板书:
关于板书,把学生的精彩写上去足矣,即是学生的光荣,也是你以生为本的表现。你的,只写一个标题就行。
1. 阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的意见,明确修改习作的方法。
2.细读例文,感受如何抓住比赛中的一个场面,通过人物的神态、语言、动作,把它写具体。同时注意段落之间的`衔接。
3.培养认真修改习作的良好习惯。
画作中的景物富有动感,正说明画的.创作者技艺精湛。但是,一幅画作中的景物再怎么有动感,也是“定格”了的,不可能变换姿态,不可能做连续动作。那么,我们用文字来描述画作中的富有动感的景物,就要注意:既要表现其十足的动感,又要把握好尺度,不能在本来真实的东西里掺杂进虚假的成分。
比如,在画作中,可以看到浪花拍打在岩石上,但是,不可能看到一个浪花拍打过后,消退了,后面的浪花又拍打到岩石上;可以看到“有鱼儿蹦跳出来”,但是,不可能看到一会儿蹦跳起一条鱼,过一会儿又蹦跳起一条鱼……切记:看画作,看照片,不同于观看视频啊!
在上面的“病文”中,小作者就没把握好表现画作中动感的尺度,以至于让画作中的景物变换了姿态,或者做出了连续动作。尤其让芦苇“又扭脖子又动屁股”,既描写得过火,又显得不够文雅。
一般来说,油画也好,水粉画也好,都是没有声音的,所谓的“啪——啪——”的声音,是我们想象出来的,做文字描述时应该用“似乎”“仿佛”等字眼儿来标示。
师:生活中还有哪些类似的片段,我相信你们,一定会发现更多的精彩。
要全面考虑,忌失之于偏
有一《关于命名表彰上海市双拥模范区县和爱国拥军模范街道(乡镇的决定》初稿,在决定命名16个区县为\"上海市双拥模范区县\"、146个街道(乡镇为\"上海市爱国拥军模范街道(乡镇\"后提出:
希望上述受到表彰的.区县和街道(乡镇再接再厉,不断创新,继续努力,开拓进取,进一步做好双拥工作,进一步巩固和发展军政军民团结的大好局面,推动上海双拥工作再上新台阶。
这段中,只是要求受到表彰的区县、街道(乡镇\"进一步巩固和发展军政军民团结的大好局面,推动上海双拥工作再上新台阶\"是不够的,本市各单位和驻沪各部队都要这样做。同时,表彰性的《决定》最后写\"希望\"时,希望的对象一般包括两个:一个是受到表彰的单位(个人,希望他们再接再厉,另一个是其他单位(个人,希望他们向受到表彰的单位(个人学习。公文中,特别是提出的希望和要求,要全面考虑,兼顾各方,反映出整体思维。
后来,这段修改为:
希望上述被命名的区县和街道(乡镇再接再厉,不断进取,争取双拥工作再上新台阶。
并在其后补充了一段:
希望全市各级党政组织和驻沪各部队向上述被命名的区县和街道(乡镇学习,进一步做好双拥工作,巩固发展军政军民团结的大好局面,推动上海双拥工作再上新台阶。
这样,\"希望\"的对象比较周全,所提的要求也比较切合实际。
当放学铃声如期响起,大家都三三两两搭伴回家。唯有我,独自走在黑暗的.归家路上。慢慢地,慢慢地,一步步向前挪动……回家该怎么办呢?到底该不该告诉老妈?我的内心痛苦挣扎,犹豫不决。
终于到了家,我不敢正视老妈温柔的目光,迅速吃完饭,乖乖地写起了作业。可怕什么偏偏来什么,老妈还是意料中的来到了我身边:“张毅,你们不是英语周清了吗?考多少?”“嗯……我考……69分。”我将头深深埋在胸前,吞吞吐吐,声音微弱得连自己似乎都不到,可老妈灵敏的耳朵却听得一清二楚。
“69分?英语卷纸拿过来!”我缓缓递过卷纸,等待着第二场暴风雨的来临。老妈严肃地看了看卷纸,二话没说,拿起手机便给老师打通了电话。“嘟——嘟——喂,哪位?”“我是张毅的妈妈,请问最近张毅表现怎么样?”“张毅的妈妈呀,你的孩子给我的印象……”老师的回答不失时机地火上浇油,所有的通话爸爸也都听在耳里,记在了心里。
他们在外面进行了一番隐秘的商量,便开始了执行审问。一堆大道理劈头盖脸地向我砸来:“爸爸妈妈每天5:00起床容易吗?你还上课不认真听?全家人的希望都寄托在你身上了,你……”
是啊,一家人的希望都寄托在我身上了,爷爷奶奶、外公外婆都期待我考上好的大学呢?心中的痛楚阵阵袭来,不由猛地一震:是啊!不能再这样下去了。我应该改变自己,才能让他们期望成真。我在心里暗下决心,眼泪却也不由自主地落下。“你哭什么?”耳边爸爸的话无比刺耳且尖锐……
爸爸啊!你可知道,儿子的泪水不是因委屈而流,而是在责怪自己那低级幼稚的错啊!请您再相信我一次,我定会让成功的花儿精彩绽放……
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