放假做了什么事作文【一】
晚上打完球和哥们小峰峰去名濠大酒店饮茶吹水谈我国和外国的军事状况，这是我们每天晚上的固定节目，当我正义愤填膺地说到美国在背后支持着越南及菲律宾等国在南海兴风作浪时，无意中看见一个刚从我身边经过的实习服务员的牛仔裤链没有拉上，我忙转身叫她来到我身边，当时我想小声地告诉她：“小妹妹，你的牛仔裤链没有拉上。”但这话在脑中转了一下后，我觉得不能这样做，因为这样说太鲁莽了！如我这样说，你叫人家小姑娘的面子如何挂得住呀？所以我只好对她说：“没事没事，你忙吧！”
那做寒假工的小姑娘竟狠狠地瞪了我一眼，或许她当我是那些到处拈花惹草的肤浅浮燥老男人吧！所以她有点愠怒地走行开了，望着她的背影，我无可奈何地摇摇头叹了一口气，继续和小峰峰说南海风云…
但想到一个花季小姑娘裂着裤档子在酒店的`大厅里窜来窜去，我又浑身不是滋味，如其他不怀好意的人看见了嘲笑她怎么办？她会不会受到很大的打击？我是不是应该想一个婉转的办法帮她解围？我陷入了沉思中…
写纸条？我怕吓到她！如她以为我是色狼拒绝接受我的纸条怎么办？大厅广众、众目睽睽之下我这老男人岂不是很没面子？
但我不告诉她吧，她动不动就在大厅这行来行去的，如某些肤浅之人嘲笑她如何是好？
烦！
急！！
就吧！为了她的声誉，我豁出去啦！
我在手机短信功能上编辑了如下内容：“小妹妹，你的牛仔裤链没有拉上！”
编辑完毕后就一直在搜索她的踪影，嘿！想不到我不想找她时，她却时不时在我面前晃来晃去，到我想找她时，她却神龙见首不见尾了！
我找呀找、找呀找，足足找了十分钟，谢天谢地，她终于出现了！我忙向她招手，想不到她侧边一个小肥妞却向我这边跑过来了，笑咪咪地说：“靓仔，你叫我呀？”
一听“靓仔”这称呼我就无名火起，没好气地说：“靓仔？叫靓佬！”吓得她“嗖”声就弹开了！
我用手指了指那还站着的菜鸟，她这才用手指了一下自己的鼻子，用口型说：“叫我呀？”我点了点头，她这才向我这儿走过来…
我拿起手机短信给她看，她疑惑地看了好久，然后若有所思地低头看了一下自己的裤链，“啪”声放下我的手机，如火箭般向洗手间冲去…
看着她如导弹般快速的背影，我又是无奈地摇了摇头，长长地叹了一口气，心中说道：哎！想不到做好人都这么难做的，煞费苦心啊！
放假做了什么事作文【二】
父母的心理是：这个假期是孩子学习的好机会，不可以让孩子浪费了啊!一些父母把孩子在学校学习课程中不好的科目作为假期的攻克重点，一些父母把孩子下学期要学习的内容提前到了假期，一些父母没有给孩子安排学习文化课，却也将孩子的假期安排了过于多的活动……于是，孩子的假期就这样被侵占了。
孩子想过一个怎样的假期?孩子们的想法是什么呢?没有人知道，父母也没有想到要了解一下孩子的想法，假期是孩子的，而孩子的.想法都没有人去注意，没有人去聆听，重要的是：没有人想知道孩子对自己的假期有什么想法!我们的文化中，认为儿童是没有什么想法的，儿童需要成年人全权安排。
为什么我们不去聆听孩子对假期的想法呢?因为我们不相信孩子会“安排好”假期!在我们的头脑里，我们认为安排得好的假期一定是让孩子学习知识，而且时间要安排得满满，不能够让孩子有空闲和无聊的时间，我们认为这样的安排对孩子最有利。
而我认为，放假意味着这个假期属于孩子。当孩子还不能够具备完全安排整个假期的能力时，我们要和孩子一起来安排他们的假期。那么，我们是不是应该先用心听一下孩子对自己假期的想法呢?然后，用我们的感觉来感觉一下孩子内心需要的是什么——他奋斗了一个学期，他现在感觉累吗?他对自己的学业满意吗?他有幸福感吗?他的情绪是怎样的?他需要我们为他做些什么?……假期是我们停下匆忙的脚步，休整我们心灵的时间，孩子也是一样的!
