关于革命者前辈的作文【一】
“我若爱你，绝不像攀援的凌霄花。”早在上世纪，舒婷便用一首《致橡树》表达了对独立女性的赞赏。而今日，张桂梅校长反对学生当全职太太的一席话，如高山坠石，打破看似平静的湖面。
“我说家庭那么困难，我们把你供到现在，你现在反而当起了全职太太。”当谈起拒绝接受捐款的时候，张校长神态平静，眼中闪烁着坚定的光芒。大家众说纷纭，各执己见，而我，是坚决支持张校长的。
哈佛前校长曾说：“如果你认为教育的成本太高，试试看无知的代价。”无疑，张桂梅校长明白，无知，对于那些在落后观念有绝对统治权威的地区中长大的女性，会形成怎样严酷的打击，并且很有可能毁了她们的人生，乃至对下一代产生无尽的负面影响。于是，她四处奔走筹集经费办起华坪女中，她拖着虚弱多病的'身体关怀着她的每一个学生，给了她们免费受教育的机会，她满怀期望，把一个个女孩送出大山，改写她们原可能痛苦乃至绝望的人生。
不要因为走得太远忘记我们为什么出发。不论那位学生因何种原因选择当全职太太，她都辜负了张桂梅校长对她的期望，有悖于张校长的谆谆教诲，更与张校长建立华坪女中的初衷背道而驰。
诚然，当今社会快速发展，每个人都有不同的价值判断，并因此做出不同的价值选择，我尊重，但坚决不赞同女性当全职太太的选择。
一场完全适配的婚姻本质上是一种价值交换。全职太太并不可怕，可怕的是生活的停止。当女性把大部分精力放在家务、孩子以及丈夫身上时，她难免会对外界有所忽略，容易与外界社会有一定程度的隔阂。全职太太意味着没有稳定的经济来源，只能依靠丈夫的经济支持，久而久之，她们容易形成怯懦内向乃至自卑的性格，尤其是在性别歧视、大男子主义仍有一定影响力的今天，部分没有独立经济来源的全职太太逐渐丧失了话语权与自由。
上述的一切，张校长心知肚明，她也明白大山里教育资源的短缺，封建糟粕思想的屡禁不止，她想让她的学生“上清华揽月、上北大摘星”，走出大山，走向另一个或许同样存在污浊，但至今更光明的世界，这是她对学生们的期许，也是她对这个社会存在的问题的抗争。
“我若爱你，绝不止与你共享雾霭、流岚、虹霓，更与你共担霹雳、寒潮、风雨。”
关于革命者前辈的作文【二】
“革命”？这是一场什么样的革命？为什么又是静悄悄的？刚拿到这本书时不仅让我产生这样的疑问。是教学的改革？是教师的改革？是课堂的改革？怎么样的改革？这一些列的假设开始埋藏于我的心间，也埋藏于这本神秘的书名后。带着这样的好奇我翻开了第一页。在书的序中写到：现在正在进行的这场教育改革称之为“静悄悄的革命”。本书的作者佐藤极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命”是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”简洁的文字解释了这本书名背后的含义，也粗略的对我的疑问作了一些解释。但这样的一个改革过程它又是如何从一个教室里萌生出来？又如何促进教师的自主性和创造性的革命？更深层次的探究与疑虑使我开始往下翻阅。
作者提到要改革必须深入底线，触及最原始“动力”即教师、学生！作者在书中这样写到：“在想观察什么之前，先把自己作为教室中与大家共同生活的一员。如果我没能与教室中的一个个学生和教师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。“当我看到这些句子时，一种发自内心的敬佩和惭愧几乎同时产生。我禁不住问自己：我该怎样做教师？我做称职了吗？
