六年级写景作文的要求【一】
我的家乡在济南，那里的名胜古迹众多，大明湖就是其中之一。
走进大明湖公园，顺着弯弯的小路向湖边走去。离湖面还有几步时，忽然觉得眼前金光闪闪，亮的逼你的眼，“哪来的金光？”，正纳闷时，眼前出现了一池碧绿的湖水，湖面上波光闪动，仿佛是太阳公公撒下大把金银；几条小船在微风中行驶，泛起了鱼鳞似的波纹；鱼儿在湖里快活的游着，时而跃出水面，好像是在和人们打招呼；时而潜入水底，好像是与人们捉迷藏。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。夏天的时候，湖面上会有大片大片的白荷花，有的只展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开，露出嫩黄色的小莲蓬，还有的还只是花骨朵，看上去饱胀的马上就要破裂似的。一片一片的荷叶，好像一个个碧绿色的大圆盘，有的高出水面随风轻摆，有的则贴在水面上睡午觉。
湖堤上有很多垂柳，从树上垂下来无数的柳条，好像极了绿色的丝带，又好像女孩子的辫子，随风飘动，与荷花仙子一起翩翩起舞。
多美丽的大明湖！
六年级写景作文的要求【二】
：用自己的话，完整的将图片内容写出来
要求：1、语句通顺，段落清楚
2、用上修饰词
3、用上学过的比喻、拟人句等
六年级写景作文的要求【三】
叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。
六年级写景作文的要求【四】
趁着周末，我们来到了位于新昌的沃洲湖游玩。
沃洲湖是一条镶嵌在一座又一座青山的大湖。湖面波光粼粼，闪着翠绿色的光。湖面上，鸟儿不停地盘旋着，有时一头猛扎到水中，飞起来时，湿湿的嘴里便多了一条活蹦乱跳的小鱼。
我们来到了沃洲湖著名景点——石女峰。石女峰又名玉女峰、石夫人。细看石女，高约有6、7米，头梳发髻，衣裙飘逸，面朝湖面。相传渔郎外出，妻子在此等着他回来。因为石女峰下陡壁险水，历来纤夫筏手，一到此峰下便小心撑舵，多保平安。循石女峰而上，转一个小弯，又有一山，形如覆瓢，浮于湖畔。乡民们称之“木勺山”。从这儿往下望，美景尽收眼底：一条条游船驶过，留下长长的波痕。鸭子妈妈带着它们的孩子悠闲地在湖上游泳。上岸后，抖抖它们那洁白如雪的大翅膀，在耀眼的阳光下显得金灿灿的。
接着，我们又来到了水帘飞瀑。水帘洞大约有13米高，宽差不多5米。里面有一座摩崖佛雕像，右壁是菡萏泉，有水从洞顶的红石尖落下。而洞外的飞瀑从30米高处涌下，就像珠帘垂挂，随风飘洒。诗人朱熹曾留有“一片水帘遮洞口，何人卷得上帘钩”的诗句。不同的时间段，不同的光射，把飞瀑变成了一个“五彩帘”，随时在变化。
时光在不知不觉中悄悄地从手指间溜走了。那么，沃洲湖，我们下次再见喽！
六年级写景作文的要求【五】
从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?
从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
六年级写景作文的要求【六】
由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：
听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行。
