四年级作文集封底设计【一】
一、铺垫孕伏．
1．填空：1米＝100厘米 1时＝60分 1吨＝1000千克
2．导入 ：【演示动画“名数的'产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题．
二、探究新知．
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）
教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？
（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）
教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学例1．
（1）出示例1 3米＝300厘米
教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率．
学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？
（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子．
四年级作文集封底设计【二】
别看我只有25岁，我可是国内鼎鼎有名的设计师呢!我设计出的“天使羽衣”，虽然外表跟普通的裙子没什么两样，但穿上这件衣服的人，如果是病人，会越来越健康;如果是健康人，就可以马上变得苗条。还有一件叫“爱心QQ卷”的披风，这件披风最大的`优点是：有超强的记忆力，需要记什么东西时，只要按一下披风，它就可以帮你记忆了，想听的时候，只要摸一下披风，马上你就会知道了。我设计的衣服数也数不清。
“叮呤，叮呤”,手机响了，我接通电话：“喂，是王女士啊，想定做一套天使羽衣，没问题!”刚放下电话，另一部坐机又响了：“喂，张记者，有什么事吗?哦，采访啊，好的好的，马上就来!”
“叮呤，叮呤”,怎么又响了?“喂，起床了，别睡了!快起床!”啊?!原来是老妈在叫我起床呢!刚刚是闹钟在响，为什么只是一场梦……
我一定会通过努力让我梦想成真的!
四年级作文集封底设计【三】
在今天的课堂上，我们都当了一回服装设计师。老师给我们分了组，男生和女生各为一组，我们各自分好分工，就开始制作了。
我要制作的是一只手镯，一条项链和一条裙子。首先，我要用塑料瓶做一只手镯。先剪下矿泉水瓶的底部，然后再用小刀从中间把矿泉水瓶一分为二。现在，手镯大概的样子就已经形成了。接着，我在手镯的两边剪出一条条痕，把它们往外折，这样，手镯就做好了。
可是，矿泉水瓶是透明的`，把它装饰一下才会漂亮。怎样才能让手镯变得美观呢？我灵机一动，剪下一段红色的绉纸，把它环绕在手镯的周围，再在上面粘上一个紫色的小蝴蝶结。现在的手镯就比刚才漂亮多了。做完了手镯，我有快速地做好了项链和裙子。
半个小时过去了，我们分工做的衣物和装饰都完成了。男生组和女生组的同学都在给自己组的模特打扮。
大家都准备就绪，环保服装设计大会正式开始！首先出场的是男生租的模特周科宇——“周大将军”。只见他耀武扬威，神气十足地走上了讲台，真像一位打了胜仗归来的大将军，“哈哈哈”地大笑着。“周大将军”身穿用废旧枕头套做成的铠甲，披着用报纸做成的披风，手上戴着两个护腕，头上还戴着一顶三角形的帽子，威风凛凛地向我们走来。
第二个出场的是我们女生组的模特罗天栩——“罗村姑”。她的头上系着一条淳朴的布带，颈上戴着一条美丽的项链，手上戴着用塑料瓶做成的小巧的手镯。身穿五彩紧身衣，一条粉红短裙，上面还绣着一只精致的蝴蝶结。“罗村姑”踮起脚尖，向我们展示这一身环保而又美丽的服装。
这次“小小服装设计师”的活动不仅锻炼了我们的动手能力，而且活跃了自己的思维，真是一举两得啊！
四年级作文集封底设计【四】
熟练的进行时间单位单名数与复．
四年级作文集封底设计【五】
师：高尔基爷爷是世界著名的'文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢!你看他想得多入神啊!突然，门卫告诉高尔基：“外面来了一名记者。”“是小男孩吗?”高尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基说：“快，快让他进来!”小男孩说：“这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小男孩所说的话高兴极了!小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：“一切准备停当。”小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗?哪些地方说得好?
生：我觉得他说“高尔基还在想着小男孩”，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了“首先”“然后”“最后”这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。“打量”“举”“摆弄”“调整”都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
四年级作文集封底设计【六】
1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写．
2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．
四年级作文集封底设计【七】
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
四年级作文集封底设计【八】
①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗?
②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说?怎么做?
③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么?怎么做?
④小男孩怎样给高尔基照相?高尔基怎样做?
评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联系课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答，也可以小组讨论。参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的。
