第一、了解记叙文的六"要素",即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用,有助于从整体上把握文章的内容。
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型:以时间的推移和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类:一是按时间顺序安排情节,包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序,可准确地把握文章的条理、层次,体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括:第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称,少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。
第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的,相反,与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的.作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写,还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法,并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分,它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语,品味记叙文的语言,特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
我曾接触过许许多多人,他们之间都有值得我敬佩的优点,像我的父母,老师等等,他们都是非常出众、非常值得我学习的人。可有一个人始终是令我最最敬佩的—高老师。
高老师教我书法。他令我敬佩的地方不仅是他的字写得好,而且其他各种事情样样精通,我有时都想称他“万能机器人”了。
高老师的书法当然很好,行楷篆隶样样精通。他既在自己家里辅导毛笔字,又在新希望教硬笔书法。我从一年级就在高老师这学写字,现在我的书法水平已经有了很大的提高,楷书、行书都写得不错了呢!
说起来你可能不信,现在高老师的家和我们的教室,都是他自己一砖一瓦地建造、装修的呢!为了让我们更好地学习,高老师还自制了一块黑板挂在墙上,这样就更便于上课了。
说高老师是“万能机器人”也不是白说的。以前有一个工厂的电机坏了,请了好几个专家都修不好。后来知道高老师也懂这个,就把他请了过去。高老师一下子就找到了病因,并把电器修好了。
高老师还会拉二胡、还会做木匠、电工、油漆匠……
高老师这么厉害,你说我怎么能不敬佩呢?
有一个人平凡而又伟大的人,她一直“住”在我的脑海里,她就是我的邻居——一位老奶奶。
老奶奶饱经风霜,干巴巴的手上满是皱纹,但眼睛却依然炯炯有神。时间在她的脸上留下了痕迹。她的牙齿几乎掉光了,但每次见到人都是笑呵呵的,总能露出一副和蔼、亲切的样子。
老奶奶的儿女不在身边,她的老伴儿也在五年前离开了人世。老奶奶由于没有经济来源,便四处借了点钱,支起了一个小店儿。顾客时常会因为老奶奶的物价太高而讨价还价。可老奶奶却地“咬”住价钱,活不肯让价。
一次,妈妈去那位老奶奶开的商店买味精,由于太匆忙,竟将找回来的钱落在了商店里。在回家的路上,妈妈猛然发现钱没拿回来,便急匆匆地跑回去,没想到妈妈刚走出几步,老奶奶竟气喘吁吁地出现在了妈妈的面前。只见老奶奶累得满头大汗,弯着的腰迟迟未直起来。她举起手里的钱,笑容满面地说:“这是您找回来的钱,以后可千万别忘记拿了!”说完,老奶奶把钱塞进妈妈的手里,便笑呵呵地回去了。老奶奶的背影在夕阳的照射下一点点变大、变大……
老奶奶就是我最敬佩的人,虽然她现在已经搬走了,但她那种精神却留在了那里。老奶奶那种诚实,不为私利的精神难道不值得我们学习,不值得我们敬佩吗?
考查方式,在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上,呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有:
想象补写题。即通过想象,或再现情景,或推断故事发展,或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文,而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升,不仅要求考生通过阅读知道是什么,还要知道为什么,并在此基础上发表自己的阅读见解,作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验,即人们所说的用“心”读书,读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来,只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本,才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步,它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围,至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性,有利于培养同学们的成就感,进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景,运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查,也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料,一般用链接的方式,从两文的某一角度切入,设置一两个比较点,以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型,它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活,可以从整体阅读入手设题,如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题,如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题,如按照要求制作“读书卡片”等。
在这个和平又温馨的世界里,有很多让我敬佩的人。但是,让我最敬佩的还是一位平凡的大哥哥。
一天放学后,所有同学都接走了,而我的妈妈有事,不能来接我,我只能坐公共汽车回家。可是,我摸了摸口袋,只有五角的硬币,但公共汽车要一元,怎么办?怎么办呢?只有一个办法——不让别人看见。因为开车的司机是一个糊涂虫,少投钱他都不知道,我以前见过一个叔叔就是这样做的,那个司机根本就没发现。但是,我是三好学生呀!唉!不管了,回家要紧,照计划执行吧!
