苏州小学作文辅导【一】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
苏州小学作文辅导【二】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
苏州小学作文辅导【三】
记得那是08年暑假，我和爸爸送表姐去苏州读书。
在火车上，大部分是返校的学生，很幸运地表姐和一帮同样的学生们坐在了一起，使我们的旅途不寂寞。在他们中间还有一位哥哥，有他在，我终于明白什么叫“口若悬河”了，恐怕把他说的话抄下来，比黄果树的瀑布还要长！
到达后，我们先安顿好，饱饱地吃上一顿饭，就去苏州名胜地定园玩。到了定园，我真想高歌一曲，实在是太美啦：初进定园，映入眼帘的就是一座“城堡”，走进去一看，古朴典雅的桌椅，摆着一套金光灿烂的茶具，桌椅后边的屏风上面，画着一副美丽的风景画，这漂亮的城堡，简直就不亚于故宫嘛！
再往里走，一栋船屋映入眼帘，我跟着爸爸姐姐走进去，哇噻！简直就像走入了天堂，金碧辉煌的墙面，映衬着素雅的地毯，踩上去，软绵绵的；转个身，看见了一层古香古色的台阶，走上去嘎吱嘎吱响，嘎吱上楼后，发现那全是古代皇室的寝具，什么枕头呀，床呀是少不了的，可是除了那些，居然还有古代皇室的衣物和其他生活必需品，令人叹为观止。
走了好几个小时，才到出口，肚子早就饿扁了。一出来，我们就只奔小吃街。看到那么多那么新奇的小吃，我不由得顽性大发，和姐姐比赛，看谁吃得快、多、干净。刚开始的时候，姐姐就给了我个下马威，先我一阵吃完一个饼，接着我也开始发威了，以快她两倍的速度吃完两个饼、两个大蟹、一碗饭，而且是吃得干干净净！可是等我吃完，爸爸这个裁判却是超级偏心，硬说是姐姐赢了，因为爸爸喜欢温文尔雅、淑女的吃法，而不是我那种风卷残云、迅雷不及掩耳之势的吃相。唉——输在自己太像个男孩儿呀！
除了游定园，我们还到了狮子林，在洞里穿来穿去；在博物馆湖边的石头上攀上爬下，真是有意思极了！
苏州小学作文辅导【四】
一年一度的“苏州乐园啤酒节”开幕了。爸爸妈妈带着我和姐姐来到了这里。在这里一段的马路上已经停满了车子。来到大门前，，人群熙熙攘攘，人山人海，热闹非凡。
刚进门就听到一阵敲锣打鼓的声音，一个露天的舞台，两侧是舞台灯光，前面围了一群又一群的观众在看。我继续向前走，闻到一股类似烧焦的味道，原来是小吃街上送来的。那是阿拉伯烤肉，这是海南椰子，还有……这个阿拉伯烤肉闻上去好像有一股怪怪的味道，但或许吃起来好吃吧！
我们一行人在乐园里漫步着，周围的行人一簇又一簇，不时地听到小孩的欢闹声，夜色中相机的闪光灯一亮一亮，远处传来悠扬的歌声，弥漫在人海中。
我看到了一个好玩的项目叫豪华波浪，就去参加了。人还真多，排了一排又一排，等了半个小时，就轮到了我和姐姐。我开始有一些害怕，因为看上去转得很快，不过坐上去就好多了。我坐在上面感觉就像长出了翅膀，像一只小鸟自由自在地飞向未来的天空。下来时我只有一点点的头晕，还满舒服的呢!