作者还提到课堂追求的是“用心地相互聆听的教室”而不是追求“发言热闹的教室”。回想起自己在教学过程中更多的是追求孩子们热烈的回应，如果大家没有回应便会觉得制定的目标没有完成，便会直接给予提示或者答案，随后加上一句“听明白了吗？”“知道了吗？”以此继续下一环节。久而久之这样的回应造成孩子们不管有没有在聆听，不管是在听还是不在听全然惯性的回答“是”“明白了”“知道了”的局面。这不由的让我开始深思这个问题。这样的做法毫无疑问在无形中剥夺了孩子们思考的时间和创新的机会。因此要创设一个每个学生都安心发言的环境氛围是多么的重要。在《纲要》语言领域中也这样提到：创设一个幼儿想说愿意说的氛围与意境。让幼儿成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。现在回想作为教师就必须自始自终保持愿意倾听的态度，学会等待，学会给学生时间，并及时给予回应。以保护幼儿自尊心和培养自信心。
书中还提到：“教学是多种思考相互呼应的活动，同时也是对应每一个学生的活动。分组活动时，教师要走到需要帮助的学生前，倾听他的想法和了解他的思想。即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，也必须从心底里意识到，存在的是每个学生个体的关系。教师和学生在同一视线上交互目光的关系是教育的基本。”在幼儿园一日生活的各个环节中贯穿了师幼互动这一教育的基本形态，它是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。
《静悄悄的革命》一书中，还有许多观点和案例给人留下深刻的印象。如，小林老师开始了在教室里构筑相互学习的实践的案例，原田老师，——从蒲公英的学习开始，与学生的气息绝妙地息息相通的案例，一个个都是那样的鲜活生动、引人入胜。然而，案例中作为代课教师的原田老师，只能偷偷地与学生进行那种心灵的沟通，她与学生、家长息息相通的交往结晶——蒲公英，还没等到开花，就通通被校长拔掉了的结局，使我深刻感受到改革的艰难。
在看了《静悄悄的革命》一书后，鼓舞着我促使我开始行动，就从最基本的倾听出发，从和幼儿建立同一视线上交互目光的关系出发，在班级中也来开展一场“静悄悄的革命”，以积极探索幼儿教育的新路。
关于革命者前辈的作文【三】
敬爱的革命先烈们：
您们好！
首先让我向您们问声好，以告慰您们的在天之灵。你们知道吗?我们的家乡现在美丽无比，而这一切是您们抛头颅，洒热，才换来的，今天我要向您们介绍家乡。
我的家乡巴东已是一座美丽的小山城，它犹如一颗璀璨的明珠，坐落在举世闻名的巫峡江畔，这里风景如画、物产丰富、人杰地灵，仿佛童话中的仙境。生活其中，感到无比快乐与幸福。
长江大桥横跨长江之上，像一位忠实的卫兵守候在巫峡口。它是一座现代化斜拉钢索桥，桥长1700米，宽12米。远看长江大桥像一张竖琴横卧在江面上，两条银色的线条嵌着一条蓝色的玉带，把南北两岸一线相牵。
清晨，雾还没散。我还没走近大桥时，远远只能看见它的轮廓，整个大桥就像升浮在云空一样。当来到桥面时，你就会发现，桥上已经有很多人了：有步行去上班的'人，有锻炼身体的老人，有背着菜篓、挑着担子赶往集市的农民、各种车辆一辆接着一辆、人们的谈笑声，车辆的汽笛声混合在一起，真是热闹非凡呀。
家乡不仅景美，而且物产也很丰富。家乡盛产水果，但我最喜欢椪柑。椪柑种在沿江一带。夏天，椪柑花开了，雪白雪白的，还带着一种香味，美丽极了。过了一段时间，花谢以后，一颗颗绿色的小珍珠挂满枝头，随风摇坠，像一个个小精灵正在开庆祝会了！过了几个月，小珍珠越来越大，慢慢的，变成了橙黄色，像一个个小灯笼垂挂枝头。
我的家乡不仅景美，物美，而且人更美。
家乡人民淳朴善良，在自己的岗位上辛勤的工作着，他们默默无闻，无私奉献，用自己的双手打造着美好的人生，让生命焕发出灼灼的光彩。大家都走上发家致富的道路，过上了幸福美满的生活。你看，一家家都搬进了新房，屋内装饰风格各异，家用电器应有尽有。一个个脸上都洋溢着灿烂的笑容，家乡人民一起享受着天伦之乐，真是其乐融融一家亲啊！
最后，我忠心的感谢你们，也祝愿你们在九泉之下生活的快乐、幸福！
此致
敬礼！
小学生：xxx
20xx年xx月xx日
关于革命者前辈的作文【四】
敬爱的'革命烈士：
您们好！