过了一会儿,公共汽车来了,我照计划开始行动。我故意站到一个高个子后面,咦?刚才还是阳光明媚的,这会儿怎么下雨了?难道天公都觉得我做的不对。到我了,我伸出颤抖的手,把五角钱投进了盒子里。突然,一个声音说:“小姑娘,你投的钱不够。”啊!司机不是以前的糊涂虫了,怎么办?正当我着急的时候,又一个声音说:“我来补!”只见一位大哥哥来到我面前,给我五角钱,我顿时觉得一股温暖流到我的身体里。我激动地说:“谢谢,谢谢!”哥哥说:“不客气,但你以后别再办傻事了”我傻傻地点了点头。
同学们,这就是我最敬佩的人,相信你们也有,说出来分享一下吧!
我最敬佩的人不是大作曲家李斯特、肖邦,也不是大钢琴家李云迪、郎朗,而是我们班的老师孙老师。
一双炯炯有神的大眼睛,一头乌黑发亮的头发,就像是从天而降的仙女。
为什么敬佩她她?因为她工作认真。工作多认真呢?有一次,丢三落四的我又忘把作业带回家了,回家的时候,走到一半才想起作业,忙拖着书包回学校,那时已五点了。拿作业时,已五点多了,顺眼一看,孙老师竟还在办公室里。孙老师怎么还不回家呢?原来,孙老师还在为明天的课做准备呢!
说孙老师学识渊博,一点都不错。孙老师的知识算得上是我们中大附小的语文老师中知识最丰富的了。就算是我们用从网上查的资料来考孙老师,她一般只需歪着脑袋想一会儿就能告诉我们答案。
孙老师还是一位书法家。每当进办公室找孙老师问问题时,都能看见孙老师在写毛笔字。孙老师用的纸,每张不到一毫米厚,可我一眼望去,一叠估计就有四十厘米高,在孙老师书桌旁至少有三四叠。怪不得我觉得比王羲之写的字好看。
这就是我最敬佩的人。
我敬佩一位与我朝夕相处的同学,因为他宽容大度;我敬佩一位教我知识的老师。因为他对人友善;我生命中不可缺少母亲,因为她对我的爱无处不在。
那是去年的一个夏天,天气晴朗,阳光明媚,天空万里无云,我走在去校外的一个食宿班的路上。夏天的天气就像小朋友的脸,说变就变。刚才还是晴空万里,可不一会儿就下起了倾盆大雨。食宿班与学校虽然距离不远,但如果走还是需要一段时间的。跟我一个食宿班的一个同学说:“雨下得这么大,我们怎么去学校啊?我看即使打着伞,我们也会被淋成落汤鸡。”我们都唉声叹气,不知道怎么办才好。
该回学校了,我们下了楼,在食宿班所在的那栋楼的门口,我惊讶的发现了妈妈的红车!我和食宿班的其他三个同学立刻上了妈妈的车,在妈妈的车送我回学校的路上,我问妈妈:“妈妈,你今天中午不休息了吗?”妈妈说:“今天雨下得这么大,你们怎么回学校啊?我是特意来送你们去学校的,牺牲中午的这点儿休息时间算什么?”听完妈妈的话,一股暖流涌上我的心头,我想:妈妈宁可放弃中午休息的时间,也要来接我。妈妈是我最敬佩的人。
我敬佩妈妈,因为生命中不可缺少她,她的爱无处不在。
海伦.凯勒 ,一个我最敬佩的人。在我很小的时候,就听妈妈给我讲海伦.凯勒的故事:她从小是一个又聋、又盲、又哑的小孩,面对命运,她并没有抱怨,而是乐观向上,用自己还能活动的身体来实现自己的梦想。在她的生涯里,是启蒙老师给了海伦.凯勒力量。每天,老师一起陪她感受自然界里的生物,她用自己稚嫩的小手去拼命的摸读盲文,常常手指流出,老师也会不经意的流泪。渐渐地她学会了,在许多老师的力量下,她以超乎想象的毅力和韧劲学会了说话......
妈妈讲给我的故事,使我对海伦.凯勒在心底里萌发了一种敬佩之情。
一次,我在参加体育短跑时,由于体力不支,自己被落选了,我的心里是异常难过,正当我准备永远放弃时,脑子里又一次闪现出了海伦.凯勒的身影,鼓起勇气,长时间是练习,没想到,经过一段时间,我前进了,海伦.凯勒的是我的榜样,她活在逆境中成长成长,而活在阳光下的我也要向她一样为自己的梦想而奋斗,为自己的短处而弥补。
海伦.凯勒,你是我最敬佩的人,你是鼓励我向上的老师!我虽然不能成为有名的作家,但我要向你学习,学习你那乐观向上敢于拼搏的精神!
一个我最敬佩的人——海伦.凯勒!
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