然的时候多给孩子一些与自然互动的任务吧。
接下来的鼓浪屿之行，我是不是应该多动动脑筋呢？
口语交际作文春游去哪儿玩【三】
语言知识即关于语音、词汇、语法、语篇的知识，这些语言知识是口语交际能力形成的基础。从一般的口语知识要求，例如要生说规范的普遍话，用词正确，语句通顺，并能做到边听边思考，说话要连贯、有逻辑性，到具体的各种口语交际场合的特殊要求，如要针对不同对象而变换口语表达方式的规律性要求采取恰当的语速、语气、语调等，都需要教师在交际情境中对学生有所传授。