我们的孩子被安排得太多，在家被父母全权安排，在学校被老师全权安排，孩子们只有完全服从，接受这样的安排才能够让日子顺利的过下去，这无可厚非。那么假期呢?假期对孩子究竟意味着什么?孩子们有权利发呆、有权利做自己想做的事情、有权利让自己不接受成人的全部安排，这是孩子发展自我的强烈需要，这样的需求要在什么时候来满足一下孩子呢?我们的孩子已经丧失了太多的权利，假期老师都不被安排上课，而孩子却既要完成老师的作业，还要被父母安排学习更多的课业，这不公平啊。假期对每个人来说都应该是自由的，尤其是儿童。在我们的文化中，儿童的权利意味着可以被不尊重，可以被忽视。
放假做了什么事作文【三】
成天在议论着所谓“好学生”和“坏学生”的你们，不曾仔细想想，难道那些好学生真的好吗？坏学生真的坏吗？老师对于孩子们的作用太大了，太重要了，他走对一步，就能把孩子送上天堂；走错一步，就有可能把孩子送入地狱。然而谁在当老师？多少孩子正在走向地狱？其实我的同学、朋友他们当中有许多不正向地狱的大门靠近？而你们正是那赶着“囚犯”进入牢狱的“警察”，那同样可悲的人，你们自己就是帮凶，帮着扼人类的基石——孩子们的.天性。
我记得有一次上英语课，那可悲的英语老师嫌我们太活泼，问我们：“你们是来玩的吗？”后面的学生喊道：“是！”随后紧跟着讥笑。那老师一瞪我们，指着我同桌气愤而粗鲁地吼道：“是你吗？昂？”胆小的同桌小声反驳道：“不是。”而那可悲的老师竟指着他吼道：“肯定是你，要是你把你的嘴扇破！”带着骂人的低俗味道，那雌黄的大牙在昏暗的天色中显得那样肮脏。明知不是我同桌的她，却在那样的虚伪中嚣张，不知是哪门邪气又露出来了。而那老师却为自己找到一个面子那样得意，在他人眼里，是多么丑陋，叫人心生厌恶，怪不得班里英语成绩拿倒一呢。或许这太过于片面，而后来发生的事却让我们始料未及。
一件在某些人眼里“正义”的事上演了。那天的英语作业课代表忘了留，那老师也忘了说，第二天查作业时许多人没写，那老师大发雷霆，那些学生（虽然不包括我）成了替罪羊，被无情地蹂躏，甚至连几根扫帚都断成了两截，而那所谓的好学生——课代表被包容了过去。或许，这是那老师对于学生的有益的教训，是对他们的爱，可恰恰不是，而是无法挽回的伤害——那对心灵的摧残，心里的阴影，无法抹去，永远永远，千金万银无法弥补。这“正义”的事情看似已经结束，可是事实远远不止如此。后来班里有学生向校长反映了情况，校长对那位“伸张正义”的老师做了批评教育，可这并不是长远之计。许多老师说学生要反思，找错误，去改正，然而“己所不欲，勿施于人”，那些老师何尝有过自我反思？他们想过自己吗？一天一天的套话有用吗？为此他们做了什么？一无所有。那老师的火只能被一时浇灭，然而余火会重生。果然，在校长教育过后的第四天，那可悲的老师又回到了当初的野蛮，而她后来的举动也为时让我们大吃一惊，火气顶在嘴上，憋在心里。那老师竟调了监控，看是谁去了校长室，然后处处和他作对，怀恨在心。既然老师都这样勾心斗角，那何况学生呢？
一位讨学生喜欢的老师，难道是一个整天拿学生的过错开玩笑，不把学生的自尊心当回事的人？当然不是，一天天把学生的错误、缺陷当做玩笑，供自己自娱自乐……唉，这就是某些人的行为，整天生活在一个这样黑暗的环境中，能不让人厌恶吗？或许将来有一天，人类最后的希望——青少年也会被淹没在这黑色的海洋中。救救我们吧，我们不想失去自由，失去天性，失去快乐。
你们做了什么？你们到底做了什么？那无法挽回的损失……
