超市促销活动的英语作文【一】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
超市促销活动的英语作文【二】
今天我和我的好朋友一起去逛超市。
来到超市，我们俩飞快地跑到楼上，可是妈妈们还是慢慢地走着。我和他只能耐心等待，到了楼上，我们推了一辆车子就走，我们先来到食品区，里面有许多许多好吃的东西，有饼干、糖果、薯片……，我选了自己喜欢吃的东西上，然后去了面包区，面包里的东西都是面粉做的，我挑了二个蛋塔。最后到玩具区那里，有各式各样的玩具都是我从来没见玩过的，也非常好看。
超市里的`东西真多啊！
超市促销活动的英语作文【三】
家里的遥控板不灵了，妈妈叫我去买两节电池，爸爸说：“正好是你的任务啊。”走在楼梯上，我有点兴备，又有点害怕；走到楼下，爸爸看着我过马路，我咿咿呀呀的唱着，一副勇敢的样子。走进超市，心中欢喜，我看到很多我喜欢的零食，可是我不是来买这些东西的，我有礼貌的跟阿姨说：”阿姨，请给我两节电池。”
阿姨卖给了我两节电池，一共要四块钱，我带了五块钱，阿姨找了我一块钱，并给了我一张小票。我唱着歌回家了，心里又高兴又自豪！
超市促销活动的英语作文【四】
今天，我们去超市买东西，主要是要买红笔，还有转笔刀，因为我的转笔刀坏了，需要买新的转笔刀削铅笔。进了超市，我先给妈妈说要买红笔和转笔刀，妈妈说好的。我们来到文具区，很快的就找到红笔，我们拿下它，可是半天找不到转笔刀。
我去问了一下在超市工作的阿姨，阿姨说在这里，我过去看了一下，果然有。我又问有没有小一点的呢，阿姨说在这里，我过去一看果然很小，我去找妈妈，妈妈过来看看又比较了一下，我们就买下了一个可爱的小猪转笔刀。
在买完这些东西的沿途妈妈还买了一些生活用品，这样逛超市就结束了。
超市促销活动的英语作文【五】
健强超市可真热闹呀!
走进去一看，有巧舌如簧的售货员、有人在认认真真的付钱，顺便看看帐结对了没有，还有的人在仔仔细细的看保质期是否过期了没有。
我来到了服装区，架子上摆满了琳琅满目各式各样的服装。有空军装、路军装、坦克装摆满了货架。我最喜欢的当然是帅气的空军装了。空军装是由绿色和黑色混合起来的迷彩服，小朋友们都抢着买空军装和陆军装。我特别想有朝一日开着直升机在天空飞翔，因此我决定选购空军装。
超市促销活动的英语作文【六】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
