中考作文没写完减多少分【一】
如果树苗因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
——题记
时间如流水，匆匆而逝，转眼间，我已从一个稚嫩的女孩长成了一个落落大方的初三毕业生。一路走来，磕磕绊绊，经历过痛苦与悲伤，开心与喜悦，承受过从谷底走到顶峰，又从顶峰跌下谷底。在岁月的洗礼中，我尝试着去面对一切困难，尝试着坚强，在尝试中成长。
一岁那年，我尝试着走路。但胆小的我不愿意松开妈妈的手，抓住不放，就像抓住最后一根救命稻草一样。妈妈一面想抓开我的手，一面又小心谨慎的想扶着我，她希望我能够独自学会走路，又不想我受伤。最后，妈妈咬咬牙，把我松开了。没了妈妈的持扶，我有些慌了，摇摇晃晃的，可怜兮兮的望着妈妈，妈妈前进两步，但还是没来。看来靠妈妈是没用了，我也只好靠自己了。我尝试着迈开右腿，双手张开，一个踉跄，摔在地上，疼得我哇哇大哭，可妈妈没有来扶我，我只好自己起来。可是胖嘟嘟的我爬起来实在是太困难了，过了几分钟才爬起来。我决心要靠自己，一定要学会走路，不管摔倒多少次，接下来的几个小时里，经常听到“砰”的摔跤声，摔倒，爬起来，摔倒，爬起来，再摔倒，继续爬，周而复始……最终，我学会了走路，当我走到妈妈面前时，妈妈开心得眼泪都出来了。
八岁，我尝试着骑自行车。刚开始，爸爸一直在后面扶着，我一直叫着“别松手，别松手!”我很害怕，万一爸爸一松手，要是摔倒了，肯定很痛。可谁知道，爸爸已经偷偷松开了手，刚开始我还不知道，当我一回头，发现爸爸已经松手了，一下子从车上摔了下来，说实话，疼我了。我问爸爸为什么松手，他说“相信自己”。我重新起来，骑上自行车.....经过几次失败，我终于掌握了要领，尽量保持平衡，终于学会了骑自行车。
回想以前，失败，我尝试着坦然面对失败，并努力学习，在下次考试中，取得优异成绩;与朋友吵架，我尝试着宽容，收获了友谊，在尝试中成长，让我的成长之路愈加精彩。
中考作文没写完减多少分【二】
有人喜欢山川河流，有人喜欢古代文明建筑，而我却对家乡的减河湿地公园情有独钟。
走进公园，一股芳香扑面而来，路两旁的草坪就像一片绿色的地毯，你如果躺上去的话，一定会感到格外舒畅。继续前行，是一条自行车道，人们可以在那里跑步或骑行。在这条路上，有一幢形状奇特的房子，里面住满了灰色、白色、花色的鸽子。它们时而落满草地，时而展翅飞翔，给这条安静的小路增添了许多乐趣。公园深处，有一条甬道，甬道两旁，是一棵棵高大的松树，如同一个个威武的士兵。
再往前走，一片桃花映入眼帘，不禁让我想起了杜甫的《江畔独步寻花》：“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”一朵朵桃花像一位位妩媚娇羞的姑娘，在向我们招手微笑呢！
桃花远处，就是减河了。风平浪静的河面，时不时会有几条小鱼到河面上呼吸，打破了河面的平静。放眼望去，一望无际的河面上，几只小船在河面上漂游，多么惬意！
中考作文没写完减多少分【三】
听说我们德州又增添了一处旅游休闲的好去处---减河湿地风景区，暑假的一天，我们全家8口人：爷爷、奶奶、大爷家3口人及我和父母怀着期待与兴奋的心情驱车来到减河湿地风景区游玩。
一下车，我们就被映入眼帘的原生态的花草所吸引，在旁边有一座非常高的塔，妈妈介绍说这是减河湿地风景区的观光塔，我很好奇，就和老爸一口气爬上 60米 的高塔，站在塔上远望，德州全景尽收眼底，向下望地面上的家人变得很小。
从塔上下来，我们顺着弯弯曲曲幽静的小路向北走去，突然由远及近传来汽笛声，伴着河水拍岸的声响东边河面上南北相对而来的.两艘画舫相继远去。一路上大爷、爸爸为我们拍了许多照片，不一会儿，我们来到了“嫦娥奔月”、“ 后羿射日”两个雕塑处，这两个雕塑一个雕刻出嫦娥的柔美；一个雕刻出后羿的健壮，手中的弓弯弯拉起对着天上的太阳，好像要把今天火辣辣的太阳从天上射下来似的。真可谓惟妙惟肖、活灵活现。
来到具有欧式风格的风车处，三个大风车缓缓转动，绿树红花相应，仿佛画中的荷兰。四个原生态风格的水车由大到小依次排列。我提议在此处洗洗脸，凉快一下，家人们都赞同，洗过之后，真有一种畅快的感觉。来到东侧的人造沙滩，只见这里人很多，有的在水中捉鱼，有的用沙子堆城堡，我也脱掉鞋踩在沙滩上，沙子暖洋洋的可舒服了。我卷起裤腿走到水里水凉凉的，我和妈妈大娘玩沙子、堆城堡，恍如在大海边一样惬意。
这时太阳越来越热了，为了避免中暑，妈妈说：“我们也回家吧，有空再带你来玩”。于是我和家人依依不舍得离开了让游人如痴如醉的风景区。
中考作文没写完减多少分【四】
作者提出进行加减教学时，注意通过循序渐进，有步骤地安排教学活动，保持幼儿对加减学习的兴趣，让幼儿学到加减运算的方法和技巧，发展思维的灵活性和敏捷性。采取的步骤为：
第一步骤：实物操作。幼儿初学加减运算时，投放多种不同的材料，让幼儿在反复的操作活动中获得加减的，理解加减的内涵，掌握3以内的`加减运算。
第二步骤：形象教学。幼儿思维具体形象，对新奇有趣的事物感兴趣，借助生动的故事情节，结合色彩鲜艳的背景和逼真的图像演示，教幼儿学习4、5的加减。
第三步骤：表象教学。这是加减教学必不可少的环节，可帮助幼儿的思维有具体向抽象过度。
第四步骤：组成推理。有了以上的基础，幼儿对加减的含义已有了基本的认识，完全摆脱具体形象，利用抽象数学进行学习。这时幼儿学习加减可以引导幼儿根据组成来推断出其加减内容。
第五步骤：关系交换。让幼儿意识到运算的逻辑关系：其一是加法的“变换关系”，即加数与被加数交换位置，其得数不变。其二是加减的“逆反关系”，减法是加减逆运算。
第六步骤：变化问题。在解答应用题时，注意设置多样的问法，既有正向的问法，也有逆向的问法；既有明显的问法，也有迂回的问法；让幼儿从多角度运用加减灵活变通地解题，提高解题能力。
以上的方法步骤，可以让我们在计算教学中得到启发和借鉴。