还有一个印象深的项目是“夏威夷巨浪”。这个项目在小池塘上面，游戏器械上面可以坐两排人，姐姐说：“这个比刚才的刺激多了！玩吗！”我跃跃欲试，但又有点怕。我又想：这只是一个挑战嘛！又不会掉下来，就当是心理上的考验吧！我勇敢的坐了上去，“呜——”的一声，机器向上，一会儿向左，一会儿向右。特别是机器向下时，我的心特别难受，似乎心还在上面，可人却在下面，胸闷得呼吸不过来。下来时我看见一个大哥哥还在呕哩！我还不错吧！
当我们一行走出苏州乐园出口时，天空中传开来了“嘭，嘭”炮声，原来开始放烟花了！灿烂的烟花把夜空装扮得花枝招展，美丽极了！我们度过了一个多么美好的夜晚！
苏州小学作文辅导【五】
我们浏览了素有“水乡泽国”之称的周庄，它宛如飘在水面上的“荷叶”。“荷叶”之上最精巧的是桥，桥边则有枕河人家，这一切构成了江南水乡的“小桥、流水、人家”。我还品尝了那里的特色小吃—-海棠糕，松松软软香香甜甜的可好吃了。最让我开心的.是在苏州乐园里的尽情玩耍，这可是古老的苏州城里一个最具现代娱乐性的场所，人们都称它为“中国的迪斯尼”。
我乘上了一辆小火车先绕园游览了一番。你看过有关哈利波特的书吗？就像哈利波特乘坐的火车一样，是用木材燃烧获得动力的。我坐了“神舟六号”、“夏威夷巨浪”、“旋转木马”、“悬吊式过山车”……最惊心动魄的是“悬吊式过山车”。我坐上过山车双手紧握保险杠，身体紧贴靠背。只听清脆的铃声响后，过山车慢慢启动了。刚开始它缓慢前进，忽然就加快了速度，又升到高空，接着来了几个三百六十度的大旋转，让我倒了过来，我一下感到心都要跳出来了。再看看坐在我身边的人，有的吓哭了，也有的很兴奋。我一点也不害怕，一直睁着眼睛。从过山车上下来，爹妈竖起大拇指夸我是“大胆宝贝”。
在返家的路上，我们浏览了苏州最具特色的林园－－－“狮子林”。狮子林最引人入胜的要算园中的奇石了。你仔细看，许多大石头都像姿态各异的狮子，这也是它称为“狮子林”的原因。园中奇石林立，假山如迷宫一般，我们在迷宫探幽中感受到“狮子林”的无穷变化。听导游说乾隆皇帝游此园时竟在石林里转了四个小时呢！
你听说过唐朝诗人张继《枫桥夜泊》这首诗吗？“月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。诗中描写的就是我国十大名寺之一的寒山寺。这次旅游我也有幸参观了这座名寺，寺中的庙宇、楼阁、古钟都给我留下了深刻的印象，让我对这首诗的理解更透彻了。苏州之旅让我开心快乐的同时，也使我增长了许多知识。
简评：真是“上有天堂，下有苏杭”，苏州的秀丽景色给我们留下了深刻的印象。
苏州小学作文辅导【六】
周末，我和妈妈，奶奶一起乘高铁去苏州，这是我第一次做高铁，妈妈说：“高铁比动车还快，但还是磁悬浮快！”高铁里很干净舒适，我还跑了好几个车厢，不停的看来看去，超级兴奋！
到了苏州站，妈妈的朋友来接我们去了宾馆，我们在房间里休息了一下，就一起开车去了苏州金鸡湖。在金鸡湖边上，我看到了一栋建筑物“东方之门”，妈妈管它叫“秋裤”因为它的样子就像一条裤子，高高耸立着！妈妈还说，“秋裤建在湖边上，又高又大，因为地基打得不稳，偏了一点点，现在停工了，真的可惜！”我想，如果可以的话，也许还能建“秋衣”，这样它就顶天立地了！到了湖滨公园，我看到那里在卖船模，我还没说，妈妈就“自觉”地走过去，让我选2个自己喜欢的船模，我很高兴啊，这个可是我的最爱啊！
我们沿金鸡湖愉快的.走着，这里和西湖很像，有音乐喷泉，有小桥，有小岛，我们没有买到船票，其实我心里很想坐船！不过，我们骑了自行车，两轮和三轮的，我们都骑了。妈妈还给我买了水枪，我在水池里，放肆的玩水枪大战，虽然衣服都湿了，但玩得超级开心。
离开前，我们拍照留念。然后我们开车去小岛逛了一圈，到处灯火辉煌，我们在岛上吃了自助烧烤，好多牛肉，都是我爱吃的！
吃饱了，我们回宾馆了，妈妈告诉我要好好休息，我们明天要去苏州乐园玩呢！希望做个好梦！
苏州小学作文辅导【七】
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