当你们冒着生命危险，在战场上抛头颅、洒热时，我们还未出生，对抗日之事还一无所知。直到我会说话了，生活在新的21世纪里，才知道没有你们根本就没有我们现在的幸福生活。
以前我总是听爷爷讲侵华的故事，我爱听。可现在我更热爱、敬佩你们，在烈士墓前听到你们光辉的事迹，我感受到一种前所未有的强烈的震撼。你们为了祖国根本不顾个人的安危，用生命换取了中华民族的解放，你们这种大无畏的英勇气概和对祖国对人民的忠诚，让人久久不能忘怀。八年抗战，多少人为国捐躯！你们有着强烈的爱国精神、坚强的意志，为了民族的解放事业，你们已看透了生，道义所在，义无反顾。或许有人会认为留条命多好，非要？有这种看法的人，其实根本不懂什么是真正的爱国，不明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理。在那战火纷飞的年代，是你们用生命筑成了一道无法穿越的卫国城墙，使敌人的肆虐挡在城外。你们的牺牲，又唤醒了更多的同胞。于是，更多的热志士投入了与火的洪流。中国人这种不怕牺牲的精神使日军畏惧三分。一位日军军官曾发出这样的感叹：“这样的民族根本无法战胜”。是啊！中华民族，无论是少年还是老人，胸中都有一颗强烈的爱国心。
今天，又是一个春光明媚的日子，我们少先队员在飘扬的五星红旗下，在庄严的国歌声中，我们又一次深深地为你们哀悼。同时，一种烈火又在心中燃烧——我们一定要继承你们的遗志，认真学习，为报效祖国，为中华之崛起而读书。祝您们精神永驻！
关于革命者前辈的作文【五】
在教学实践中，当我在营造合作学习的环节时候，总是不尽人意，因为学生总是在课堂上东拉西扯，叽里呱啦地不知道说什么，就是不愿意动脑筋思考讨论老师布置的任务。这样的讨论没有效果不说，还浪费了大量的时间。有时候讨论倒是讨论了，但是由于学生视野狭窄，合作了半天也没有结出什么果子。所以，学生的学习仅仅停留在课堂上，特别是农村的孩子，是远远不够的，这就需要教师营造大家都需要帮助的气氛，投入自己感兴趣有意义的事情上去，我想这需要我在今后的教学过程中反复而热情地慢慢探索，让合作学习真正地的获得因为大家的共同努力而出现的结晶。
佐藤学教授特别强调创造以学中心的课程，不论是学科学习还是综合学习，都是把活动的、合作的、反思的的学习作为一个一个的单元来加以组织，都是创造课程。书中用广见小学以水为主题的综合学习课程的开展过程为例，说明了课程不是事先做好计划的而是作为学习经验的积累时候确定的，这一点我认为很了不起。大淀小学的教师大西先生实施的综合学习活动也是一个很突出的例子他以寻找大淀最漂亮的地方为主题，让学生分组在社区边走边观察，然后相互交流各自的看法，最后积极地投入到羊栖菜的学习中去，整个活动中，老师和学生都感到很愉快，这是多么激动人心的事情啊！
佐藤学教授认为，学校应成为学习共同体在教室中要实现活动的、合作的、反思的的学习，在传统的阶梯型之外创造登山型课程。而这样的综合课程的学习，是没有固定的答案的。学生从现实主义出发进行学习，真正的进行的自主、主体性地学习，每个人都有自己的感兴趣的指向。但是，在学科学习中，我们的学校还在应试教育文化的支配，是以高效率地学好规定的教科书内容，考出好成绩为目标的。学生没有与对象和经验的联系，脑神经的活动来代替所有的学习过程。为什么在我们的课堂上，学生的语言贫乏，没有交流结果，就有答案了。没有活动的、合作的、反思的学习，他们怎么能真正的理会知识和技能？不仅教室里是这样，就是学校也是如此。学校里不仅仅是学生们在相互学习、提高，教育专家、家长和社会人士也是需要参与学校的发展上来的，有活动的、合作的开展设计学习、创造课程的工作、这是大家共同合作的事业啊！所以，开放教室，共同相互学习、相互探究、相互创造、相互表现的共同体就是十分必要的了。我想这样的学校通向未来的，不是成功才怪呢！
