二十年后回家乡作文教案第一课时(五年级二十年后的家乡作文教案)

二十年后回家乡作文教案第一课时(五年级二十年后的家乡作文教案)

首页写景更新时间:2023-12-25 20:22:24
二十年后回家乡作文教案第一课时(五年级二十年后的家乡作文教案)

二十年后回家乡作文教案第一课时【一】

一、创设情境

谈话:同学们,你们喜欢天鹅吗?你了解天鹅的哪些信息呢?

出示情境图,学生观察。

谈话:你从图上了解到哪些信息?能提出什么数学问题?

学生可能提出:天鹅长大后比出生时体重增加了多少?

[设计意图]以学生感兴趣的情境引入,拉近了数学与生活的距离,调动了学生的积极性,又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话:谁能列出算式?

学生独立列式,教师板书:10.5千克-200克=

谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?

让学生到统一计量单位的必要性。

谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论,教师指导。

谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法;

①把千克改写成克: ② 把克改写成千克

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍,将小 就是把200缩小到它的 ,将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法,师生予以评价。

教师总结改写方法。

[设计意图]充分利用情境图,激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索,合作交流,主动获取新知,收到了良好的教学效果。适时小结,帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

三、巩固应用

1.想一想,填一填。

自主练习的第4题,让学生独立完成,然后集流,让学生说一说改写的方法。

2.比一比,填一填。

自主练习第3题,学生自己填写,同桌互相检查。

3.算一算

自主练习第6题,学生做完后说一说自己是怎么想的。

[设计意图]习题的设计,考虑到不同的`学生要有不同的发展,既有层次,又有坡度。学生通过这样的练习,由浅入深地巩固新知。

四、全课小结

谈话:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?

[设计意图]培养学生的自主评价意识,在总结的同时让学生获得成功的喜悦,体现不同的人在数学上得到不同的发展。

二十年后回家乡作文教案第一课时【二】

一、创设情境

谈话:同学们,你们喜欢天鹅吗?你了解天鹅的哪些信息呢?

出示情境图,学生观察。

谈话:你从图上了解到哪些信息?能提出什么数学问题?

学生可能提出:天鹅长大后比出生时体重增加了多少?

[设计意图]以学生感兴趣的情境引入,拉近了数学与生活的距离,调动了学生的积极性,又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话:谁能列出算式?

学生独立列式,教师板书:10.5千克-200克=

谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?

让学生到统一计量单位的必要性。

谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论,教师指导。

谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法;

①把千克改写成克: ② 把克改写成千克

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍,将小 就是把200缩小到它的 ,将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法,师生予以评价。

教师总结改写方法。

[设计意图]充分利用情境图,激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索,合作交流,主动获取新知,收到了良好的教学效果。适时小结,帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

三、巩固应用

1.想一想,填一填。

自主练习的第4题,让学生独立完成,然后集流,让学生说一说改写的.方法。

2.比一比,填一填。

自主练习第3题,学生自己填写,同桌互相检查。

3.算一算

自主练习第6题,学生做完后说一说自己是怎么想的。

[设计意图]习题的设计,考虑到不同的学生要有不同的发展,既有层次,又有坡度。学生通过这样的练习,由浅入深地巩固新知。

四、全课小结

谈话:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?

[设计意图]培养学生的自主评价意识,在总结的同时让学生获得成功的喜悦,体现不同的人在数学上得到不同的发展。

二十年后回家乡作文教案第一课时【三】

岁月流逝,匆匆而过,二十年如流水般哗哗地流过去了。这时我已经在美国成了一位德高望重的大老板,有了九年的'工作经验。今年春节,我决定回到自己的家乡来看看。一个春光明媚的早晨,我乘飞机来到池州。

我向下观望着,简直不敢相信自己的眼睛。一片大绿林护着池州,真像一个绿色的大罩子。我一下飞机,就直奔绿罩子,想探探究竟。我一踏上离别了二十年的家乡,一股暖气就冲我而来,如春风一般,吹得人醉醺醺的,身上的寒气顿时全无。

我抬头看了看这时的池州,一种难以用语言表达的感受马上涌上心头。那一尘不染的土地,葱郁的树木,清新的空气,顿时让我充满活力。环顾四周,高楼林立,车水马龙。我向前走着,发现车子不仅能在地上跑,还可以在天上飞,甚至在水里游,简直是水陆空三用呀!机器人也在大街上扫来扫去,代替了清洁工。这时,我碰见了一位老同学,我们便一起参观了我们的母校。参观完后,我立即奔回家。

我回到原来的家中,被眼前的建筑吓了一跳。房屋前全是花草,好看极了。我正想走进去,可一条道也没有,便给家中的爸妈打电话。爸妈来了,按了个按钮,一排草便降了下去。我走过通道,来到家中,看见好多机器人在干活。母亲笑着说:“看把你惊讶的,现在机器人可是家家都有。”我听后,恍然大悟地点了点头。母亲说:“大过年回来了,带你参观参观我们家吧!”我看了卧室,客厅,参观了电脑操控室,还看了家里的悬浮型汽车。我觉得太新奇了,一直赞不绝口。

我在家待了几天后,又乘飞机回了美国。我坐在飞机上,不禁感叹到:“啊,池州呀,你的科技真是越来越发达了,我为你感到骄傲!”

二十年后回家乡作文教案第一课时【四】

1.重视数学教学与生活的联系

数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学,就必须联系学生生活,使学生感到数学与生活密不可分,数学是生动的、有趣的,而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少?到后来的练习,都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。

2.注重学生的自主探究活动

本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程,向学生提供了充分从事数学活动的机会,激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能,数学思想和方法,而且使学生获得广泛的数学活动,营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。

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