三年级植物描写作文评语【一】
我家有几是盆芦荟，当我看到它时，就被它的样子吸引了，远远看去来，就像一只只威武的神鞭。
姥姥喜欢花，什么花都养，比如，芦荟，滴水观音，仙人球，降糖草，灯笼花，芙蓉花，文竹，棒棒仙人球，等等。
最近，姥姥把一盆芦荟放到电脑旁边，我不知道为什么姥姥说“，别看它小样子小，但是它的用处可大了。可以帮助人体尽量少吸电脑所释放出的辐射”。“我问姥姥什么是辐射，”姥姥说，是一种有毒的气体，本来仙人掌是的，但我怕扎着你，因为仙人掌全身都是刺，所以就把芦荟放到屋子了，它不但抗辐射，到晚上还吸房间的二氧化碳，放出新鲜的氧气。
我听了姥姥的话，原来花草也有很大的用处，我也长了不少知识，我妈妈还芦荟美容呢。
三年级植物描写作文评语【二】
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她吹绿了柳梢：吹红了小花：吹青了小草：吹皱了河水;吹鼓了杏树的花苞。
这次我们班去九滨春游，我回家迫不及待地整理好小包，装扮装扮自己，所谓“整装待发”嘛!
春风轻轻吹着我那粉扑扑的小脸蛋，仿佛要告诉我：“这里一切都很美好!”小鸟的歌声在我耳边萦绕，让我感受到了绿的气息。看，害羞的柳树姑娘戴上了小小的绿发夹，在河边美滋滋地照镜子呢!继续沿着石头小路向前走，梨花已经披上了白色的连衣裙，仿佛一个迎宾小姐正在欢迎我们的到来。我不禁发出了一声赞叹：“大自然真是一个热闹的大家庭!”
想到这里，我立马敞开怀抱，给天真的小草们一个温暖的、热情的拥抱。因为它们给我“喜”，我也要给它们“乐”。接着映入我眼帘的是一池清澈的湖水，我俯下头来，与水宝宝打招呼，谁知它们一激动，跳起欢快的舞蹈，在我眼中，这无疑是一副最美的图画。
瞧，这次的春游多么愉快!我也收获了不少：认识了新朋友，收获了友谊，发掘出了欢乐!所以，我们以后要保护环境，让地球的每一处都美丽漂亮!
【教师评语】本文最大的优点是小作者能够按照一定的游览顺序进行描写，将春游的全过程展现在读者面前，全文按照总分总结构展开，我们从文章的字里行间都能感受到小作者内心的喜悦之情。
三年级植物描写作文评语【三】
听说猪笼草会吃飞虫，我决定买一株回来一看究竟。
我把猪笼草养在阳台上，开始观察这名“猎手”的狩猎过程。刚蹲下没多久，我就看见一只蚊子飞到猪笼草的“笼口”边上转圈圈，不一会蚊子就掉进“猪笼”里了。猪笼草的盖子立刻盖上了，我想拍照都来不及。
第二天，猪笼草的盖子还是没打开，第三天依然紧闭着。一直到第四天，盖子终于打开了。我往里面一看，只剩下一些绿色的液体，蚊子消失得无影无踪。这是怎么回事，猪笼草怎么把蚊子消化了呢？我疑惑不解。
为了寻找真相，我上网查资料。原来猪笼草的笼口边上有一层“蜜”。这层“蜜”会释放出一种特殊的气味来吸引小虫，等小虫掉进陷阱后，猪笼草就可以享用美餐了。我看到的绿色液体就是猪笼草的消化液，等这一顿美食消化后，猪笼草才再次张开“嘴巴”，等待下一顿美餐的到来。
植物世界真奇妙啊！下次我要发现更多的秘密！
三年级植物描写作文评语【四】
1、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
2、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
3、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
4、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
5、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
6、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
7、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
8、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
9、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
10、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
11、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
12、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
13、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
14、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
15、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
16、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
17、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
18、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
19、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
20、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
三年级植物描写作文评语【五】
自古逢秋悲寂寥……
——题记
小路两边的树被风吹的沙沙直响，走着走着，不由自主地我伸出了手，一片深黄的柳叶飘到了我的手上，悄悄的告诉我——秋天来了。
刚刚与家人吵了一架的我，站在四方山上，望着这满城秋色，我的心也黯然了。原路返回，却不知去向，只顾四处乱看，才发现，秋是美的，美的活泼；才发现秋是一位青春的老者，费尽心思地利用黄来勾勒出一片生机盎然的天地……
黄色的天树、黄色的草、黄色的天、黄色的地……一切都是黄色的，那一朵朵彩色很快便吸引了我的眼球，尽管只是一朵朵含苞待放的菊。
在北方秋拥有多变的天气，呦，下起了雨，不大不小，令人害怕却又舍不得找个地方躲，不长时间天便放了晴，但却没看见彩虹。
路边的菊喝饱了干润的雨水精神起来了，一朵朵赶趟似的开放，五颜六色，好不热闹。一片黄在异色的陪伴下显得格外的活泼浪漫、诗意浓浓。很快我便盯住了一朵淡白的菊，像是身着素装的天使。再走进点看，说她是玻璃制的，便少了分生气；说她是肉躯，又少了分淡雅；在我的脑海里实在是找不出一个确切的词来形容她，只能为秋天庆贺她拥有这样一个灵秀的闺女。
快步回家，留恋这秋日美景，提笔描绘出秋的芳香，可是那样的一片美景怎能是我几笔能够勾勒出来的哪？陶醉……
……我言秋日胜春朝
教师评语：这是一篇写景抒情的散文，以作者的行踪为线索，生动的描写了秋天的美景。引起读者的阅读兴趣，引起读者的思考，过渡自然，想象丰富，构思大胆新颖、有独创性。
三年级植物描写作文评语【六】
1. 文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
2. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
3. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
4. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
5. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
6. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
7. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
8. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
9. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
10. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
11. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
12. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热沸腾，心潮澎湃。
13. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
三年级植物描写作文评语【七】
含羞草是一种可爱又害羞的植物。
有一次，我在一片草丛里看到了一丛含羞草。比较老的是紫色的，比较嫩的是绿色的。它开的花更是美不胜收，五颜六色的花瓣十分像蒲公英，美丽极了。
我走进一碰，有的是收了一半，好像不太团结。有的一下子全部收拢，整整齐齐。还有的是一点一点收的，它的一片叶子上还有十几片小叶子组成。看上去就像是千手观音。我发现那些被我用手碰过的叶子，它的茎也垂了下来，有气无力的，就像一个小姑娘遭受了别人的攻击，被打败了一样。
我玩的可开心了，可这时候，我的手被钩破了皮。原来它的茎上长了好多刺，似乎在告诉我别再惹它了。
原来含羞草不仅仅是害羞软弱的，其实它也有武器。