这本书让我看到了很多在平日里那些顺利成章的教育教学策略原来是很不科学的，这些视而不见的问题现在却成了需要改进的问题，不反思、不研究是肯定不行的。我想这场革命，目前来讲还是需要的！这次阅读也是对我的一次心灵和行动又一次革命。
关于革命者前辈的作文【六】
在井冈山革命烈士纪念堂，有一块汉白玉无字碑。初来此处，在满墙密密麻麻15744个烈士名字衬托下，白璧无瑕的无字碑反而透出了几分凝重，给我留下了深刻印象。这块无字碑表达了后人对牺牲在井冈山却未留下名字的无数烈士的敬仰，我想，也许你就是他们中的一员。
“一将功成万骨枯”，闽西10多万英雄儿女参军参战，走出了9位开国元帅，71位开国将军，但数万英雄儿女马革裹尸，在册烈士数目就达24000之多，无名者数目更令人扼腕叹息。我想，也许你也有可能是埋葬在闽西的客家好儿郎，在那个时代冲锋在前，不惧亡。
你们啊，是在历史长河里，扮演着重要角色却没有留下过多痕迹的烈士。你们是历史的见证者，参与者，更是改写历史最大的功臣。我们，永远不能忘记历史，更不能忘了书写历史的你们。
我猜，你有可能是一位祖祖辈辈面朝黄土背朝天的朴实农民，斗大字不识几个，大道理讲不出多少，想的最多的是老婆孩子和自己的一亩三分地。如果不是真的逼的活不下去，热爱土地胜过生命的你，绝不会离乡背井，颠沛流离。也许你参加革命的初衷，只是为了填饱肚子，但你却有你的坚持，你的原则，像中华民族祖祖辈辈的典型代表，沉默寡言，忠厚老实，忠于自己的国家，绝不背叛自己的民族。有一墙，守一墙，有一壕，守一壕，有一坑，守一坑，不计个人，青山埋骨……
也许，你家境殷实，书香门第，良好的教育，让你不满足于浑浑噩噩，随波逐流。你接触到了革命的火花，并瞬间被点燃的圣火照亮。你在忠孝间徘徊，甚至有可能为了大义，背叛家族，牺牲家庭。为国效命，虽之日，尤生之年。你本可以躲避战火，却见不得国家遭受践踏；你本可以锦衣玉食，却见不得同胞流离失所。你用肉之躯拼炮弹，谁都知道这是多么得不偿失的事情，但无可奈何时，又有什么别的选择？你的身上，流淌着中华民族爱国忠诚的脉，彰显着读书人“礼义廉耻”的德行。选择之初，你就明白革命要流，战争会牺牲，却丝毫不惧；选择之初，你就知道革命艰难，恐难活命，却依旧希望自己的牺牲，能换来更多的`同胞有尊严地活着；选择之初，你最大的期盼，不过是存活的革命者，能代替你的眼睛，看侵略者被赶出中国，看泱泱中华，终有一日，扬威国际。
也许你还未成家，还没有留下子嗣；也许你错过了孩子的出生，且无法庇护妻儿的成长。在选择的时候，你只是听从了自己内心的声音，没有机关算计，没有锱铢必较，没有小心谨慎，没有患得患失。有的只是对民族美好前景的憧憬，对国家强盛未来的期盼。因为未曾计较，所以你不在乎自己是否青史留名；因为不曾考虑，所以你不去担忧亡的可怕。你心中所装，早已不是个人，不是小家，是华夏苍生的生，是中华民族的存亡。
还好，你的牺牲，终是值得。如今的中华民族，摆脱了列强的欺凌。人民安居乐业，国家繁荣昌盛。军队，以肉眼可见的速度发展壮大，并越来越活跃在国际舞台上，成为不可小觑的发展中力量。这些，都有无名的你的功劳，没有千千万万个你，就没有新中国的成立，就没有中华民族从此站起来了。
太平本是烈士定，不许烈士享太平。你们本是太平盛世最大的贡献者，却偏偏享受不到如今幸福的生活；你们用自己的生命换取了我们的幸福日子，却偏偏没有给我们留下姓名和只言片语；你们的名字融进了冰冷的数字，永远地与某场战斗密不可分；你们的事迹被大时代所掩盖，只留下了惨烈的形容，但你们无怨无悔……
我也只能用苍白的文字，表述对你们翻腾的情感；我也只能轻轻地抚摸，汉白玉上“此时无字胜有字”的苍凉。对人民军队来说，无名烈士的数目庞大得可怕。我们都知道，想减少战斗中烈士的数目增长，就必须让自己成为别人不敢轻易欺辱的利剑。只有这样，无名烈士才会越来越少，才有更多的人能安享太平。我们终其一生，但求不负埋葬在祖国大地大江南北的无数你们，不辱你们的英明，不毁你们的付出，不让苦难再一次侵袭这个历经沧桑的国家和民族。
